粵滬版八年級(jí)物理上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、寫在前面作為一名八年級(jí)物理教師，為全面貫徹物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)，完成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育任務(wù)，這里重要的一環(huán)就是要備好課要想上好課，必須備好課。凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面說個(gè)子丑寅卯來，但在新課程理念下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方式的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師應(yīng)從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分

2、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在分層教學(xué)分類指導(dǎo)上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂實(shí)效上下功夫。因此，要想提高課堂實(shí)效，要想上好每節(jié)課，教師必須備好課。第一章走進(jìn)物理世界本章課程分析一、課標(biāo)的要求1、能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2、有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3、初步體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。4、認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。5、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。6、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。7、

3、能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。二、本章編寫思路與特點(diǎn)1、編寫思路本章教材安排了三節(jié)內(nèi)容。基本思路如下：第一節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生喜愛物理。首先通過一些有趣的力、熱、聲、光、電等自然現(xiàn)象，向?qū)W生展示物理學(xué)特別是經(jīng)典物理學(xué)的基本內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受物理學(xué)的多姿多彩，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是非常有趣的；接著，根據(jù)人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的幾個(gè)典型時(shí)期，向?qū)W生介紹物理學(xué)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用，使學(xué)生知道物理學(xué)十分有用。第二節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理要做些什么事情。教材安排了幾個(gè)學(xué)生人人動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到奇妙、有趣的物理現(xiàn)象就在身邊，并從動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)測(cè)

4、量長(zhǎng)度和時(shí)間的一些基本方法。這樣可讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理就需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行測(cè)量。第三節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問題的科學(xué)探究。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探究的案例，讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。本章教學(xué)的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、正確使用測(cè)量工具、合理選擇測(cè)量方法、初步體驗(yàn)科學(xué)探究。本章教學(xué)的難點(diǎn)：測(cè)量工具的正確使用、測(cè)量方法的合理選擇、體驗(yàn)科學(xué)探究。2、本章特點(diǎn)本章為教材的“入門篇”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用。全章篇幅不多，但內(nèi)容豐富，立意頗高。從誘發(fā)學(xué)生喜愛物理開始，讓他們嘗試動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，到初步體驗(yàn)科學(xué)探究

5、的全過程，無不體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。本章利用一些散文詩(shī)、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等，滲透科學(xué)的人文精神，并使學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中對(duì)物理進(jìn)行體驗(yàn)，從而使學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，就注重培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。全章密切聯(lián)系自然界的一些生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象，從而在學(xué)生面前展示一幅生機(jī)盎然的物理畫面；讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)“物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”，也體現(xiàn)本書“做物理”的教材理念；學(xué)生自主探究“擺的奧秘”，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)物理就認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到科學(xué)探究的重要性及其過程，體現(xiàn)教材把“科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)”的編寫意圖。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就

6、是要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。本章是學(xué)生踏入物理世界的第一步，教材采用了大量的與物理有關(guān)的圖片，其目的是通過觀察生動(dòng)有趣的插圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從圖中挖掘物理問題。圖片既能增加學(xué)生閱讀的興趣，又能幫助學(xué)生構(gòu)建物理圖景。3、課時(shí)安排全章共3節(jié)，打算用4課時(shí)：第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)1課時(shí)。11希望你喜愛物理【三維目標(biāo)】1、通過看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。2、通過查閱資料、討論等活動(dòng)，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用。3、了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索

7、自然的欲望。從對(duì)物理學(xué)巨大作用的了解入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生喜歡物理。【教材分析】本節(jié)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的開端，一定要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣?？蓮目此破匠５默F(xiàn)象中，追問學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象，從而激發(fā)起探究物理的興趣。本節(jié)的主要活動(dòng)是觀察和討論，要提供豐富多彩的物理現(xiàn)象讓學(xué)生去觀察和體會(huì)。除了教材涉及到的物理現(xiàn)象和物理學(xué)的作用外，還可通過各種途徑展現(xiàn)更加豐富和有趣的物理現(xiàn)象，進(jìn)行廣泛的討論。形成“喜歡物理”的情感態(tài)度是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中要通過向?qū)W生展示各種各樣的物理現(xiàn)象，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣，從回顧物理學(xué)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的巨大作用，來誘導(dǎo)學(xué)生喜歡物理。課文中提及的

8、一些物理現(xiàn)象和物理學(xué)的成就，并不是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)象的物理道理，而是通過這些內(nèi)容讓他們知道物理學(xué)研究的對(duì)象。列舉物理學(xué)的一些成就，是讓學(xué)生知道物理學(xué)為人類社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，使學(xué)生明白為了更好地利用物理學(xué)，必須學(xué)習(xí)物理學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）讓學(xué)生體會(huì)自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理。2）讓學(xué)生了解物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、高科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。2、難點(diǎn)：1）成功地演示新奇而有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。2）根據(jù)教材內(nèi)容收集閱讀有關(guān)資料?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)演示法、觀察法?！窘叹邷?zhǔn)備】

