新文十三歲的際遇現(xiàn)代文閱讀答案（清風(fēng)）

1、十三歲的際遇現(xiàn)代文閱讀答案對于語文的現(xiàn)代文閱讀題,有很多學(xué)生還是會在此題型中失分，那么該如何答好語文的現(xiàn)代文閱讀呢?下面是xx整理的十三歲的際遇現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。十三歲的際遇現(xiàn)代文閱讀答案于是,自從小心翼翼地佩帶上那枚白色?；掌?，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想,而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實。假如一生可以被分成許多階段,那么與北大的際遇，便是又一個新的開始?？刹?是開始開始做美得有點迷離的夢,開始對從未涉足過的世界進行探尋。當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘佯，我覺得自己就像是童話里的

2、女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門,有時，并不急著翻檢借閱,只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去,以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的,都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣:沉靜，愉悅,安詳。就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口,透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn),我開始思索,開始懷疑,開始摒棄,開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀,擺脫這沉重的肉體的束縛,在無際

3、的天空自由地飛翔!1本文節(jié)選的三段文字，主要寫了什么內(nèi)容,請用簡潔的文字概括出來。（2分)2按照要求完成下面兩小題。（4分)用簡潔的文字概括出第段中畫線句子包含的豐富情感。(2分)用簡潔的文字概括出第段中畫線句子包含的深刻道理。(2分）.在“走進圖書館”語文實踐活動中,小明和圖書館王老師之間有一段對話。請你根據(jù)語境補全對話。(4分)(圖書館。王老師遞給小明一本繁星·春水）王老師（微笑著）小 明(搖搖頭)王老師(抱歉地)不好意思，我沒聽清楚,我這就給你去換。(一會兒，王老師拿來湯姆·索亞歷險記）小 明 (微笑著接過書)謝謝王老師。參考答案:1北大圖書館給“我”的巨大影響。.對

4、書的喜愛，書對我的巨大吸引力。(1分)對知識的渴求。（1分)渴望用知識來武裝自己，提升自己的強烈愿望。(2分)3.王老師 小同學(xué)，繁星·春水是你要借的書嗎?小 明 對不起,王老師，我要借的是湯姆·索亞歷險記語文散文閱讀答題方法及流程1知識模式（儲備)（1）、首句（段)統(tǒng)領(lǐng)全文,提綱挈領(lǐng),引出下文,為后文鋪墊,埋下伏筆。尾句（段）總結(jié)全文,深化主題，照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段)承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段)點明中心,揭示主旨。點睛句(段）點明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)下文;句子含意深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。情感句（段）抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,直抒胸

5、臆。矛盾句（段)從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達深刻見解。（2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨;穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用,行文更活潑,曲折有致，豐富或深化主旨。2、思維模式(1）、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2）、把握句段、材料的基本內(nèi)容,以此作答,這是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)

6、構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。3、答題模式結(jié)構(gòu)上:常見的表現(xiàn)手法1.承上啟下：既承接了上文,又引起了下文，由過渡到(物人，景情,事理),由轉(zhuǎn)而寫到.引起下文：為下文寫埋下伏筆,為下文寫張本,為進行了鋪墊，呼應(yīng)下文,奠定了文章的感情基調(diào)3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文,點明了全文的主旨,并進一步，卒章顯志，表達了線索:貫穿全文的線索,在文中x次出現(xiàn)，層層遞進,逐層深入，把感情推向內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么(主要內(nèi)容或主題）,抒發(fā)了作者情感,表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果（2)、關(guān)于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答題模式。?？對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用;對全文的作用;豐

7、富文章內(nèi)容或富有詩意等。增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性(視文體和功能而定，不要完全羅列）。語文閱讀答題技巧一、敘述人稱1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!2第二人稱：增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。x推薦：高考語文閱讀題考什么3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在）二、敘述方式1順敘:能按某一順序（時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念,引人入勝。3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明,使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下_某些交代。5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時