金融碩士設(shè)置方案

1、金融碩士設(shè)置方案一、為適應我國社會主義市場經(jīng)濟對金融專門人才的迫切需求，完善金融人才培養(yǎng) 體系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置金融碩士專業(yè)學位。二、金融碩士專業(yè)學位英文名稱為 “Master of Finance簡稱MF。三、金融碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 充分了解金融理論與實務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品 設(shè)計與定價、財務(wù)分析、金融風險管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有很強的解決金 融實際問題能力的高層次、應用型金融專門人才。四、金融碩士課程設(shè)置要充分反映金融實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，注 重分析

2、能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分 析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、金融碩士培養(yǎng)過程須突出金融實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于 半年。六、金融碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自 金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與金融實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用金融及相關(guān)學科理論、知識和 方法分析、 解決工程金融實際問題的能力。 論文可以是理論研究、 調(diào)研報告、 案例分析、 畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技 術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完

3、成金融碩士專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予金融碩士專業(yè) 學位。九、積極推進金融碩士專業(yè)學位與金融類職業(yè)資格考試的有效銜接。應用統(tǒng)計碩士設(shè)置方案一、為適應我國現(xiàn)代統(tǒng)計事業(yè)發(fā)展對應用統(tǒng)計專門人才的迫切需要，完善應用統(tǒng)計 人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)模式，提高應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置應用 統(tǒng)計碩士專業(yè)學位。二、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的英文名稱為 “Master of Applied Statistics 英文縮”寫, 。三、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道 德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計學背景， 系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、 處理、分析和開發(fā)的知識與技能， 具備熟練應用計算機

4、處理和分析數(shù)據(jù)的能力， 能夠在國家機關(guān)、 黨群團體、企事業(yè)單位、 社會組織及科研教學部門從事統(tǒng)計調(diào)查咨詢、 數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、 應用型應用統(tǒng)計專門人才。四、應用統(tǒng)計碩士課程設(shè)置要充分反映應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì) 要求，突出統(tǒng)計實際操作能力的訓練， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。 教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專業(yè)實習等方法。五、應用統(tǒng)計碩士培養(yǎng)過程須突出應用統(tǒng)計實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時 間不少于半年。六、應用統(tǒng)計碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收 來自應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學

5、，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與應用統(tǒng)計實際問題、實際數(shù)據(jù)和實際案例緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運 用應用統(tǒng)計及相關(guān)學科理論、知識和方法分析、解決應用統(tǒng)計實際問題的能力。論文類 型可采用與數(shù)據(jù)收集、整理、分析相關(guān)的調(diào)研報告，數(shù)據(jù)分析報告，應用統(tǒng)計方法的實 證研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域具有 專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成專業(yè)實習并通過學位論文答辯者，授予應用統(tǒng)計碩士專業(yè) 學位。九、積極推進應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位與統(tǒng)計類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位由國家批準的應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授 予。稅務(wù)碩士設(shè)置方案

6、一、為適應我國現(xiàn)代稅務(wù)事業(yè)發(fā)展對稅務(wù)專門人才的迫切需求，完善稅務(wù)人才培養(yǎng) 體系，創(chuàng)新稅務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高稅務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置稅務(wù)碩士專業(yè)學位。二、稅務(wù)碩士專業(yè)學位英文名稱為 “Master of Taxation,簡稱MT。三、稅務(wù)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：面向稅務(wù)機關(guān)、企業(yè)、中介機構(gòu)及司法部門等 相關(guān)職業(yè),培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),系統(tǒng)掌握稅收理論與政策、 稅收制度、稅務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能,充分了解稅務(wù)稽查、稅務(wù)籌劃以及稅 務(wù)代理等高級稅收實務(wù)并熟練掌握其分析方法與操作技能, 具有解決實際涉稅問題能力 的高層次、應用型專門人才。四、稅務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映稅

7、務(wù)實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求, 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例 分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、稅務(wù)碩士的培養(yǎng)過程須突出稅務(wù)實踐導向,加強實踐教學,實踐教學時間不少 于半年。六、稅務(wù)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自稅務(wù)實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學,構(gòu)建“雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與稅務(wù)實踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)學生運用稅務(wù)及相關(guān)學科理論、知識和 方法分析、解決工程稅務(wù)實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報告、案例 分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣,答辯成員中須有稅務(wù)實踐領(lǐng)域具有