9、火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、乒乓球、平面鏡等?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入師生共同閱讀“章首詩(shī)”。板書：第一章走進(jìn)物理世界第一節(jié)希望你喜愛物理二、新課教學(xué)1、多姿多彩的物理現(xiàn)象1）自然界中有趣的物理現(xiàn)象師：指導(dǎo)學(xué)生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的“配文”。然后直接提出問題：通過觀看、閱讀，你有什么感受？生：（要抽幾個(gè)學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺埽煟簩?duì)于以上這些有趣的物理現(xiàn)象，你想提出什么問題？生：（抽幾個(gè)學(xué)生，看看他們提出的問題是什么）師：同學(xué)們提的問題都很好，通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以上的問題都可得到解釋，有的同學(xué)知識(shí)面比較廣，或事先已查找了有關(guān)資料，能回答以上的哪個(gè)問題？（教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問題）。2）

10、身邊有趣的物理現(xiàn)象教師：在黑板上寫出以下幾種情況：用力向下吹乒乓球，乒乓球不會(huì)下落；用紙鍋可以燒開水；利用兩個(gè)平面鏡，可得到物體的三個(gè)像。問：你認(rèn)為可能發(fā)生嗎？猜猜看。學(xué)生討論、交流，做出猜想。教師演示實(shí)驗(yàn)1：在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球（不緊貼漏斗），然后從漏斗口向下用力吹氣，同時(shí)將手指移開，乒乓球不會(huì)下落。教師演示實(shí)驗(yàn)2：用紙鍋燒水，水開了，紙鍋沒有燒壞。教師演示實(shí)驗(yàn)3：用兩個(gè)平面鏡互相垂直豎直放在桌子上，把一個(gè)物體放在中間，可看到三個(gè)像。做完以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都找到了正確答案。教師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和生活中還遇到過什么新奇而又有趣的物理現(xiàn)象？比比看誰說得多？學(xué)生積極回答。教師

11、：平時(shí)注意觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物，是學(xué)好物理的前提。歸納以上我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。板書：1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。它不但有趣，而且非常有用，下面我們來了解它對(duì)人類社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)。2、功勛卓著的物理學(xué)教師：指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。綜觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步，真可謂功勛卓著。希望同學(xué)們學(xué)好物理，為我國(guó)的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。板書：2、功勛卓著的物理學(xué)。三、歸納小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去歸納，用自己的語言表達(dá)出自己的收獲）四、鞏固練習(xí)做本節(jié)的“基礎(chǔ)

12、訓(xùn)練”。五、課后反思通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)物理這門課產(chǎn)生了較濃厚的興趣，都非常喜歡物理基本上都知道物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科。在本節(jié)教學(xué)中，涉及到一些物理現(xiàn)象，對(duì)這些物理現(xiàn)象的解釋，許多同學(xué)還弄不明白，存在著一些疑惑，對(duì)這些疑惑隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然就會(huì)明白，在此可不作太多的解釋。本節(jié)教學(xué)由于課堂時(shí)間有限，沒能向?qū)W生展示有關(guān)資料，比如，我國(guó)的“神舟”系列、國(guó)際空間站、電子計(jì)算機(jī)、物理學(xué)的發(fā)展史等，這些以后抽時(shí)間給學(xué)生展示，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。六、板書設(shè)計(jì)：第一章走進(jìn)物理世界第一節(jié)希望你喜愛物理1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。2、功勛卓著的物理學(xué)?！菊n程資源】1、雷鳴與閃電閃電是云層和云層之

13、間或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。雷電一般出現(xiàn)在積雨云里，積雨云常常是由于上下層空氣發(fā)生強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。夏天午后，近地面的空氣被太陽烤得很熱，熱空氣上升，在高空遇到冷空氣就容易產(chǎn)生積雨云。在積雨云中或云塊之間存在著大量的正、負(fù)電荷，空氣對(duì)流得越厲害，云翻滾得愈猛烈，云的上下部聚集的電荷就愈多，在云塊之間或云塊與大地之間就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的電場(chǎng)和電位差，當(dāng)電場(chǎng)強(qiáng)度很大時(shí)，就能把阻隔在云之間或云與大地之間的空氣擊穿而產(chǎn)生放電現(xiàn)象，發(fā)出耀眼的光芒，這就是閃電。在閃電經(jīng)過的通道上，空氣溫度猛烈陡增，空氣受熱和水滴汽化后會(huì)猛烈膨脹，發(fā)出巨響，這就是雷鳴。這種自然現(xiàn)象曾

14、長(zhǎng)期使古人恐懼不安，他們以為觸怒了哭神。12動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)【三維教學(xué)目標(biāo)】1、通過“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”，了解觀察和實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識(shí)的重要來源。2、通過“測(cè)量長(zhǎng)度”和“測(cè)量時(shí)間”的活動(dòng)，學(xué)會(huì)用測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的常用工具，學(xué)會(huì)一些基本的測(cè)量方法，能夠?qū)﹂L(zhǎng)度和時(shí)間的不同單位進(jìn)行換算以及科學(xué)記數(shù)方法。了解一些數(shù)據(jù)處理的方法。3、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。4、提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，通過獨(dú)立作業(yè)進(jìn)一步掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法。【教材分析】物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。本節(jié)一開始就安排活動(dòng)1中的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己

