畢業(yè)設計(論文)工作條例(理工類)

1、畢業(yè)設計（論文）工作條例（理、工類）（2009 年 11 月 ）畢業(yè)設計（論文）是實現培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設計（論文）的質量也是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。做好畢業(yè)設計（論文）工作， 對提高本科畢業(yè)生全面素質具有重要意義。為此，對畢業(yè)設計（論文）工作制定下列條例。一、目的與要求畢業(yè)設計 （論文） 的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和

2、技能分析與解決實際問題的能力，初步形成融技術、經濟、環(huán)境、市場、管理于一體的大工程意識，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。畢業(yè)設計（論文） 的時間不得少于12 周 （包括答辯和評分在內）， 提倡將畢業(yè)設計（論文）的開始時間提前，以便讓學生盡早介入教師的科研課題。畢業(yè)設計應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，并完成以下基本能力的培養(yǎng):l 、資料、信息的獲取及分析、綜合的能力；2、方案論證、分析比較的能力；3、實驗、動手的能力；4、使用網絡和計算機（包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、基本軟件應用等）的能力；5、撰寫報告（論文）的能力。二、選題畢業(yè)設計

3、（論文）選題以工程設計、科學或工程技術研究和軟件開發(fā)三大類為主。各院（系） 根據專業(yè)性質的不同應有所側重，但總體上應將三大類選題控制在符合專業(yè)性質的一個恰當比例內，同時都應遵循以下原則:l 、課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現本專業(yè)綜合訓練內容，使學生受到比較全面的鍛煉。2、課題應盡可能結合生產、科研和實驗室的建設任務，促進教學、科研、生產的有機結合。3、選題應貫徹因材施教的原則。既要注重對學生基本能力的訓練，又要充分發(fā)揮學生的積極性與創(chuàng)造性，鼓勵學生自主選題，同時， 鼓勵學生選擇本學科與其他學科相結合的交叉復合型課題，使學生的興趣特長得到更充分的發(fā)揮，知識與能力有更大的提高。4

4、、課題應力求有益于學生綜合運用所學的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。5、課題的工作量和難易程度要適當，使學生在指導教師的指導下經過努力能夠完成，有適當的階段性成果。6、要把一人一題作為選題工作的重要原則。由多個學生合作完成的項目或與研究生協作進行的課題，必須明確每個學生獨立完成的工作內容和要求，以保證每人都受到較全面的 訓練，具有各自的特點。在論文題目上應加副標題指明每個學生的任務重點。7、學生在外單位進行畢業(yè)設計（論文）可由外單位擬定課題，但審題工作須按規(guī)定進行。8、選題、審題的工作程序及規(guī)范化要求：畢業(yè)設計（ 論文 ） 課題一般由指導教師提出書面申請報告（ 或由學生提出，經教

5、師審定后提出報告） ，說明意義、目的、要求、主要內容、工作難點及進行課題具備的條件，經教研室（學科組）討論審定，報院（ 系 ） 教學院長（主任）批準。選題計劃向學生公布后，學生根據自己的情況和興趣申報選擇意向，指導教師根據學生學習情況和課題難易程度等提出意見，再由教研室綜合協調平衡，最后確定課題分配。課題確定后，指導教師應認真填寫畢業(yè)設計（論文）任務書。任務書中除布置整體工作內容，提供必要的資料、數據外，應提出明確的工作要求，包括開題報告或方案論證、外文資料翻譯、外文摘要及論文（報告）的字數、圖紙、軟硬件的數量及技術指標等。并按畢業(yè)設計（論文）各環(huán)節(jié)擬定階段工作進度，列出部分推薦參考文獻。任務

6、書須經教研室（學科組）、院（系）教學院長（主任）審查簽字。畢業(yè)設計（ 論文 ） 任務書是指導教師與學生見面的第一個文字材料，是決定學生畢業(yè)設計工作能否正常開展的最重要的指導性文件，而且在培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風和文字工作能力方面有示范作用，因此，填寫時必須字斟句酌，做到敘述清楚、要求明確、清晰工整、符合規(guī)范，真正成為學生工作中的重要依據和從事文字編寫工作的一個范例。任務書應形成紙質文檔，由指導教師在末頁親筆簽名，在畢業(yè)設計（論文）開始前發(fā)給學生。同時各專業(yè)將課題、指導教師及學生的安排情況填入“畢業(yè)設計 （ 論文 ） 統計表” ，并于畢業(yè)設計開始兩周內，由院（系）教學秘書報教務處實踐教學科。任務書