8、 專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、 完成稅務(wù)專業(yè)實習并通過論文答辯者, 授予稅務(wù)碩士專業(yè)學位。九、積極推進稅務(wù)碩士專業(yè)學位與稅務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。國際商務(wù)碩士設(shè)置方案一、為適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對國際商務(wù)專門人才的迫切需求，完善國際商務(wù) 人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高國際商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置國際 商務(wù)碩士專業(yè)學位。二、國際商務(wù)碩士專業(yè)學位英文名稱為“ Master of In ternatio nal Bus in ess簡稱M”B ,三、國際商務(wù)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：適應經(jīng)濟全球化需要，培養(yǎng)勝任在涉外企 事業(yè)單位、政府部門和社會團體從事國際商務(wù)經(jīng)營運作與管

9、理工作，具備良好的政治思 想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務(wù)基礎(chǔ)理論，具備完善的國際商務(wù)知識、國際商務(wù) 分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國際商務(wù)實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文 化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務(wù)專門人才。四、國際商務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映國際商務(wù)實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素 質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學 習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、國際商務(wù)碩士培養(yǎng)過程須突出國際商務(wù)實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時 間不少于半年。六、國際商務(wù)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收 來自國際商務(wù)

10、實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員參與課程設(shè)計、專業(yè)課程教學和實習實踐，構(gòu)建 “雙 師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與國際商務(wù)實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用國際商務(wù)及相關(guān)理論、知 識和方法分析、解決國際商務(wù)實際問題的能力。論文類型可以是理論與政策研究、國際 商務(wù)案例分析、國際市場調(diào)研報告、商業(yè)計劃書、項目可行性報告等多種形式。論文答 辯形式可多種多樣，答辯成員中須有國際商務(wù)實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成國際商務(wù)專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予國際商務(wù)碩士 專業(yè)學位。九、積極推進國際商務(wù)碩士專業(yè)學位與國際商務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、國際商務(wù)碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的國際商務(wù)碩士專業(yè)學位

11、研究生培養(yǎng)單位授予。保險碩士設(shè)置方案一、為適應我國社會經(jīng)濟發(fā)展對保險專門人才的迫切需求， 完善保險人才培養(yǎng)體系， 創(chuàng)新保險人才培養(yǎng)模式，提高保險人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置保險碩士專業(yè)學位。二、 保險碩士專業(yè)學位的英文名稱為“ Master of In sura nee簡稱MI。三、保險碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：面向各類保險公司、保險監(jiān)管機構(gòu)、災害預 防和控制機構(gòu)、社會保障組織和各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè) 道德，掌握經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識，具有從事風險評估與管理、保險產(chǎn)品設(shè)計、保險精算、保 險財務(wù)管理和保險運營管理能力的高層次、應用型、復合型保險專門人才。四、保險碩士的課程設(shè)置要充分反映

12、保險實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例 分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、保險碩士的培養(yǎng)過程須突出保險實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少 于半年。六、保險碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自 保險實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須密切結(jié)合保險實際，體現(xiàn)學生運用保險及相關(guān)學科理論、知識和方 法分析、解決保險實際問題的能力。論文類型可采用保險項目設(shè)計與評估、實務(wù)研究、 政策研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有保險實踐領(lǐng)域

13、具有專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、 完成保險專業(yè)實習并通過論文答辯者， 授予保險碩士專業(yè)學位。九、積極推進保險碩士專業(yè)學位與保險類職業(yè)資格考試的有效銜接。資產(chǎn)評估碩士設(shè)置方案一、為了適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對資產(chǎn)評估專門人才的迫切需求，完善資 產(chǎn)評估人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式，提高資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè) 置資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位。二、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位的英文名稱為 “Master of Valuation簡稱MV。三、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：面向資產(chǎn)評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評估基本原理，具備從事資產(chǎn)評估職業(yè)所要求的 知