15、去做，目的是為了誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。同時(shí)，這樣的實(shí)驗(yàn)也可讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)。關(guān)于測(cè)量，本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用一些常用的測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生對(duì)這些工具的認(rèn)識(shí)，并讓他們學(xué)會(huì)使用，在測(cè)量過程中要注意單位?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位間的換算。2）會(huì)正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，正確記錄測(cè)量結(jié)果，并會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，知道測(cè)量長(zhǎng)度的一些特殊方法。3）會(huì)使用停表測(cè)量時(shí)間。2、難點(diǎn)：1）正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。2）長(zhǎng)度的估測(cè)，提高估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度的能力。3）利用脈搏跳動(dòng)估測(cè)時(shí)間。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察

16、法、交流法、講授法。【教具準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、鐵釘、銅片、塑料片，兩面小鏡子，裝有水的杯子、紙片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋測(cè)微器，一段棉線，兩塊三角板，乒乓球，地圖，細(xì)銅絲、鉛筆，秒表等。分組實(shí)驗(yàn)器材：兩面小鏡子、小玩具，毫米刻度尺、一段棉線，兩塊三角板，乒乓球，地圖，細(xì)銅絲、鉛筆，秒表?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)引入新課1、隔掌吸釘教師：同學(xué)們都知道磁鐵會(huì)吸引鐵釘，現(xiàn)在讓磁鐵隔著手掌還會(huì)吸引鐵釘嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想。演示實(shí)驗(yàn)1：如課本P7圖114隔掌吸釘。通過實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵隔著手掌還會(huì)吸引鐵釘，如果在磁鐵和手掌之間放一塊銅片、鐵片或塑料片，它還會(huì)吸引鐵釘嗎？

17、讓學(xué)生猜想，并說出猜想的依據(jù)。演示實(shí)驗(yàn)2：磁鐵吸引鐵片、鐵釘，但不吸引銅片、塑料片。演示實(shí)驗(yàn)3：在磁鐵和手掌之間依次放上銅片、塑料片，磁鐵不吸引鐵釘；放上鐵片，還會(huì)吸引鐵釘。2、紋絲不動(dòng)教師：將杯子放在平整的紙片上，慢慢拉動(dòng)紙片至桌沿，然后迅速抽出紙片，你猜想可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生提出自己的猜想。演示實(shí)驗(yàn)4：如課本P7圖115。通過實(shí)驗(yàn)，我們知道迅速抽出紙片，杯子紋絲不動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象的解釋，有待以后學(xué)習(xí)慣性知識(shí)后，大家就會(huì)明白其中的道理。3、成像奧秘生活中同學(xué)們經(jīng)常照鏡子，鏡子中所成的像是正立的還是倒立的？有幾個(gè)像？讓學(xué)生回答?，F(xiàn)在將兩個(gè)小鏡子互相垂直豎立在課桌上，中間放一個(gè)小玩具，那么在鏡

18、子中會(huì)看到幾個(gè)像？讓學(xué)生提出猜想，然后分組做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。當(dāng)鏡子間的夾角為60度時(shí)，看看像的個(gè)數(shù)又是多少？讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。通過以上有趣的物理實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到了什么？（學(xué)習(xí)物理，要學(xué)會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)）觀察和實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識(shí)的重要來源，為了對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，常常需要測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。二、新課教學(xué)長(zhǎng)度的測(cè)量1、測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具教師：你們知道測(cè)量長(zhǎng)度有哪些常用的工具？請(qǐng)搶答。然后，教師出示帶來的長(zhǎng)度的測(cè)量工具，讓學(xué)生觀察，并初步了解使用方法。說明：測(cè)量長(zhǎng)度最基本的工具叫刻度尺，通常我們使用的直尺又叫毫米刻度尺。2、長(zhǎng)度的單位教師：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的單位及單位間的換算關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們用

19、科學(xué)記數(shù)法表示長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系。課堂鞏固練習(xí)（讓學(xué)生搶答）。1m = mm 18km = m 130nm = m10dm = mm 2×102cm = m 78mm = m3、正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度活動(dòng)1：你會(huì)用刻度尺嗎？教師：使用任何測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量之前，都要先觀察工具：零刻度線在哪里？量程是多少？分度值是多少？（根據(jù)情況可說明分度值的含義）讓學(xué)生觀察、交流，說出所用工具的分度值和量程。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本P9圖118，并回答下列問題：刻度尺應(yīng)該怎樣放置？眼睛應(yīng)該怎樣看？怎樣記錄測(cè)量結(jié)果？教師：讓學(xué)生回答以上問題，教師可點(diǎn)撥，要讓學(xué)生經(jīng)歷“正確使用刻度尺”的四個(gè)過程

