班主任工作要力求“四化”

1、班主任工作要力求“四化”班主任作為班級的教育者、組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的得力助手，如何做好這一項(xiàng)工作，仁者見仁，智者見智，但筆者認(rèn)為，在新的歷史時期，身為師者，想要在班主任工作方面做到得心應(yīng)手，就必須在 “四化 ”上下一番功夫。一、思想上，力求創(chuàng)新化當(dāng)班主任的，不能一本老黃歷看到頭，而應(yīng)緊跟時代，對自己提出更高的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，革新自己的教育理念，提高管理班級的能力。不可否認(rèn)，當(dāng)上班主任之后，人常常會覺得自己已是一班之主了，凡事我說了算，憑自己師范幾年的修煉足可以應(yīng)付學(xué)生們的芝麻事了。但實(shí)際上呢，我們看到一些中老年班主任跟學(xué)生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)緊張，遇上學(xué)生早

2、戀就一陣呵斥，然后電話學(xué)生家長；遇上學(xué)生打架斗毆就不分青紅皂白，先來一個翻老底算舊賬，再來一個政教處面訓(xùn)，最后叫學(xué)生回去家庭教育一陣了事；遇上班級競賽活動成績不理想就恨鐵不成鋼，學(xué)生一個個輪流過去被洗了個冷水澡。而一些年輕剛出道的班主任，平時跟學(xué)生關(guān)系看似打成一片，但碰上學(xué)生出問題的時候，要么兇神惡煞的讓學(xué)生感覺你來自火星，好像要把這世界燃燒了一般，要么苦口婆心的讓學(xué)生感覺你就是耳邊風(fēng)，左進(jìn)右出，來來去去只是一場空。鑒于此，筆者認(rèn)為，在新的歷史時期，環(huán)境在變，學(xué)生在變，班主任必須潛下心來再充電，求新求變，在思想上，力求創(chuàng)新化，把班級建設(shè)成為一個自主和諧型的班集體。在這樣的班集體里，班主任與時俱

3、進(jìn)，困而自強(qiáng)，處理學(xué)生問題能新潮涌動，合情合理，不拘泥，不固我，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，循循善誘，如春風(fēng)化雨暖人心；學(xué)生呢，尊師重學(xué)，迷途知返，面對疑惑時一方面能自我突破，另一方面能積極與班主任溝通交流，爭取在答疑解惑的過程中師生的心靈和智慧都獲得有益的成長。以班級管理中的抓和放的例子來說，剛當(dāng)班主任時，抱著 “緊抓 ”、 “勤跟 ” 的思想，班里干什么我都要自己去做，結(jié)果累的要命而工作的效率并不怎么樣。后來，在參加福建省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，有一種班級管理新思想一學(xué)生主體性思想”觸動了我，它使我意識到處于 瞬息萬變的信息社會中的當(dāng)代初中生，他們接受的信息量大，交際范圍廣，迫切要求交際，他

4、們的生理、心理思想上的成熟期提前，思考問題傾向于成人化、社會化，他們的獨(dú)立人格要求被社會尊重，他們最明顯的特征就是主體意識強(qiáng)。從此，我在班級管理中力推學(xué)生主體性，讓學(xué)生自律自理，充分挖掘自身的潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，使他們充分感覺到自己才是班戲中的主角，能行，有價值，不可或缺，從而更積極地投身到班級的學(xué)習(xí)、勞動、生活中去，發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。換句話來說，我把自己的這種思想稱之為 “放手思想 ” ，即是班干部能做的事，班主任不做，普通學(xué)生能做的事，班干部不做，這樣就使班內(nèi)每個學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)，人人有事做，人人敢于做，既輕松了我這個向新知看齊的老大哥，又鍛煉了他們獨(dú)立自主的能力。二、情感上

5、，力求童心化在有的班主任眼里，先進(jìn)學(xué)生是寶貝，后進(jìn)學(xué)生是小丑，兩者若是犯了同樣的錯誤，前者往往輕描淡寫，后者則是罪加一等；兩者若是做了同樣的好事，前者錦上添花，后者疑云重重。這等在班級管理中的潛規(guī)則，與班主任功利化的情感不無關(guān)系。確實(shí)，先進(jìn)學(xué)生會給班級增光添彩，后進(jìn)學(xué)生會給班級抹黑，從成人功利化的角度來看，親先進(jìn)遠(yuǎn)后進(jìn)好像是無可厚非的了，但如此對待不同學(xué)生，怎能不讓后進(jìn)生覺得班主任是戴著有色眼鏡看他們呢？這樣的結(jié)果，只能讓后進(jìn)生失去了對班主任的信任感，失去了對班級的歸屬感，從而自暴自棄，浪跡校園內(nèi)外了。整個的班級，無形地被割裂成了好壞兩級，先進(jìn)的越紅，后進(jìn)的越黑，好似現(xiàn)實(shí)版的紅與黑，和諧班級的