14、識和技能，對資產(chǎn)評估實務(wù)有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、 應用型的資產(chǎn)評估專門人才。四、資產(chǎn)評估碩士的課程設(shè)置要充分反映資產(chǎn)評估實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素 質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學 習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、資產(chǎn)評估碩士的培養(yǎng)過程須突出資產(chǎn)評估實踐導向，加強實踐教學，實踐教學 時間不少于半年。六、資產(chǎn)評估碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收 來自資產(chǎn)評估實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與資產(chǎn)評估實踐緊密結(jié)合， 體現(xiàn)學生運用資產(chǎn)評估及相

15、關(guān)學科理論、 知識和方法分析、 解決資產(chǎn)評估實際問題的能力。 論文類型可以是理論研究、 調(diào)研報告、 案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有資產(chǎn)評估實踐 領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成資產(chǎn)評估專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予資產(chǎn)評估碩士 專業(yè)學位。九、積極推進資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位與資產(chǎn)評估類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。審計碩士設(shè)置方案2011年 2月 13日國務(wù)院學位委員會第 28次會議審議通過）二、審計碩士專業(yè)學位英文名稱為 Master of Auditing ，英文簡稱為

16、 MAud 。三、審計碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計學基本理論及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有開闊的國際視野、較強的 專業(yè)能力、能夠創(chuàng)造性地從事審計工作的高層次、應用型審計專門人才。四、審計碩士課程設(shè)置要充分反映審計實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，以 審計實際應用為導向，以滿足審計職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提 高為核心，將審計組織、培養(yǎng)單位和個人職業(yè)發(fā)展要求有機結(jié)合。教學方法強調(diào)以學生 為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導向為本，重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、情景模擬等 方法。五、審計碩士培養(yǎng)過程須突出審計實踐導向，改革創(chuàng)新實踐

17、教學模式，建立多種形 式的實踐基地，確保實踐訓練質(zhì)量。實踐或頂崗教學時間不少于半年。六、審計碩士專任教師應具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自 審計實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學、 擔任研究生指導教師， 構(gòu)建 “雙 師結(jié)構(gòu) ”的師資隊伍。七、學位論文須強化應用導向，要與審計實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用審計及相關(guān) 學科理論、知識和方法，分析、解決審計工作實際問題的能力。鼓勵采用政策研究、調(diào) 研報告、案例分析等多種形式。學位論文答辯形式可靈活多樣，答辯成員中應有審計實 踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分并通過學位論文答辯者，授予審計碩士專業(yè)學位。九、積極推進審

18、計碩士專業(yè)學位與審計類職業(yè)資格的有效銜接。 十、審計碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的審計碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、審計碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。關(guān)于設(shè)置法律專業(yè)碩士學位的報告（ 1995年 4 月國務(wù)院學位委員會第十三次會議通過）一、為適應我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放， 特別是建立社會主義市場經(jīng)濟體制的需要， 進一步改變法律高層次人才培養(yǎng)規(guī)格比較單一的狀況， 加快培養(yǎng)國家急需的高層次法律 專業(yè)人才，在全面總結(jié)以往改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并經(jīng)專家充分論證，在我國設(shè)置并試辦 法律專業(yè)碩士學位是必要的和可行的。二、法律專業(yè)碩士學位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學位，主要培養(yǎng)立法

19、、司 法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督以及經(jīng)濟管理、社會管理等方面需要的高層次法律 專業(yè)人才和管理人才。法律專業(yè)碩士與現(xiàn)行法學碩士在學位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該 學位獲得者應具備較堅實和系統(tǒng)的法學基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，掌握較寬廣的法律實務(wù)知識，具 有寬口徑、復合型、外向型的知識與能力結(jié)構(gòu)，能綜合運用法律、經(jīng)濟、管理、科技、 外語和計算機等方面的專業(yè)知識，獨立地從事法律實務(wù)工作和有關(guān)管理工作。三、法律專業(yè)碩士的招收對象主要是具有大學本科學歷的在職人員和應屆本科畢業(yè) 生。鼓勵具有不同學科、專業(yè)背景（主要是財經(jīng)、外語、理工類本科畢業(yè)生）的生源報 考法律專業(yè)碩士。對法律本科畢業(yè)和非法律本科畢業(yè)