7、一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況確需更改，指導教師須提出書面報告說明變更原因，經教研室（學科組）同意，報院（系）教學院長（主任）批準。三、畢業(yè)設計（論文）的成果形式l 、查閱文獻10 篇以上，其中教師推薦3-5 篇，并有不少于5000 漢字的譯文一篇；2、開題報告（包括選題背景和意義、調研報告或文獻綜述、方案擬定與分析以及實施計劃等） ；3、中外文摘要：中文摘要400 字左右，外文摘要250 個實詞左右；4、報告 （ 論文 ） 或軟件說明書: 字數為1.5-2 萬字；5、畢業(yè)設計（論文）要求：、工程設計類課題按專業(yè)性質不同規(guī)定一定量圖幅的設計圖紙，如機械工程設計類課題繪圖量不少于折

8、合成圖幅為AO號的圖紙3張；、以實驗為主的科學或工程技術研究類課題，論文中應有實驗設計、測試結果、數據 處理分析與結論；、以產品開發(fā)為主的課題應有實物成果及實物的性能測試報告；、軟件開發(fā)類課題應有完整的文檔，包括有效程序光盤、源程序清單、流程圖、軟件 設計說明書和使用說明書。四、指導教師的職責與作用畢業(yè)設計（論文）教學實行指導教師負責制。指導教師應對整個畢業(yè)設計（論文）階段的教學活動全面負責。l 、指導教師的條件、指導教師應由講師以上（含講師）或相當職稱的人員擔任。初級職稱的人員一般不單獨指導畢業(yè)設計（ 論文 ） ， 但可協助指導教師工作。指導教師由教研室（ 學科組 ） 安排， 經院（系）教學

9、院長（主任）審查，報教務處備案。、 在校外做畢業(yè)設計（論文） ， 可采用合作指導的形式聘請合作單位中級職稱以上（含中級職稱）的科研人員、工程技術人員擔任指導，但仍應有本專業(yè)講師以上（含講師）的教師作指導教師，掌握進度、要求，協調有關問題。2、指導教師的職責、指導教師應為人師表、教書育人、對學生嚴格要求。應始終堅持把對學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現重使用、輕培養(yǎng)現象。、指導教師要重視對學生獨立工作能力、發(fā)現提出和分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設計思想和基本科學研究方法的指導。應注重啟發(fā)引導，注意調動學生的主動性、創(chuàng)造性和積極性。3、指導教師的具體任務：、選擇課題，規(guī)范地填寫任務書；、 指導

10、學生撰寫開題報告，給學生指定與課題相關的翻譯資料并批改譯文及外文摘要；、定期與學生進行討論交流，進行答疑和指導，檢查學生的工作進度和質量；、指導學生正確撰寫報告（論文）并認真批閱；、畢業(yè)設計（論文）結束階段，按畢業(yè)設計（論文）的成果要求檢查學生的工作完成情況；對學生進行答辯資格預審，寫出評閱意見；、參加畢業(yè)設計（論文）答辯；、檢查學生畢業(yè)設計（論文）的全部資料、成果，并在資料袋上列出清單，按學校要求整理歸檔。4、指導人數與指導時間為確保畢業(yè)設計（論文）的質量，每位指導教師所指導的學生一般不超過6 人，特殊情況須經院（系）教學院長（主任）批準。指導教師對學生指導時間每周不少于5 小時。指導教師因