6、構(gòu)想也只能是空中樓閣了。要改變這種可嘆可憎的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在情感上，班主任要力求童心化，尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生。韓愈有言： “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！ ”所以，班主任不要以老子自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，而是要 “蹲下身來看孩子” ，對學(xué)生一視同仁，盡可能地保護(hù)好學(xué)生的自尊心，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、家境的富窮而對學(xué)生另眼相看。以學(xué)生抽煙的例子來說，處理這個問題自然不能搞大串聯(lián)，由抽煙一事說到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，說到學(xué)生的交友，說到學(xué)生的家教，說到學(xué)生的品行等等，使得學(xué)生心生反感，對班主任所言更滿不在乎了。人性化的做法應(yīng)該是就事論事，從學(xué)

7、生的身心健康和安全方面對學(xué)生加以勸導(dǎo)，不以人格的貶低為選項(xiàng)。俗話說： “金無足赤，人無完人。 ”作為班主任，要正視學(xué)生個性和智力上的差異，對待學(xué)生要從關(guān)愛的角度出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，而不是簡單的高高在上。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育，身為班主任，只有真愛學(xué)生，才有可能贏得學(xué)生的尊重。當(dāng)然，愛學(xué)生不是溺愛，不是一味的遷就，沒有尺度，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)統(tǒng)一，溫馨和諧。三、方法上，力求藝術(shù)化班主任作為溝通學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的紐帶， “言教 ” 自然是需要的，可就是這種需要，倒給我們一些班主任的激情演說開了綠

8、燈，他們的嘴皮子像是抹了油似的，話匣子一開，就不渴不罷休了。長年累月下來，這些班主任則成了學(xué)生眼中的 “話癆 ”先生，學(xué)生聽其言，卻如墜夢鄉(xiāng)中。因此，為了提高教育學(xué)生的效果，我建議我們的班主任在班級管理方法上，要力求藝術(shù)化，行無聲之教?？鬃釉疲?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”我想，只要我們班主任能以正面的師表形象去規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生 “聽其言，觀其行” ，做到言行一致，以身立教，那么，我們對學(xué)生的思想教育就可以取得事半功倍的效果了。以守時教育為例，去年剛接手一個班級時，有幾個學(xué)生老是遲到，批評了幾次，效果并不明顯。為此，我找了這幾個老是遲到的學(xué)生談話，說： “要是以后我每一節(jié)課上課

9、提前三分鐘到班級，你們能做到不遲到嗎？ ”他們聽了，隨口答應(yīng)。自此，我每一節(jié)課都提前三分鐘來到班級，開始準(zhǔn)備新課，于是有學(xué)生問： “老師，你干嘛早來呀？ ”我笑而不語。后來遲到的那些學(xué)生見我天天如此，也跟著自覺起來，和遲到說拜拜了。四、心態(tài)上，力求快樂化班主任的工作，任務(wù)多，責(zé)任重，若要干好，快樂的心態(tài)是關(guān)鍵。筆者希望：班主任能比一般教師站得高，看得遠(yuǎn)，以挑戰(zhàn)為樂，以辛苦為樂，做到年年有新知，日日有微笑。以挑戰(zhàn)為快樂。在平時工作中，常聽到有些班主任在說這樣一句話： “教了這么多年，就沒見過像你這樣的學(xué)生。 ”這話聽來很刺耳，也很心酸。面對現(xiàn)在的學(xué)生，要是我們還用過去簡單的說教去規(guī)范他們，顯然是

10、不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我建議我們班主任以挑戰(zhàn)為快樂，通過努力學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己分析問題和解決問題的能力，這樣當(dāng)我們再次面對那些 “像你這樣的學(xué)生” 的時候，就不再只是埋怨，而是多了幾則錦囊妙計(jì)，多了幾分挑戰(zhàn)的樂趣了。為了挑戰(zhàn)成功，我建議我們班主任要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和了解其他各門學(xué)科知識，以使自己具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，成為學(xué)生心目中的百科全書；要學(xué)習(xí)借鑒前人和他人管理班級的經(jīng)驗(yàn)， “擇其善者而從之，其不善者而改之” ，虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益于自己專業(yè)成長的東西。以辛苦為快樂。誠然，班主任的日常工作是辛苦的，有時發(fā)些牢騷也是不可避免的，但長此以往，可就有損工作效率了，我希望我們的班主任不妨試著改變一下自己的心態(tài)，換一種