20、的學生，要分類制定培養(yǎng)方案，分 班招生和培養(yǎng)。重視案例教學和法律實踐。對已有一定法律實踐經(jīng)驗的在職生源，則應 加強理論方面的學習和改善知識結(jié)構(gòu)。學位論文重在反映學生運用所學理論與知識解決法律實務(wù)問題的能力， 其形式可以 是調(diào)研報告、重大疑難案例的解決方案或分析報告等。 課程考試合格和論文答辯通過者， 可授予法律專業(yè)碩士學位。四、為使法律專業(yè)碩士學位教育與法律職業(yè)職位（崗位）的任職資格或任職條件適 當銜接起來， 建議中央政法主管部門在制定有關(guān)職位 （崗位）的任職條件或任職資格時， 對法律專業(yè)碩士學位獲得者在取得相應職務(wù)方面有一定的考慮。司法部已規(guī)定，法律專 業(yè)碩士學位獲得者從事專職律師工作的，到

21、律師事務(wù)所實習一年經(jīng)考核合格者，即可獲 得律師資格。 最近頒布實施的 中華人民共和國法官法 、中華人民共和國檢察官法 也規(guī)定，法律專業(yè)碩士、博士學位獲得者可直接取得相應的法官、檢察官的任職條件。此項工作授權(quán)學位辦公室制定方案組織實施社會工作碩士專業(yè)學位設(shè)置方案2008 年 12 月國務(wù)院學位委員會第二十六次會議審議通過）一、為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，更好地堅持以人為本，建設(shè)宏大的社會工作人 才隊伍，促進社會主義和諧社會建設(shè)，決定設(shè)置社會工作碩士專業(yè)學位。二、 社會工作碩士專業(yè)學位的英文名稱為 “ Master of Social Work,英文縮寫為 MSW。三、社會工作碩士專業(yè)學位教育的人

22、才培養(yǎng)目標是：具有“以人為本、助人自助、公平公正 ”的專業(yè)價值觀,掌握社會工作的理論和方法,熟悉我國社會政策,具備較強 的社會服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導、評估和研究能力,勝任針對不同人群及領(lǐng)域的社會服務(wù) 與社會管理的應用型高級專業(yè)人才。四、社會工作碩士專業(yè)學位研究生的招生對象,一般為具有一定社會工作實踐經(jīng)驗 的學士學位獲得者。五、入學考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考、初試與復試相結(jié)合的辦法。六、教學內(nèi)容堅持理論與實踐相結(jié)合,突出社會工作實務(wù)能力訓練,兼顧研究能力 培養(yǎng)。七、教學方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實習等多種形式,重視實踐教學。八、承擔專業(yè)課程教學任務(wù)的教師應具有較豐富的社會工作實踐經(jīng)驗及相應的教學

23、 和研究能力。九、學位論文應與社會工作實踐緊密結(jié)合,可采用社會服務(wù)項目設(shè)計與評估、實務(wù) 研究、政策研究等形式。十、課程考試合格,完成社會工作專業(yè)實習并通過學位論文答辯者,授予社會工作 碩士專業(yè)學位。十一、社會工作碩士專業(yè)學位由國家批準的社會工作碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位 授予。十二、社會工作碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制警務(wù)碩士設(shè)置方案一、為適應新時期我國公安工作對警務(wù)專門人才的迫切需求，完善警務(wù)人才培養(yǎng)體 系，創(chuàng)新警務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高警務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置警務(wù)碩士專業(yè)學位。二、警務(wù)碩士專業(yè)學位的英文名稱為 “Master of Policing, 英文縮寫為MP。三、警

24、務(wù)碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，忠誠可靠、業(yè)務(wù)扎實、敢于創(chuàng)新、精于實戰(zhàn)，具有綜合運用法律、公安基礎(chǔ)理論、 經(jīng)濟、科技、外語等知識， 獨立從事各項公安工作能力的高層次、 應用型公安專門人才。四、警務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映警務(wù)實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例 研討、現(xiàn)場研究、專業(yè)實訓等方法。五、警務(wù)碩士的培養(yǎng)過程須突出警務(wù)實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)與訓練。加強實踐教學，實踐 教學時間不少于半年。六、警務(wù)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自 警務(wù)實踐領(lǐng)域的專業(yè)人

