教育心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)附練習(xí)：教學(xué)測量與評價方法與技術(shù)

1、給人改變未來的力量2015 教育心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及練習(xí)：教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】一、教學(xué)評價1、內(nèi)容包括：認(rèn)知; 技能 ; 情感。2、常用手段：認(rèn)知和技能領(lǐng)域：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)、教師自編測驗(yàn)。情感與道德表現(xiàn)：非測驗(yàn)性的評價手段( 案卷分析、觀察、談話等) 。二、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)1、定義：指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。2、特點(diǎn)：由專門機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者編制; 施測條件、計分手段、分?jǐn)?shù)的解釋完全相同3、優(yōu)越性：(1) 客觀性。在大多數(shù)情境下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一種比教師發(fā)展出的測驗(yàn)更加客觀的測量工具。 (2) 計劃性。專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)時，已經(jīng)考慮到所需的時

2、間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分的課堂測驗(yàn)更有計劃性。(3) 可比性。 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)由于具有統(tǒng)一的參照標(biāo)準(zhǔn)，使得不同考試者的分?jǐn)?shù)具有可比性。4、問題：與學(xué)校課程之間關(guān)系很不協(xié)調(diào); 測驗(yàn)結(jié)果的不當(dāng)使用，對個體造成不良影響。三、教師自編測驗(yàn)1、定義：由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。2、測驗(yàn)前的計劃(1) 確定測驗(yàn)的目的。(2) 確定測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果。(3) 列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容。(4) 寫下考試計劃或細(xì)目表。(5) 針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型。3、自編測驗(yàn)的類型：客觀題、主觀題。4、有效自編測驗(yàn)的特征湖北中公教師考試網(wǎng)：給人改變

3、未來的力量信度 - 指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致的程度。效度 - 測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。區(qū)分度 - 測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。四、非測驗(yàn)的評價技術(shù)1、案卷分析案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。2、觀察通過教學(xué)過程中的非正式觀察，教師也能夠搜集到大量的關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的信息。這種觀察不只限于智能的發(fā)展，還包括學(xué)生生理、 社會和情緒的發(fā)展。 為了確保觀察的有效性，教師應(yīng)注意自然地對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察，然后客觀、詳細(xì)地記錄下觀察信息。(1) 行為檢查單教師可以使用檢查單來記錄其

4、在教學(xué)中的觀察結(jié)果。(2) 軼事記錄軼事記錄是描述所觀察的事件。但是，軼事記錄比較費(fèi)時，而且也很難排除主觀偏見。(3) 等級評價量表等級評價量表對于連續(xù)性的行為，可能更為有效。3、情感評價許多時候，教師有必要針對學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人觀點(diǎn)等進(jìn)行評價。五、教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告1、評分 ;2 、合格與不合格;3 、其他報告方式：個人鑒定、定期的綜合評價等。【練習(xí)題】1. 通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、 手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析。并形成某種判斷和決策的過程稱為( ) 。A. 個案研究B. 觀察分析C. 案卷分析D. 軼事記錄答案： C。中公專家解析：案卷分析是

5、非測驗(yàn)的評價技術(shù)的一種。2. 按照研究的目的，有計劃、 有系統(tǒng)地直接了解學(xué)生的行為表現(xiàn)。對所了解的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的方法稱之為( )。湖北中公教師考試網(wǎng)：給人改變未來的力量A. 觀察法B. 心理測驗(yàn)法C. 談話法D. 自述法答案： A。中公專家解析：觀察法不只限于智能的發(fā)展。還包括學(xué)生生理、社會和情緒的發(fā)展。3.( )可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。A. 選擇題B. 是非題C. 論文題D. 填空題答案： D。中公專家解析：是非題和選擇題都有猜測的可能。而填空題猜測的可能性較低。4.( )是衡量一個測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A. 信度B. 效度C. 難度D. 區(qū)分度答案： B。中公專家解析：效度是衡量一個測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。5. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)( ) 。A. 成就水平的測驗(yàn)B. 能力形成的測驗(yàn)C. 結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)D. 智力發(fā)展的測驗(yàn)答案： A。中公專家解析：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的，適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)