20、：認(rèn)、量、讀、記。讓學(xué)生說出圖中鉛筆的長(zhǎng)度是多少？指出：為5.49cm或5.51cm都是正確的，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P9中間一段內(nèi)容，弄懂什么叫測(cè)量誤差？減小誤差的方法有哪些？讓學(xué)生閱讀后回答。鞏固練習(xí)：用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬分別是多少？各分別測(cè)量三次算出平均值。學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流?；顒?dòng)2：知道自己身上的“尺”教師：現(xiàn)在請(qǐng)跟同學(xué)合作，測(cè)出你的身高是多少？手臂長(zhǎng)是多少？手一拃是多長(zhǎng)？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流。教師：請(qǐng)先用眼睛估測(cè)課桌的長(zhǎng)度，再用你身上的“尺”粗測(cè)，最后用刻度尺測(cè)定，看看這三個(gè)結(jié)果之間相差多少？學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流。

21、4、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了觀察與實(shí)驗(yàn)操作，還要對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，我們可用傳統(tǒng)的方式來處理，還可借助計(jì)算機(jī)軟件來處理。學(xué)生數(shù)012345678910低于150153155159161165167171173177179學(xué)生數(shù)活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)直方圖指導(dǎo)學(xué)生先觀察傳統(tǒng)的表格形式，然后觀察利用數(shù)據(jù)處理軟件依據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制的直方圖。（上圖是利用Excel繪制的）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，回答下列問題：1）這個(gè)班的學(xué)生身高較多集中在cm至 cm范圍內(nèi)。2）身高在159170cm之間的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分率為 。學(xué)生討論、交流，得出正確的答案。三、歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

22、讓學(xué)生進(jìn)行自我歸納。四、鞏固練習(xí)1、課本P11自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。2、做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。提出一個(gè)思考題：你能否根據(jù)記錄來判斷所用刻度尺的分度值？五、反思在本堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活躍，熱情很高，但在具體應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)候，我看效果不是很理想，這恐怕是由于本節(jié)所學(xué)的刻度尺的使用，是同學(xué)們?nèi)粘Ｋ?，司空見慣的，有些粗心大意，在具體細(xì)節(jié)上認(rèn)識(shí)不夠所致。在直方圖的學(xué)習(xí)上，發(fā)現(xiàn)一小部分同學(xué)的識(shí)圖能力、模仿能力較弱，在作作業(yè)時(shí)，應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)畫、識(shí)別直方圖。六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、通過測(cè)量活動(dòng)，提高學(xué)生的估測(cè)長(zhǎng)度能力。活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)

23、用身上不同的“尺”粗測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬是多少？你估測(cè)得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)互相交流?；顒?dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室的長(zhǎng)、寬各是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)用身上的“尺”粗測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬是多少？你估測(cè)的準(zhǔn)確度有提高嗎？請(qǐng)互相交流。二、新課教學(xué)教師提出問題：能否利用刻度尺直接測(cè)出一張紙有多厚？讓學(xué)生說出自己的辦法。這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的一些特殊方法。板書：第二課時(shí)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（二）1、長(zhǎng)度測(cè)量的一些特殊方法。1）測(cè)紙張的厚度：可測(cè)出一疊紙的厚度，再紙的張數(shù)，就得到一張紙的厚度了，即：h = h總/n。注意：n是紙張的張數(shù)

24、，而不是頁(yè)數(shù)，頁(yè)數(shù)為張數(shù)的2倍。活動(dòng)3：測(cè)量課本一張紙的厚度，交流測(cè)量結(jié)果。2）測(cè)量鐵路線的長(zhǎng)度。教師提出問題：怎樣在地圖上測(cè)量上海到南京的鐵路線的長(zhǎng)度？學(xué)生思考。教師點(diǎn)撥：可將一根細(xì)棉線貼在地圖上的上海到南京的鐵路線上，作出記號(hào)再拉緊用刻度尺測(cè)出棉線上兩個(gè)記號(hào)之間的長(zhǎng)度，再根據(jù)地圖比例尺進(jìn)行計(jì)算，就可知道上海到南京鐵路線的長(zhǎng)度了?；顒?dòng)4：測(cè)量地圖上北京到福州的鐵路線的長(zhǎng)度，交流測(cè)量結(jié)果。3）測(cè)量乒乓球的直徑。教師提出問題：如何測(cè)出乒乓球的直徑？學(xué)生思考，討論。活動(dòng)5：分組測(cè)量乒乓球的直徑，交流測(cè)量結(jié)果。4）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。教師提出問題：如何測(cè)量細(xì)銅絲的直徑？學(xué)生思考，討論。活動(dòng)6：分組測(cè)量

25、細(xì)銅絲的直徑，交流測(cè)量結(jié)果。歸納：化曲為直法，化少為多法，工具結(jié)合法，替代法等。2、時(shí)間的測(cè)量1）測(cè)量時(shí)間的工具。教師：你常用什么工具測(cè)量時(shí)間？讓學(xué)生搶答。提問：你們使用過停表測(cè)量時(shí)間嗎？教師向?qū)W生介紹停表的用法及讀數(shù)方法，并讓學(xué)生練習(xí)使用。2）時(shí)間的單位及換算。提問：你們常用的時(shí)間單位有哪些？學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本這P11的內(nèi)容，自學(xué)時(shí)間的單位及換算?；顒?dòng)7：用停表，測(cè)量你脈搏跳動(dòng)10次、80次所用的時(shí)間，以及1分鐘你心臟跳動(dòng)的次數(shù)。把結(jié)果填在課本P11表中。活動(dòng)8：對(duì)班上同學(xué)的心率做一次統(tǒng)計(jì)，列表表示，依照身高的直方圖，畫出心率直方圖。三、歸納小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么