25、員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與警務(wù)實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用警務(wù)及相關(guān)學科理論、知識和 方法分析、 解決警務(wù)實際問題的能力。 論文類型可以是理論研究、 調(diào)研報告、 案例分析、 畢業(yè)設(shè)計等，要有明確的實踐意義和應用價值；學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成 員中須有警務(wù)實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成警務(wù)訓練與實踐并通過論文答辯者，授予警務(wù)碩士專業(yè)學 位。九、積極推進警務(wù)碩士專業(yè)學位與警務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。一、為貫徹落實中國教育改革和發(fā)展綱要，加快基礎(chǔ)教育師資和管理隊伍的建 設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教師和管理人員的素質(zhì)， 促進我國基礎(chǔ)教育教

26、學及其管理水平的提高， 特設(shè)置教育碩士專業(yè)學位。二、教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ) 教育教學及其管理工作需要的高層次人才。 它與現(xiàn)行的教育學碩士在學位上處于同一層 次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學位獲得者應具有良好的職業(yè)道德， 要掌握某門學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專 門知識，同時還要懂得現(xiàn)代教育的基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法；具有 運用所學理論和方法解決學科教學或管理實踐中實際問題的能力； 能比較熟練地閱讀本 專業(yè)的外文資料。教育碩士專業(yè)學位分設(shè)學科教學和教育管理兩個培養(yǎng)方向。三、教育碩士專業(yè)學位招收對象為大學本科畢業(yè)，具有三年以上第一線教學經(jīng)歷

27、的 基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員。四、教育碩士專業(yè)學位以課程學習為主。教學安排上既有培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一要求，又 應針對不同學科人員的特點，加強分類指導，重在加強基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學習，提 高解決實際問題的能力。教育碩士專業(yè)學位論文選題要密切聯(lián)系實際，結(jié)合本職工作，對學科教學或教育管 理中存在的問題進行分析、研究和提出解決辦法。對論文的評價著重于考察學生綜合運 用所學理論和知識解決學科教學或教育管理實際問題的能力。五、根據(jù)國家經(jīng)濟、 科技和教育事業(yè)發(fā)展的需要， 以及本專業(yè)學位工作的進展情況， 逐步使教育碩士專業(yè)學位成為基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員擔任較高職務(wù)的資格條 件之一。六、教育碩士專業(yè)學位，

28、由具備條件的高等師范院校授予。此項工作授權(quán)學位辦公室依據(jù)專業(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法組織實施一、為全面建設(shè)小康社會，提高中華民族的健康素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化 和體育事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應用型體育專門人才，改革和完善體育學學位與研究生 教育制度，決定在我國設(shè)置體育碩士專業(yè)學位。二、體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是高層次、應用型體育專門人才。熟悉三、體育碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學科知識，具 有扎實的體育人文社會學和運動人體科學及體育教學與訓練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)， 體育領(lǐng)域重大實際問題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動態(tài)，具有較強的運用現(xiàn)代科學理 論和方法解決體育運動實際問題的

29、能力，能夠勝任體育教學、運動訓練、競賽組織和社 會體育指導等領(lǐng)域的實際工作。四、體育碩士專業(yè)學位招生對象一般為學士學位獲得者，具有體育運動實踐經(jīng)驗。五、入學考試采用初試和復試相結(jié)合的辦法。初試實行全國聯(lián)考，復試由招生單位 單獨組織。入學考試著重專業(yè)技能和專業(yè)知識的考核。六、教學內(nèi)容和課程設(shè)置注重理論知識與應用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、人文精神與科學 精神培養(yǎng)緊密結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，強調(diào)應用能力 和體育素養(yǎng)的提高。七、學位論文的選題應緊密結(jié)合運動技術(shù)教學、運動訓練、競賽組織及社會體育指 導等實際，注重針對性、實用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報告、 典型案例

30、分析、體育教學與訓練和重大競賽活動實施方案等。八、課程考試合格并通過論文答辯者，授予體育碩士專業(yè)學位。九、體育碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。十、體育碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。一、為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學 專門人才培養(yǎng)體系， 培養(yǎng)適應漢語國際推廣新形勢需要的國內(nèi)外從事漢語作為第二語言 /外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設(shè)置漢語國際教育碩士專業(yè)學位。二、“漢語國際教育 ”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業(yè)學位英文名稱為 “ Master of Teachi ng C