11、工作需要必須出差，時間在2 周以內的須經院（系）教學院長（主任）批準，超過2周的應報教務處審批，并事先向學生布置好任務或委托他人代為指導。5、首次指導畢業(yè)設計的教師，各院（系）應安排崗前培訓。五、對學生的要求畢業(yè)設計（論文）具有實踐性、綜合性、探索性等特點，為啟發(fā)學生智能、培養(yǎng)學生的能力提供了綜合訓練和實踐的機會。因此，為了達到畢業(yè)設計（論文）的教學目的，必須對學生提出明確的要求：l 、努力學習、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、勤于實踐，保質保量按時完成任務書規(guī)定的任務。2、尊敬師長、團結互助，虛心接受教師及有關工程技術人員的指導和檢查，定期向教師匯報畢業(yè)設計（論文）工作進度、工作設想。3、獨立完成規(guī)定的

12、工作任務，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，實事求是，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。4、嚴格遵守紀律，在指定地點進行畢業(yè)設計（論文）。因事、因病離崗，應事先向指導教師請假，否則作為曠課處理。凡隨機抽查三次不到者，評分降低一級。累計曠課的時間達到或超過全過程1/4 者，取消答辯資格，按不及格處理。畢業(yè)設計（論文） “不及格”者，發(fā)給結業(yè)證書。如果學生自愿重修，可及時提出申請，經院（系）教學院長（主任）批準，到教務科辦理重修手續(xù)，并安排在下一屆畢業(yè)設計（論文）期間進行。5、節(jié)約材料，愛護儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程及實驗室有關規(guī)章制度。確保安全，離開工作現場時須及時關閉電源、水源。6、熱愛勞動，定期打掃衛(wèi)生，

13、保持整潔的工作環(huán)境。7、畢業(yè)設計報告（論文）須符合成果要求及撰寫要求，否則不能取得答辯資格。8、畢業(yè)設計（論文）成果、資料應及時交指導教師收存，結束時應協助老師做好材料歸檔工作。學生對畢業(yè)設計內容中涉及的有關技術資料應負有保密責任，未經許可不能擅自對外交流或轉讓，報告（論文）經指導教師同意可以對外發(fā)表。六、答辯1 、畢業(yè)設計（論文）完成后必須進行答辯。答辯前各院（系）教研室（學科組）須對學生進行答辯資格審查。2、各專業(yè)成立答辯委員會，下設答辯小組。答辯委員會由專業(yè)教學主任及答辯小組組長組成，負責審查和監(jiān)督畢業(yè)設計成績確定的全過程。答辯小組人數以3-5 名為宜，成員應由相當于講師以上（含講師）職

14、稱并有較強的業(yè)務能力和工作能力的人員擔任。如請校外人員參加，須事先經院（ 系 ） 教學院長（主任）批準。3、答辯工作開始前，答辯委員會應組織對學生完成的圖紙及軟、硬件成果進行驗收和對報告 （論文）的評閱工作。報告（ 論文 ） 的評閱由指導教師與評閱教師分別進行。指導教師對學生整個畢業(yè)設計（論文）中的工作態(tài)度、工作能力、成果的水平進行全面評價；評閱人著重評閱報告（論文） 的質量與水平。評閱結束將評閱情況填入畢業(yè)設計（論文） 評閱表 ，得分填入畢業(yè)設計（論文）評分表。同時答辯小組應根據課題涉及的內容及要求，以有關基本概念、基本理論為主，準備好不同難度的問題，在答辯時進行提問。4、答辯時間：學生介紹

15、15 20 分鐘、教師提問20 分鐘左右。5、參加“優(yōu)秀”成績評選的報告（論文）須經學生本人申請，指導教師或評閱教師推薦，在專業(yè)或院（ 系 ） 范圍內進行大組答辯。6、答辯結束后，答辯小組對學生的畢業(yè)設計（論文）及答辯情況進行書面評價、給出成績，總體評價意見填入畢業(yè)設計（論文）答辯委員會意見表，評分情況填入畢業(yè)設計（論文）成績評分表，并簽字。七、成績評定l 、畢業(yè)設計（論文）應以學生獨立完成工作任務的情況、成果的水平、獨立工作的能力和創(chuàng)新精神、工作態(tài)度和工作作風以及答辯情況為依據。應排除各種因素的干擾，不以學生過去的成績或指導教師的水平來決定學生的成績。2、畢業(yè)設計（論文）的成績- 般采用五級