26、？讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。四、鞏固練習(xí)1、課本P1112的No.2,3,4.2、做本節(jié)的“同步練習(xí)”。五、反思在本節(jié)教學(xué)過程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，這包括上節(jié)的直方圖的學(xué)習(xí)，本節(jié)已基本克服掉上節(jié)的不足。對(duì)估測(cè)能力的訓(xùn)練，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，本節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)。六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（二）1、長(zhǎng)度測(cè)量的一些特殊方法。2、時(shí)間的測(cè)量：1）測(cè)量時(shí)間的工具。2）時(shí)間的單位及換算。1.3嘗試科學(xué)探究【三維目標(biāo)】1、通過科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過程和步驟。2、經(jīng)歷擺的奧秘的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的意義。3、通過科學(xué)探

27、究活動(dòng)的親身參與，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)探究科學(xué)的欲望，樂于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的獨(dú)特見解，有與他人合作和進(jìn)行交流的愿望?！窘滩姆治觥窟@節(jié)課就是一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)?？煞攀肿寣W(xué)生去思考、操作、討論。實(shí)驗(yàn)中，不要過分要求嚴(yán)密（例如，規(guī)定怎樣測(cè)量線長(zhǎng)、規(guī)定擺動(dòng)次數(shù)、規(guī)定實(shí)驗(yàn)順序和總結(jié)報(bào)告格式等）【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。2、難點(diǎn)：提出問題制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)方法】科學(xué)探究法、講授法?！窘虒W(xué)用具】鐵架臺(tái)、細(xì)繩、砝碼、秒表等。【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們常用的手表、鬧鐘等有沒有不準(zhǔn)的情況發(fā)生？雖然現(xiàn)在有各種鐘表，但是

28、人類最早的鐘表是利用機(jī)械裝置做成的。最典型的時(shí)鐘就是文中所說的擺鐘。板書：嘗試科學(xué)探究二、新課教學(xué)教師：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)探究。下面結(jié)合文中所說的“擺鐘”的課例，我們來探究“擺”的奧秘。1、提出問題教師：對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，你想提出什么問題？擺鐘的快慢與擺的擺動(dòng)快慢有關(guān)，擺動(dòng)快慢由什么因素決定呢？板書：擺動(dòng)快慢由什么因素決定讓學(xué)生猜想、假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考和討論，歸納出可能影響擺動(dòng)快慢的因素。板書：一、可能影響擺動(dòng)快慢的因素1、擺錘的輕重。2、擺的長(zhǎng)度。3、擺動(dòng)的角度。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了檢查同學(xué)們提出的猜想與假設(shè)是否正確，我們必須設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案。為此，我們首先是要對(duì)擺鐘進(jìn)行簡(jiǎn)

29、化，用一根不可伸長(zhǎng)的細(xì)線懸掛一個(gè)砝碼代替鐘擺，根據(jù)同學(xué)們提出的幾個(gè)可能的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。由于細(xì)線、砝碼的輕重、擺動(dòng)的角度都可能與擺動(dòng)快慢有關(guān)，因此在實(shí)驗(yàn)過程中要采用變量控制法，即：控制一個(gè)量或幾個(gè)量不變，研究?jī)蓚€(gè)量之間的變化關(guān)系，再使兩個(gè)量中的一個(gè)不變，研究剩余的兩個(gè)量之間的變化關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)方案。板書：二、實(shí)驗(yàn)方案和步驟。1、用同樣長(zhǎng)的細(xì)線，分別掛上大小砝碼，讓它們擺動(dòng)相同的角度，比較擺動(dòng)一次的時(shí)間。2、用不同長(zhǎng)度的細(xì)線，掛同一個(gè)砝碼，讓它們擺動(dòng)相同的角度，比較擺動(dòng)一次的時(shí)間。3、把同一個(gè)擺拉開不同的角度，比較擺動(dòng)一次的時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中涉及到時(shí)間測(cè)量問

30、題。我們可有兩種方法：一是測(cè)量單擺擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，然后進(jìn)行比較（直接測(cè)量）；另一個(gè)是測(cè)量單擺在擺動(dòng)同樣多的次數(shù)所用的時(shí)間，然后進(jìn)行比較（間接測(cè)量）。如果采用直接測(cè)量的誤差比較大，而間接測(cè)量的誤差較小，一般采用間接測(cè)量。請(qǐng)同學(xué)們利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入書中或自己設(shè)計(jì)的表格中。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)糾正。）討論分析與論證：對(duì)所測(cè)量的數(shù)據(jù)要進(jìn)行分析和論證，才能得到正確的結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們討論分析，把自己得到的結(jié)論寫在書上?？纯锤髯缘慕Y(jié)論是否一致。如果不一致，請(qǐng)大家反思自己的探究過程。板書：三、探究結(jié)論1、擺動(dòng)快慢與擺的輕重?zé)o關(guān)。2、擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢。3、在擺動(dòng)的角度

