四年級(jí)上冊(cè)第三課音樂(lè)教案

1、課題第三課  童  心授課時(shí)數(shù)4課時(shí)時(shí)間年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析1、合唱曲山童是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過(guò)以第一人稱(chēng)出現(xiàn)的主人公山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩(shī)意濃郁，更充滿(mǎn)諧情童趣，令人心馳神往。2、歌曲童心是小鳥(niǎo)是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。3、歌曲蕩秋千是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡

2、佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。4、歌曲節(jié)日舞是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲。 2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂(lè)、和諧的生活。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能有表情地隨著伴奏演唱蕩秋千，能與他人一起隨著伴奏演唱童心是小鳥(niǎo)知道這是一首二段曲式的歌曲。2、課外聽(tīng)到山童時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。知道童心是小鳥(niǎo)是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。過(guò)程與方法1、 反復(fù)多次聆聽(tīng)范唱錄音帶，跟錄音帶哼唱曲調(diào)和歌詞，在這個(gè)基礎(chǔ)上再跟隨老師的伴奏學(xué)唱。2、 演唱時(shí)表現(xiàn)出天真活潑的情緒，充分利用教材和插圖。引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色。注

3、意強(qiáng)弱的力度變化，以發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的感受。3、 用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿(mǎn)詩(shī)意的童心世界。情感態(tài)度價(jià)值觀童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿(mǎn)生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿(mǎn)朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。學(xué)情分析 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲蕩秋千、童心是小鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲蕩秋千、童心是小鳥(niǎo)。解決辦法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)策略1、通過(guò)聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)唱歌曲蕩秋千，體驗(yàn)曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追

4、求。2、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲童心是小鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)情景與動(dòng)作參與音樂(lè)欣賞，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)少兒歌曲童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)歌唱美國(guó)“迪斯尼樂(lè)園”的歌曲。教學(xué)資源1、 人民音樂(lè)音樂(lè)出版社 四年級(jí)音樂(lè)第七冊(cè) 第五課。2、 英特網(wǎng)上在線聆聽(tīng)歌曲。3、鋼琴、打擊樂(lè)器板書(shū)設(shè)計(jì)第五課  童  心第一課時(shí)學(xué)唱歌曲蕩秋千難點(diǎn)： 1  3 、 5  6 第三課時(shí)1、 學(xué)唱歌曲童心是小鳥(niǎo)2、創(chuàng)編與活動(dòng)第二課時(shí)欣賞兒童組曲節(jié)日舞1、 第四課時(shí)1、 欣賞合唱曲山童分為三段 2、樂(lè)曲最終反映了：童年多美好教學(xué)過(guò)程第（ 1 ）課時(shí)教

5、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。師生問(wèn)好。情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲蕩秋千1、媒體展示幻燈片，有關(guān)仡佬族的少年玩蕩秋千的場(chǎng)面。2、媒體播放歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)有哪幾句旋律是一樣的？3、媒體播放歌曲范唱，請(qǐng)你聽(tīng)到重復(fù)的句子就請(qǐng)舉手。4、教唱曲譜，重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)：“ 1  3 ”、“ 5  6 ”兩處音程大跳，八分休止符的地方要斷開(kāi)。5、師生合作唱旋律一樣的地方：老師唱前兩句，學(xué)生唱后兩句。6、彈琴伴奏全曲，錯(cuò)誤地方及時(shí)糾正。7、彈琴伴奏全曲。1、觀看媒體展示有關(guān)仡佬族少年玩蕩秋千的場(chǎng)面幻燈片。2、初聽(tīng)歌曲。3、聽(tīng)范唱，聽(tīng)到重復(fù)的句子就舉手

6、。4、學(xué)唱曲譜。5、師生合作唱旋律一樣的地方：師唱前兩句，生唱后兩句。6、跟琴唱全曲。7、有感情地演唱歌曲。媒體播放幻燈片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)情景與動(dòng)作參與音樂(lè)欣賞，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。三、欣賞合唱曲山童1、用小孩放羊的圖片導(dǎo)入，剛才我們體驗(yàn)了仡佬族小朋友蕩秋千的愉快場(chǎng)景，接下來(lái)我們看看這放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？ 2、媒體播放合唱曲山童，你能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱的內(nèi)容嗎？ 3、將主要內(nèi)容用幻燈片展示。4、媒體播放歌曲，分為三個(gè)階段。在節(jié)奏上有什么不同？ 5、這首樂(lè)曲最終反映了什么？1、觀看小孩放羊的圖片。2、初聽(tīng)樂(lè)曲