16、計分（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）和評語相結合。由指導教師、評閱教師和答辯小組分別評定成績，三者評分在總成績中的比例為4： 2： 4，然后再加權求和后折算，得出最終成績。3、成績評定必須堅持標準，“優(yōu)秀”成績的比例一般掌握在15%左右，不超過20%， “中等”及其以下成績的比例一般不得低于25%。凡工作態(tài)度差或未完成規(guī)定任務的學生，應從嚴評分，不得降低要求。4、評分標準、優(yōu)秀：圓滿完成任務書規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解與創(chuàng)新；設計報告（論文）立論正確、內容完整，計算與分析論證可靠、嚴密，結論合理；文字條理清楚、書寫工整；說明書、圖紙符合規(guī)范，質量高；完成的軟硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性

17、能指標且文檔齊全、規(guī)范；獨立工作能力強；答辯時概念清楚，問題回答正確。、良好：能完成任務書規(guī)定的任務；設計報告（論文）立論正確、內容完整，計算與 分析論證基本正確，結論合理；文字條理清楚、書寫工整；說明書、圖紙符合規(guī)范，質量較高；完成的軟、硬件基本達到規(guī)定的性能指標且文檔齊全、規(guī)范；有一定的獨立工作能力；答辯時概念較清楚，能正確回答問題。、中等：能一般完成任務書規(guī)定的任務；設計報告（論文）內容基本完整，計算與論證無原則性錯誤，結論基本合理；說明書、圖紙質量一般；完成的軟硬件尚能達到規(guī)定的性能指標； 文檔基本齊全，基本符合規(guī)范；工作能力有提高；答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。、及格：基

18、本完成任務書規(guī)定的任務；設計報告（論文）質量一般，并存在個別原則性錯誤；說明書、圖紙不夠完整；完成的軟硬件性能較差；答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。、不及格：末完成任務書規(guī)定的任務；設計報告（論文）有原則性錯誤；說明書、圖紙質量較差或有抄襲現象；完成的軟硬件性能差；答辯時概念不清。5、畢業(yè)設計（論文）成績在答辯全部結束后，經答辯委員會審定、院（系）教學院長（主任） 批準后報教務處備案。個別成績評定超出控制比例的應說明原因，并經教務處認可。校畢業(yè)設計檢查組將對其重點檢查。八、畢業(yè)設計（論文）的規(guī)范化、制度化管理畢業(yè)設計（論文）中的組織管理工作應規(guī)范化、制度化，主要包括以下

19、環(huán)節(jié):l 、畢業(yè)設計（論文）動員各院（系）、各專業(yè)在畢業(yè)設計（論文）開始前必須進行畢業(yè)設計（論文）動員，開設關于做好畢業(yè)設計的講座，引導學生學習“畢業(yè)設計（論文）工作條例”，明確目的和意義，了解畢業(yè)設計的過程、方法和規(guī)范化要求。2、畢業(yè)設計（論文）的檢查檢查分選題開題、期中和答辯評分三個階段進行。選題開題：各專業(yè)著重檢查指導教師到崗情況，課題落實情況，進行課題所必須的條件是否具備，任務書填寫是否符合要求，是否按時下達到每一個學生，以及開題工作落實和進展情況。期中：各院（系）組織畢業(yè)設計（論文）期中檢查，著重檢查學風、工作進度、教師指導情況及畢業(yè)設計（論文）工作中存在的困難和問題，并采取有效措施解決存在的問題。教務處將通過適當方式了解各院（系）期中檢查情況，協助解決有關問題。指導教師可通過期中檢查對學生進行階段考核，井將優(yōu)秀學生及表現較差的學生名單報教研室（學科組）作為優(yōu)秀成績評定的參考以及重點考核的對象。各院（系）應匯總期中檢查表（學生用表），校專家組將在畢業(yè)設計（論文）檢查中審查。答辯評分：答辯前各專業(yè)應對學生進行答辯資格審查。根據任務書及“條例”的要求，檢查學生課題完成情況，并對軟、硬件成果進行驗收。答辯結束后各院（系）教學院長（主任）或畢業(yè)設計（論文）工作組審查各專業(yè)成績評定情況，并在規(guī)定結束日期后的兩天內將有關表格交