31、不大時(shí)，擺動(dòng)快慢與擺動(dòng)的角度無關(guān)。進(jìn)行評(píng)估：探究結(jié)論是否可靠，要進(jìn)行反思。反思主要從以下幾個(gè)方面來開展：方案是否得當(dāng)，過程是否合理，方法是否正確，結(jié)論是否能得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支持，有沒有需要進(jìn)一步探究的問題。請(qǐng)閱讀“信息瀏覽”內(nèi)容，看看伽利略的探究過程、探究結(jié)論與我們的方案、結(jié)論有沒有一致性。討論歸納科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)和流程：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的探究過程，歸納出科學(xué)探究過程的基本要素，并用圖示的方法呈現(xiàn)出來。然后閱讀教科書，分析為什么書上把科學(xué)探究過程的七個(gè)要素中的“交流與合作”放在圖的中央。通過這個(gè)科學(xué)探究過程，你對(duì)物理學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？板書：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。三、課標(biāo)

32、落實(shí)情況反饋要求學(xué)生完成探究活動(dòng)的報(bào)告，報(bào)告自己科學(xué)探究的過程，簡(jiǎn)要說明探究結(jié)論，總結(jié)出科學(xué)探究的基本要素和一般流程。要求學(xué)生完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。有興趣的同學(xué)還可完成“課外活動(dòng)”的探究。四、鞏固練習(xí)完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。五、反思科學(xué)探究能力的訓(xùn)練，是現(xiàn)在物理教學(xué)過程中的一個(gè)重要任務(wù)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的重要方法。但在實(shí)際獨(dú)立進(jìn)行探究時(shí)，還存在一些不足，比如實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語言的表達(dá)等，這些在平日的教學(xué)中，作業(yè)練習(xí)中，都要加強(qiáng)，也可進(jìn)行一次專題教學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)【課程資源】第二章聲音與環(huán)境【教學(xué)分析】本章主要講述的是一些自然和

33、生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。內(nèi)容包括：我們?cè)鯓勇犚娐曇?，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會(huì)到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象回聲。本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素；知道控制和減弱噪聲的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科

34、學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。【課時(shí)安排】第一節(jié)，我們?cè)鯓勇犚娐曇簦?課時(shí)；第二節(jié)，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，1課時(shí)；第三節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時(shí)；第四節(jié)，習(xí)題課，1課時(shí)。2.1我們?cè)鯓勇犚娐曇簟救S目標(biāo)】1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。2、通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲；通過對(duì)水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀察、類比等活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。3、能積極

35、設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有興趣，并能找其他物體試驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。4、培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。5、在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。【教學(xué)分析】本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生傳播要有介質(zhì)在不同介質(zhì)中快慢不同傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個(gè)活動(dòng)以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）聲音的傳播條件。2）會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。3）在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，

36、學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。2、難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法?！窘虒W(xué)用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入師生共同朗讀“章首詩(shī)”板書：第二章聲音與環(huán)境第一節(jié)我們?cè)鯓勇犚娐曇舳⑿抡n教學(xué)1、聲音的產(chǎn)生教師：先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，對(duì)這個(gè)問題作出回答?；顒?dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做?？凑l的效果最好。如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到

37、喉頭在振動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。讓學(xué)生學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。然后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”提問：通過實(shí)驗(yàn)閱讀你有什么收獲？板書：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。2、聲音的傳播聲波。請(qǐng)同學(xué)們觀察P21的圖片22，讓學(xué)生歸納：板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。3、聲音的傳播條件活動(dòng)2：參照P21圖23進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）活動(dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音演示實(shí)驗(yàn)2：參照課本圖24，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在

38、水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。問題：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。提問：真空能傳聲嗎？演示實(shí)驗(yàn)3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學(xué)生注意聲音的變化。讓學(xué)生交流討論。教師：抽氣機(jī)一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個(gè)現(xiàn)象表明了什么？讓學(xué)生交流討論，并對(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。教師：請(qǐng)你猜想一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學(xué)們交流并討論你所想到的方法的可行性。板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。4、聲音的傳播有多快請(qǐng)同學(xué)們

39、閱讀P23內(nèi)容（結(jié)合觀察圖27），通過閱讀，你知道了什么？思考題：百米賽跑中，如果終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法準(zhǔn)確嗎？為什么？讓學(xué)生交流討論，并要求學(xué)生能否計(jì)算出：聽見槍響計(jì)時(shí)會(huì)慢多少？板書：4、聲音的傳播速度：1）15的空氣中聲速為340m/s。2）V固V液V氣5、我們?cè)鯓勇犚娐曇粞菔緦?shí)驗(yàn)4：參照課本P23圖28進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂液膜會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？讓學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖29，閱讀課文P24的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。板書：5、我們?cè)鯓勇犚娐曇舭l(fā)聲體振動(dòng)介質(zhì)人耳指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24的“STS”及“把聲音錄下來”。三、歸納小結(jié)通過