7、，討論回答。3、觀看主要內(nèi)容幻燈片。4、再聽(tīng)，用圖形或動(dòng)作表示。5、童年多美好。媒體播放圖片和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，在音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題：童年多美好的意境。四、課堂小結(jié)無(wú)論是蕩秋千，還是山童愉快的勞動(dòng)，他們都非常的開(kāi)心和快樂(lè)，每位同學(xué)都可以回憶一下自己幸福的童年生活，這是人生中一筆最珍貴的財(cái)富。在蕩秋千的歌曲中，愉快地出教室。通過(guò)小結(jié)，滲透德育教育。教學(xué)過(guò)程第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。師生問(wèn)好。情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞合唱曲節(jié)日舞1、用圖片導(dǎo)入，剛才我們體驗(yàn)了仡佬族小朋友

8、蕩秋千的愉快場(chǎng)景，接下來(lái)我們看看這些孩子他們節(jié)日的快樂(lè)舞蹈，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？ 2、媒體播放合唱曲節(jié)日舞，你能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱的內(nèi)容嗎？ 3、將主要內(nèi)容用幻燈片展示。4、媒體播放歌曲，在節(jié)奏上有什么不同？ 5、這首樂(lè)曲最終反映了什么？1、觀看圖片。2、初聽(tīng)樂(lè)曲，討論回答。3、觀看主要內(nèi)容幻燈片。4、再聽(tīng)，用圖形或動(dòng)作表示。5、孩子們的節(jié)日多快樂(lè)，多美好。媒體播放圖片和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，在音樂(lè)中領(lǐng)悟節(jié)日的活動(dòng)， 三、課堂小結(jié)無(wú)論是蕩秋千，還是山童愉快的勞動(dòng)，他們都非常的開(kāi)心和快樂(lè)，每位同學(xué)都可以回憶一下自己幸福的童年生活，這是人生中一筆最珍貴的財(cái)富。

9、在蕩秋千的歌曲中，愉快地出教室。通過(guò)小結(jié)，滲透德育教育。教學(xué)過(guò)程第（ 3 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、彈琴伴奏歌曲蕩秋千。1、 師生問(wèn)好。2、 演唱歌曲情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲童心是小鳥(niǎo)1、媒體播放歌曲童心是小鳥(niǎo)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的2、媒體再次播放歌曲童心是小鳥(niǎo)。在這首歌里有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)，快去認(rèn)識(shí)一下，我們一起跟著電子琴輕輕地把這首歌曲來(lái)唱一唱。3、教唱歌譜，在這首歌里有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)，快去認(rèn)識(shí)一下，我們一起跟著電子琴輕輕地把這首歌曲來(lái)唱一唱。4、彈琴伴奏，讓學(xué)生跟琴慢速輕唱。5、師生合作唱童心

10、是小鳥(niǎo)歌詞。6、指導(dǎo)學(xué)生處理歌曲尾句。7、讓學(xué)生有感情地演唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲。2、聽(tīng)范唱，引起他們的興趣。3、學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句，師生合作。師生交換唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏。完整演唱4、學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句?？辞V學(xué)唱旋律。連起來(lái)唱唱。5跟琴填唱歌詞6、再聽(tīng)錄音。7、歡快自豪地跟著電鋼琴完整地演唱。媒體播放歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。達(dá)到有感情的演唱并表演歌曲童心是小鳥(niǎo)的目的。三、創(chuàng)編與活動(dòng)1、用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。2、指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器雙響筒、碰鈴、沙錘、鈴鼓，為歌曲伴奏。3、指導(dǎo)匯報(bào)演出。1、學(xué)老師的動(dòng)作。2、分組練習(xí)表演。3、各組展示成果。在情景

11、中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。四、課堂小結(jié)今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲童心是小鳥(niǎo)伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。下課！ 在歌曲童心是小鳥(niǎo)聲中走出教室。 通過(guò)小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的童心想像能力和快樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程第（ 4 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、彈琴伴奏歌曲蕩秋千。1、師生問(wèn)好。2、演唱歌曲情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞合唱曲山童1、用小孩放羊的圖片導(dǎo)入，剛才我們體驗(yàn)了仡佬族小朋友蕩秋千的愉快場(chǎng)景，接下來(lái)我們看看這放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？ 2、媒體播放合唱曲山童，你能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱的內(nèi)容嗎？ 3、將主要內(nèi)容用幻燈片展示。4、媒體播放歌曲，分為三個(gè)階段。在節(jié)奏上有什么不同？ 5、這首樂(lè)曲最終反映了什么？1、觀看小孩放羊的圖片。2、初聽(tīng)樂(lè)曲，討論回答。3、觀看主要內(nèi)容幻燈片。4、再聽(tīng)，用圖形或動(dòng)作表示。5、童年多美好。媒體播放圖片和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，在音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題：童年多美好的意境。三、課堂小結(jié)無(wú)論是蕩秋千，