預防危機事件

1、預防危機事件-當我失去心愛之時教學設計方案 【設計理念】 在人的成長過程中，必須經歷苦痛、微笑；見面，告別。 初中學生，有的已經經歷了告別，有的正在經歷，有的將要經歷。這個班級有一位同學的父親已被醫(yī)院宣布無法正常生活，遺囑已公布；一位同學的外婆住在敬老院里，目前恢復狀態(tài)不是很好 平和的生活環(huán)境并未使這些孩子準備好面對復雜的情況，所以臨時出現(xiàn)類似的復雜情況容易手忙腳亂心理不適，或者即使狀態(tài)持續(xù)一段時間，也會下意識地抗拒接受該狀態(tài)。 【活動目標】 1、通過本次活動呈現(xiàn)的背景事例，學生認識到面對創(chuàng)傷性事件的應激反應癥狀以及需要緩釋的必要性。 2、通過本次活動體驗，學生嘗試自我反思，學會一些緩釋創(chuàng)傷性

2、事件應激反應的方法。 3、通過本次活動體驗，學生有意識運用積極心態(tài)處理創(chuàng)傷性事件應激反應。 【活動準備】 1、課前收集生活圖片。（高興的、悲傷的） 2、制作課件。 3、制作心情記錄年歷片。 4、自由分成59人組。 【活動形式】團體討論法、認知法、操作法。 【活動過程】 活動內容活動流程設計目的 1、游戲“心有千千結”。邀請12位同學至空地參與游戲“心有千千結”。旁觀者和參與者預測游戲結果；游戲結束后對照預測與結果談感想。創(chuàng)設輕松、開放的心理環(huán)境，對學生內心的情感世界進行初步了解。 通過游戲暗示認知觀念的改變：生活中有很多類似情況，初起雜亂如麻，但是隨著時間的推移可以恢復原狀。 2、展示生活組照

3、，談感受及印象。出示生活組照，請同學推測圖片人物的心情或者自己看圖片后的感受，畫情緒曲線圖。引導學生在輕松、開放的心理環(huán)境中表露處理情感問題的真實態(tài)度。 3、展示案例。（背景音樂神秘園。） （1）上海交通大學念大三的金賽君，選擇了休學，回家照顧父親。 （2）一知名作家的母親死于牙科治療床上，于是這位作家一直抗拒牙科檢查。以致于牙齒病變嚴重。友人建議請來牙科醫(yī)生上門服務，但是當牙科醫(yī)生準備器械時，他已死在治療床上了。 （3）漂亮模特當街傷人：15歲時父母離異，性格內向不愛說話，獨身來杭在酒吧當模特，一個月前致電母親稱想媽媽，讓媽媽來杭事發(fā)前時常沉默不語動不動和同事吵架工作時將膠水澆到同事身上途中

4、遇車禍也未于在前同行的男友說。（分裂樣精神病）通過故事展示面對意外變故，不同的方式有了不同的結局，提醒同學注意正視生活中的變故，使學生自我反思，學會一些緩釋創(chuàng)傷性事件應激反應的方法。 4、主題活動（二選一）： （1）“當她的爸爸倒下了” （2）“當她失去雙腿”情境設置（二選一）： （1）武林路環(huán)城北路東南口的施工工地上，一位騎車人被卷入正在施工的壓路機下，不幸身亡。他的女兒只有8歲。 （2）播放關于“籃球女孩”的視頻。提問：如何幫助這個8/4歲的小女孩？那么如果是18/14歲的人遇到類似問題，哪些方式需要調整？ 5、在彩紙上書寫“心中的千千結”。（背景音樂神秘園。）請同學在彩紙上書寫“當我失去

5、了心愛后”引導同學參與故事發(fā)展的情境，激發(fā)同學的興趣，自然聯(lián)系自己，引發(fā)體驗感受。 6、自解、小組互解“心中的千千結”。自己嘗試、小組討論相結合，討論方式方法。（如若暫時無同學主動講，則由老師先拋磚引玉。）引導同學學以致用，并且感受分享他人的想法，從而學會一些緩釋創(chuàng)傷性事件應激反應的方法。 7、彩紙變身。通過折、撕等手法將彩紙變身。通過動腦想、動手做，促使寫著千千結的彩紙變身為美化教室的飾物；體驗改變，學會改變認知和心態(tài)。 8、年歷片記錄每周心情與感受。發(fā)放年歷片，講解年歷片使用規(guī)則。通過長期記錄情緒，反省自身的變化，并逐漸養(yǎng)成關注自己的情緒變化的習慣，也由此形成正確的認知。 9、教師寄語。（