40、本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成P25的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。五、反思通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對(duì)所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達(dá)到糾正，提高的目的。六、板書設(shè)計(jì)2.2 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音【三維目標(biāo)】1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)；知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)，不同的動(dòng)物發(fā)出聲波和

41、接收聲波的頻率范圍不同；了解樂音的三要素。2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響響度和音調(diào)的因素；會(huì)用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。3、能注意在不同場(chǎng)合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實(shí)驗(yàn)了解樂音的三要素，即以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了三個(gè)活動(dòng)、三個(gè)信息鏈接、一個(gè)信息瀏覽、一個(gè)“STS”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道樂音，知道樂音的三要素，并能用這三要素來區(qū)別聲音的不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音

42、的音色不同.【教學(xué)方法】講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)用具】錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等?！窘虒W(xué)過程】（一）新課引入播放錄音教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷。教師：剛才同學(xué)們聽到的聲音，有的強(qiáng)、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳；這是怎么回事？你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去區(qū)分它們？板書：2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音（二） 新課教學(xué)一、 聲音的強(qiáng)弱指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的強(qiáng)弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同?；顒?dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)1、在

43、發(fā)聲的錄音機(jī)喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時(shí)，小紙屑的振動(dòng)情況。教師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊”，再大聲喊。讓學(xué)生比較兩種情況下手的感覺。讓學(xué)生交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義?？山Y(jié)合課文P28的信息鏈接來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)振幅，比較振幅。通過上面的活動(dòng)，可得出結(jié)論。讓學(xué)生自主歸納，并完成P27的文中填空。即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步證明嗎？例如：彈撥琴弦時(shí)，琴弦的振幅

44、越大，發(fā)出聲音的響度越大。教師：結(jié)合實(shí)例及同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中的體會(huì)，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P28的信息瀏覽，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？二、聲音的高低1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的高低。2、活動(dòng)2：探究影響聲音高低的因素將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動(dòng)刻度尺，使尺上下振動(dòng)，聽它發(fā)出的聲音。改變尺伸出桌面部分的長(zhǎng)度，也就改變了它振動(dòng)的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎？讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)兩種情況下聲音的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)頻率的概念

45、、單位，知道“1HZ”的含義。然后，閱讀信息鏈接：用波形比較頻率，理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。師生共同歸納，并完成課文P30的填空。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動(dòng)物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動(dòng)物接收聲波的頻率范圍，記?。喝说陌l(fā)聲頻率大約是851100HZ，人的接收頻率是2020000HZ。思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？讓學(xué)生交流討論，最后師生共同歸納響度和音調(diào)的區(qū)別。3、應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P31的“STS”，知道“叩診”、“聽漏”都是依據(jù)聲音的音調(diào)。三、聲音的品質(zhì)活動(dòng)3：探究不同物體的聲音讓學(xué)生欣賞一段器樂

46、合奏曲。教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學(xué)生回答。小活動(dòng)：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32，學(xué)習(xí)音色的概念，決定因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。四、樂音的含義及其三要素指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)這部分內(nèi)容。形成認(rèn)識(shí)：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。（三） 總結(jié)、擴(kuò)展由于大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求不高，所以，對(duì)于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對(duì)于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.（四）鞏固練習(xí)1、課文P33的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”

47、；2、本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！痉此肌勘竟?jié)的教學(xué)主要是樂音的三要素，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，基本上都知道三要素是什么及其影響因素。但在運(yùn)用這三要素進(jìn)行聲音的區(qū)分時(shí)，有的弄不清楚是利用的哪個(gè)要素。對(duì)這一點(diǎn)，下節(jié)課要舉例進(jìn)行解釋，區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。例如，敲擊瓷器辨別好壞，它發(fā)出的聲音音調(diào)和音色都不同，有的資料上說是利用音調(diào)，有的資料上說是利用音色，我認(rèn)為這里主要是利用音色來判別，因?yàn)楹玫呐c壞的，其自身結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。2.3讓聲音為人類服務(wù)【三維教學(xué)目標(biāo)】1、了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。2、通過閱讀和討論，了解回

48、音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動(dòng)，知道防治噪聲的途徑。3、對(duì)我國(guó)古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護(hù)聲環(huán)境?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，另外還包括兩個(gè)“STS”。本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；2、知道噪聲的防治途徑?！窘虒W(xué)用具】立體聲錄音機(jī)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】閱讀討論、實(shí)驗(yàn)、講解。【教學(xué)過程】一、新課引入通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們

49、掌握了聲音的知識(shí)后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。板書：2.3讓聲音為人類服務(wù)二、新課教學(xué)（一）聲音與建筑指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。（二）聲音與音樂指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：1、音樂，是流動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。2、對(duì)聲音的研究也失去音樂的發(fā)展。3、結(jié)合P36的圖233，知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。（三）聽不見的聲音的應(yīng)用讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。（四）控制和減少煩惱的噪聲指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的

