初中七年級語文(上)課程綱要

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。初中七年級語文（上）課程綱要設計者：1、課程名稱：義務教育課程標準實驗教科書七年級語文上冊2、課程類型：必修課程3、教學材料：人民教育出版社4、適用年級：初中七年級上期5、授課時間：72課時課文 49課時古詩誦讀 8課時綜合練習 16課時作文 16課時 機動 31課時總計 120課時課程目標：1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其

2、情感。4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的好習慣。5、進一步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。6、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。7、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。課程內容單元序號單元專題訓練重點學習目標課

3、文題目課時安排一體味人生、關愛生命提高朗讀能力，聯系生活 ，感悟人生1、 提高學生識字寫字能力，積累詞語2、 努力培養(yǎng)學生積累知識的能力，提高閱讀能力、寫作能力和口語交際能力3、引導學生自主地、全面的探究從事學習活動并養(yǎng)成新型的學習方式4、人文教育要貫穿于日常教學的全過程，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效教師要引導學生結合自身的身心經歷，體味感悟和理解教材中的思想感情，自現對照反思不斷提高自己的人文素養(yǎng)。1、在山的那邊2、走一步，再走一步3、短文兩篇4、紫藤蘿瀑布5、童趣15課時二理解人生選擇人生提高朗讀能力，聯系生活 ，感悟人生1、 通過反復朗讀訓練，提高學生朗讀水平和對語言的感受能力，提高

4、語言的理解能力和表達能力，2、 指導學生聯系自己的人生體驗，通過自主合作探究的學習方式，深入思考，反復咀嚼，體會文章深意。3、 讓學生立足現實，放眼未來，審視自我，關注社會，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗6、理想7、短文兩篇8、人生寓言9、我的信念10、論語15課時三感受自然學習抓住特征描寫景物的方法1、 識記并理解每課中的生字詞；2、 了解作者作品等相關的文學常識；3、 掌握比喻，擬人等修辭手法的用法及作用；4、 樹立熱愛自然，保護環(huán)境的意識11.春12.濟南的冬天13.夏感14.秋天15.古代詩歌四首15課時四科學探索練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容1、 積累字詞，增加語言積累。2、

5、 學習文章生動優(yōu)美的語言和運用修辭手法的特點。3、 豐富學生的科學知識，提高閱讀現代文科技文的能力。16. 化石吟17. 看云識天氣18. 綠色蟈蟈19. 月亮上的足跡20. 山市15課時五濃濃親情1 注意字詞的積累和運用，品味課文 的關鍵語句，領會其深刻含義。2 學習朗讀和圈點勾畫，加強對文章重點、難點內容的聯系與思考，借鑒寫法。1 了解單元每篇文章的出處、作者及相關文學常識。2 從不同層面，多角度、有創(chuàng)意的探討文章的內容、主旨。3 揣摩語言，增強語感，逐步提高語言表達能力。4 培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極地人生態(tài)度。21 風箏22 羚羊木雕23 散步24 散文

6、詩兩首25 世說新語兩則15課時六奇思妙想1 了解童話和神話傳說及寓言的有關常識，掌握文章的寓意。2 聯系自己身邊的生活，感悟文章深意，培養(yǎng)向往真善美的思想感情。1 練習朗讀和默讀，快速了解文章內容，進而以簡潔的語句進行概括。2學會從故事中生發(fā)哲理，理解文中栩栩如生的人物形象及其意義。3 聯系自己的生活體驗，調動創(chuàng)新思維，大膽的書寫自己對生活的感受。4 學習文中運用的想象和夸張的寫作手法。26 皇帝的新裝27 郭沫若詩兩首28 女媧造人29 盲孩子和他的影子30 寓言四則15課時課程實施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施： 1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高

7、思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝

8、通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。 8對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 9根據當前社會形勢，推行語文素質教育。 10實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。 11實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 12優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 13實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 14利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。 15讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 16.開展豐富多

9、彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70% 17.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 20.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 課程評價1、 評價原則評價包括日常性、階段性、總結性三種，以日常性評價為主。日常性評價一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評語）為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結性評價。階段性考查一般按兩單元課程內容設計題目。 2、 評價方式 書面語測試、口語測試、語文綜