6、1）圖片展示嘗試壓力。（2）朗誦：生活因溫暖而美好。（背景音樂天亮了。）總結明確緩釋創(chuàng)傷性事件應激反應的方法。 10、同學談本節(jié)課收獲。再次加深印象，反觀自身感受。 22.如何幫助學生提高自控能力 活動主題：我的未來我做主 教學對象和特點：教學對象是高一年級的學生，長時間的精神集中，青春期的學生來說，是一個難點。心理學家認為：他們對于自己感興趣的事物的注意力維持的比較久，一旦是自己不感興趣的，便很容易將注意力轉移到它處，這是很正常的現(xiàn)象。另外，由于大腦興奮性強，對于網(wǎng)絡，課外書刊，游戲廳的誘惑比較難以抵抗，自控能力比較弱。 活動目的： 1、引導學生小結上半年的學習生活體驗，知道上課認真、積極思

7、考是取得良好學習成績的先決條件，同時也知道上課不認真，開小差的壞處。 2、通過活動，讓學生了解學會控制自己行為，領悟培養(yǎng)良好的學習習慣的好處。 重點、難點： 引導學生（尤其是有多動傾向學生）學會控制自己行為，以培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學形式：班級活動 教學手段與方法：多媒體教學、情景創(chuàng)設法、心理暗示法、榜樣示范法、小組討論交流、移情體驗、游戲活動。 教學程序：揭示課題、心理激蕩互動輔導、心理體驗自我認知、自我提高討論分享、鞏固成果 活動準備：課文插圖的課件、小紅旗、小球、學生專心上課的錄象片段、歌曲開學了的錄音帶 活動過程： 一、揭示課題、心理激蕩 1、故事引入 師：今天老師給大家講一個故事，

8、好嗎？ 師：王兵是一個高一學生，上課經常開小差?；蚴莿觿忧懊娴耐瑢W，或是看著窗外發(fā)呆，受到老師多次的批評。而跟他同桌的小明則經常得到老師的表揚。 師：你認為王兵在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（讓學生自由發(fā)表自己的意見。） 師：請你猜猜，小明為什么會受到老師的表揚呢？（學生自由猜測，說說小明受表揚的原因。） 2、揭示活動主題：（計算機出示）王兵和小明在課堂上的不同表現(xiàn)。 師：在課堂上，我們應該怎樣做呢？激情引趣，揭示課題，心理激蕩 二、互動輔導、心理體驗 1、用計算機展示課文中的插圖。 圖片一：小英在課室坐累了，正打著哈欠。 圖片二：小兵在課室坐不住，正在撥弄前邊的同學。 圖片三：小紅在課室里，望

9、著窗外的小鳥。 四人小組討論交流： （1）你認為小英、小兵、小紅在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？ （2）傾述：你們有過上述的行為表現(xiàn)嗎？有沒有在課堂上開小差被老師批評的時候當時你心里的感受怎樣？ （3）經過討論后，你有什么想法/ 小結：很多同學可能都有過開小差、搞小動作的行為，經討論，大家都知這樣做會影響我們的學習，是不好的。我們要學會控制自己的行為，在課堂上專心聽講。 在討論中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行為，達到自我教育的目的 2、 計算機展示課文插圖。 圖片四：小明在課室里端坐著，專心聽老師講課。 圖片五：小強在課堂上積極舉手發(fā)言。 圖片六：同學們正按老師要求，分四人小組認真地討論。

10、 討論交流： （1）你認為小明、小強等同學在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？ （2）你能象這些同學那樣，專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言嗎？ （3）課堂上專心聽講，積極發(fā)言有什么好處？ 小結：同學們，只有在課堂上專心聽講、積極思考發(fā)言，才能取得良好的學習成績。我們要向小明，小強學習，學會控制自己的行為，爭取進步。 移情體驗、正面引導，疏導過程有層次，體現(xiàn)漸進性 三、自我認知，自我提高 1、 游戲活動：聽音樂開學了傳球，接到求的同學對自己作個評價。 （1）要求：說出自己在課堂上的表現(xiàn)，決心以后要怎樣做。 說得清楚明白、聲音響亮的可以領到一面小紅旗。 （2）引導學生參照下表作出自我評價。 我在課堂上 我在課堂上好的不夠好的 以前和現(xiàn)在 以后我要 （4）先在四人小組里作自我評價，為游戲作準備。 （5）聽音樂傳球，作自我評價。 （對個別口頭表達有困難的學生，教師加以引導） 在輕松的音樂聲中進行愉快的游戲活動，在游戲的過程中自我認知