50、主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個(gè)途徑。三、歸納小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。四、鞏固練習(xí)1、當(dāng)堂完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)和作業(yè)。2、完成本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、反思文中對(duì)次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。第三章光和眼睛【教材分析】一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1、通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。2、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用和凸透鏡的會(huì)聚作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。二、本章特點(diǎn)本章教材具有以下

51、特點(diǎn)：1、無論整體還是局部，大多按照現(xiàn)象規(guī)律應(yīng)用的線索編排，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。2、突出探究，為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造了條件。本章有完整的探究一個(gè)，實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)，四個(gè)探究引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何光學(xué)的基本規(guī)律。本章6節(jié)共安排了14個(gè)活動(dòng)，平均每節(jié)23個(gè)，外加四個(gè)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造了一定的條件。3、精簡(jiǎn)了與小學(xué)科學(xué)重復(fù)的內(nèi)容，如光在均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)等，使初中光學(xué)內(nèi)容更加精煉?！菊n時(shí)安排】全章共6節(jié)，打算用7課時(shí)：每節(jié)1課時(shí)，實(shí)驗(yàn)與制作1課時(shí)。3.1光世界巡行【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道白光是由色光組成的。知道光的三基色。了解顏料的

52、三原色。2、能根據(jù)光的三基色和顏料的三原色原理，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自然界中各種不同的顏色的光和顏料的各種顏色都可以由三基色和三原色混合而成。3、能積極思索一些有關(guān)光的本質(zhì)的問題。如：光究竟是什么？所有的光都是可見的嗎？對(duì)盲人有一份關(guān)愛之心?！窘滩姆治觥吭趯?shí)施這一節(jié)教學(xué)時(shí)，首先展示光是一個(gè)五彩繽紛的世界，通過光可以看見物體，能夠感覺到色彩，能夠感覺到對(duì)生物的生長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的改變，乃至生活居住的環(huán)境的改變有著重大的影響，通過這些教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)光知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)共有兩部分：光能為我們做些什么，揭開色彩的奧秘。安排了三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)信息瀏覽，一個(gè)信息鏈接，一個(gè)課外活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：知道

53、光的色散現(xiàn)象，知道光的三基色，知道物體顏色的奧秘。2、難點(diǎn)：能根據(jù)光的三基色和顏料的三原色原理，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自然界中各種不同的顏色的光和顏料的各種顏色都可以由三基色和三原色混合而成?！窘虒W(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)、討論交流、閱讀理解?！窘虒W(xué)用具】三棱鏡、手電筒、透明的有色膠紙?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入新課首先，讓大家齊讀“章首小詩(shī)”。提問：光能為我們做些什么？板書：3.1光世界巡行二、進(jìn)行新課（一）光能為我們做些什么我們的生活離不開光，光每天都為我們服務(wù)。1、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。然后教師指導(dǎo)學(xué)生，觀察課文P40的圖31、2、3、4、5、6六幅圖片，

54、認(rèn)識(shí)光的有關(guān)應(yīng)用。2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖37、8兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過觀察閱讀，要知道：光能夠產(chǎn)生壓力，彗星大尾巴的形成原因。（二）揭開色彩的奧秘光有許多特性。自然界物體的各種顏色都源于光，現(xiàn)在，讓我們來研究光的色彩。1、活動(dòng)1：分解白光使一束白光通過三棱鏡，可以發(fā)現(xiàn)，這一束光被分解成一條彩色的光帶，包含著紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這個(gè)現(xiàn)象叫做光的色散，這上英國(guó)科學(xué)家牛頓于1666年首先發(fā)現(xiàn)的。在此，可向?qū)W生介紹“復(fù)色光”和“單色光”的概念，并指明生活中的光多數(shù)是“復(fù)色光”。為下面學(xué)習(xí)物體的顏色奠定基礎(chǔ)。這個(gè)活動(dòng)告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。2、活動(dòng)2：營(yíng)造斑斕的色彩在三只

55、手電筒上分別蒙上紅、綠、藍(lán)三種透明紙，將手電筒發(fā)出的三束光投射在白紙上，請(qǐng)同學(xué)們觀察紙面上有幾種顏色？在此，可向?qū)W生介紹“光的復(fù)合”現(xiàn)象。通過這個(gè)活動(dòng)，你對(duì)色彩有什么認(rèn)識(shí)？實(shí)驗(yàn)表明：紅、綠、藍(lán)三種色光通過不同的組合，可以獲得各種不同的色光。紅、綠、藍(lán)三種色光是無法用其他色光混合而成的，這三種色光叫做光的“三基色”。3、活動(dòng)3：觀察蘋果的顏色用綠色光照射在紅蘋果上，你看到的蘋果是什么顏色？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察的情況回答。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)信息鏈接。通過學(xué)習(xí)要知道：不透明物體的顏色是由它反射的光決定的；一般物體并不是單色的。在此，可向?qū)W生介紹：透明物體的顏色是由它透過的光決定的。然后，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行鞏固練習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽，認(rèn)識(shí)顏料的三原色，5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽，知道：光是一種電磁波，紅外線、紫外線是不可見光。在此，可向?qū)W生介紹一些紅外線、紫外線的特征及其應(yīng)用。三、歸納小