《萬以內數(shù)的認識》教學設計范文

1、萬以內數(shù)的認識教學設計范文教學內容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第90頁中的例9及相關內容。教學目標：1、借助生活中的素材，讓學生經(jīng)歷萬以內數(shù)的大小比較方法的探索過程，掌握萬以內數(shù)大小比較的方法，并能用符號表示萬以內數(shù)的大小。2、在比較萬以內數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學生的抽象能力、類比遷移能力和歸納概括能力；在解決問題過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考。3、進一步體會現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，增強學生從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生自主的學習意識，感受到學習成功的喜悅。目標解析：創(chuàng)設“比較電視機價格大小”的情境，讓學生在情境中自主選擇所研究的問題，在交流、討論等活

2、動中理解并掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法，加深對萬以內數(shù)的認識，在實際應用中培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。教學重點：理解并掌握萬以內數(shù)大小比較的方法。教學難點：位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較的方法。教學準備：課件、數(shù)字卡片等。教學過程：一 、貼近生活，激趣導入（一）情境激趣。課件出示彩電圖：老師想買一臺彩電，逛了兩家商店，發(fā)現(xiàn)我看中的同一型號的TCL彩電在A商店售價為1980元，在B商店售價為2015元。1、請你幫老師比一比，在哪家店里買比較便宜？（A商店）2、你是怎么知道的？（因為19802015）要比較哪家商店的彩電便宜，就是比較1980和2015的大小。（二）揭示課題。生活中類似這樣的問題

3、還有很多，今天我們就來學習萬以內數(shù)的大小比較，并板書課題?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設生活中買彩電的情境引入萬以內數(shù)的大小比較，拉近了數(shù)學與生活之間的距離，也讓學生體驗到數(shù)學與生活同在，體會比較的必要性，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。】二、自主學習，探究新知（一）創(chuàng)設情境，嘗試比較1、課件出示第90頁中的情境圖（圖如下）：2、根據(jù)圖中提供的信息，自主選擇兩種電視機比一比價格。先讓學生獨立思考，然后把自己比較的結果和比較的方法在小組內進行交流?！驹O計意圖：通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據(jù)，讓學生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，并且使學生感受數(shù)學的應用價值。】（二）分析交

4、流，歸納方法1、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。比較940和1899的大小。（1）找一找：這兩個數(shù)有什么不同之處？（三位數(shù)、四位數(shù)）（2）比一比：這兩個數(shù)誰大誰??？（3）說一說：你是怎樣比較大小的？說出你的想法?？赡苡幸韵虑闆r：數(shù)的順序：因為940在1899的前面，所以9401899。位數(shù)的多少：因為1899是一個四位數(shù)，940是一個三位數(shù)，四位數(shù)都比三位數(shù)大，所以9401899。數(shù)的組成：因為940由9個百和4個十組成的，1899是由1個千、8個百、9個十和9個一組成的，所以9401899。找中間數(shù)：因為940比1000小，1899比1000大，所以9401899。（4）議一議：同學們找出了那么多比

5、較的方法，組內討論一下哪種方法比較起來最簡捷？引導學生歸納并板書：位數(shù)不同的兩個數(shù)進行大小比較，位數(shù)多的數(shù)大。（5）練一練：還有哪些同學也找到這種情況的？學生匯報，然后全班練習。9401350 9402365【設計意圖：讓學生在各種不同的活動中，經(jīng)歷位數(shù)不同的兩個數(shù)大小比較的方法，讓學生從多角度中解決問題，為他們提供較大的思維空間，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗?！?、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。（1）位數(shù)相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。比較1350和2365的大小。質疑：這兩個數(shù)和前面比較的兩個數(shù)有什么不同？像這樣的兩個數(shù)該怎樣比較呢？討論：比較方法。匯報：你是怎樣想的？（1350最高位上的

6、1表示1個千，2365最高位上的2表示2個千，1個千比2個千小。）小結：位數(shù)相同，最高位不同的兩個數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。并形成板書。（2）位數(shù)相同，最高位相同的數(shù)的大小比較。比較1899和1350的大小。先獨立完成，然后小組內交流比較方法。學生匯報比較方法。引導學生歸納并板書：位數(shù)相同，最高位也相同時，就比較下一位，以此類推，直到比出大小。3、師生小結萬以內數(shù)大小比較的方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重、難點，主要是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和知識的遷移，讓學生在交流、討論中掌握位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較的方法。在學生掌握數(shù)位相同的兩個數(shù)的比較大小的方法中，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能

7、力。】（三）綜合運用，拓展延伸把圖中四種電視機價格按從小到大的順序排列。1、學生獨立完成，然后全班交流。2、學生匯報交流，形成方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是對上面三種不同情況大小比較方法的綜合運用，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合運用能力?！咳?、運用新知，深化理解（一）基礎練習1、快速比較。請大家把比較的符號寫在本子上。1020999 398402 59405230 9812918278788787 56675680 11111119 5875870課件逐個出示，學生記錄，然后指定學生說說：你是怎樣比較的？2、教材第92頁第1題。先讓學生和同桌說說，然后全班交流，重點說明：兩個3在不同的數(shù)位上表示數(shù)的大小是不同的。3、教材第92頁第2題。學生獨立完成，再全班交流，重點說明比較的方法?！驹O計意圖：設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。】（二）思維訓練1、教材第92頁第4題。學生獨立完成，再全班交流，講解時可以借助數(shù)軸來分析，幫助學生理解“多得多”、“少一些”。2、數(shù)學游戲：抽數(shù)字卡片組數(shù)。出示數(shù)字卡片，從中抽出了4、8、7、1，用這四個數(shù)字組成一個最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？你能組成第二大的或第二小的嗎？3、里最大能填幾。4579 76471 100099【設計意圖：設計綜