要是你在野外迷了路(5)

1、<<要是你在野外迷了路 >>教學設計教學目標：1 .會認讀生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3 .掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然， 發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的 興趣。教學重點:重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人。教學方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學準備：1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。2、指導學生收集有關辨別方向的資料。教學過程：一、創(chuàng)境激趣。1

2、、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩 得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到 集合的地點了 迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學生交流，板書課題。）二、初讀自學課文，認讀生字，了解大意。1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去 我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并 想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？2、自學課文。3、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。出示課件，學習字詞。（1 ）我會讀，正音并組詞。（2 ）我會組，比較形近字并組詞。三、分析課文，感知內(nèi)容。1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩

3、歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？2、 你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么 奇特的地方？（學生介紹）3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。4、你們再聽聽這幾位同學從課文中找的天然的指南針跟你們找 的是不是一樣。指四名學生作介紹。5、誰來給大家介紹？全班交流6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指 南針嗎？理解 向導”忠實”，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向導。拓展：我有一個真正

4、的朋友，我高興時他會跟我分享快樂， 我遇到困難他會伸出援助之手， 可以 把他稱作忠實的（）7、同學們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向導記在 我們的腦子里吧。8、哪位同學接著介紹？9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是 一一學生回答10、那化的慢的那一邊是 一一學生回答11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的 方法記在腦子里吧。12、請問你介紹的是哪顆星星?。可卮??？墒?，我們很多小朋友不認識北極星??？13、沒關系。告訴大家，我們后邊還要學習第 29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個 黑夜里的指路明燈吧。14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快 找