31、hi nese to Speakers of Other Lan guag簡稱 MTCSOL 。三、漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為 第二語言 /外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。四、漢語國際教育碩士專業(yè)學位獲得者應具有扎實的漢語言文化知識、熟練的漢語 作為第二語言 /外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。五、招生對象一般為學士學位獲得者。六、入學考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考、筆試和面試相結(jié)合的辦法。七、教學以培養(yǎng)學生的漢語教學技能為主， 同時注重培養(yǎng)外語能力和文化傳播技能。八、培養(yǎng)方法采用課堂教學與國內(nèi)外教學實習相結(jié)合的方式。九、學位論文

32、與漢語國際教育或推廣緊密結(jié)合。論文類型可是理論研究、調(diào)查分析 報告、個案研究、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。十、課程考試與教學實習合格，并通過學位論文答辯者，授予漢語國際教育碩士專 業(yè)學位。十一、漢語國際教育碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究 生培養(yǎng)單位授予。十二、漢語國際教育碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制應用心理碩士設(shè)置方案一、為適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展對應用心理專門人才的迫切需求，完善應用心理人才 培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應用心理人才培養(yǎng)模式，提高應用心理人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置應用心理 碩士專業(yè)學位。二、應用心理碩士專業(yè)學位的英文名稱為“ Master of Applied P

33、sychology ”，英 文縮寫為 MAP。三、應用心理碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道 德素養(yǎng)，掌握良好心理學基礎(chǔ)知識，具有將心理學理論和技術(shù)應用于某一相關(guān)領(lǐng)域以解 決實際問題的能力，適應社會、經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療、國防、體育等某一特定職業(yè) 領(lǐng)域需要的高層次應用型心理學專門人才。四、應用心理碩士的課程設(shè)置要充分反映應用心理職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素 質(zhì)要求，注重實際操作能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練 等方法。五、應用心理碩士的培養(yǎng)過程須突出應用心理實踐導向，加強實踐教學，實踐教學 時間不少于半年。六、應用心理碩士專任教師須具有較強的

34、專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收 來自應用心理實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用應用心理及相關(guān)學科理論、知識和 方法分析、解決工程應用心理實際問題的能力。論文類型可是應用心理學相關(guān)的理論研 究、實務(wù)研究、政策研究、項目設(shè)計與評估、調(diào)查分析報告、個案研究等多種形式。學 位論文答辯形式可多種多樣， 答辯成員中須有應用心理實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專 家。八、修滿規(guī)定學分、完成應用心理專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予應用心理碩士 專業(yè)學位。九、積極推進應用心理碩士專業(yè)學位與心理類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應用心理碩士專業(yè)學位

35、由經(jīng)國家批準的應用心理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位 授予。一、為繁榮和發(fā)展我國文化事業(yè)，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求，健全和完善國家藝術(shù)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要 的高層次、應用型藝術(shù)專門人才，決定在我國設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學位。二、藝術(shù)碩士專業(yè)學位的英文名稱為 Master of Fine Arts,英文縮寫為MFA。三、藝術(shù)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標為高層次、 應用型藝術(shù)專門人才， 包括音樂、 戲劇、 戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。四、藝術(shù)碩士專業(yè)學位獲得者應具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較 高的藝術(shù)審美能力和較強的藝

36、術(shù)理解力與表現(xiàn)力， 能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種 表現(xiàn)形式。五、招生對象一般為學士學位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)歷。六、入學考試采用初試與復試相結(jié)合的辦法；初試實行全國聯(lián)考，復試由招生單位 單獨組織。入學考試著重考核學生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識。七、教學內(nèi)容突出專業(yè)創(chuàng)作特點，以專業(yè)實踐為主，同時注重藝術(shù)理論的培養(yǎng)和藝 術(shù)素養(yǎng)的提高；教學方法采用課堂講授與技能技巧訓練及藝術(shù)實踐相結(jié)合的方式。八、在完成課程學習后，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，學生要進行作品展映或舞臺表演，通過專 業(yè)考核。九、學位論文寫作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或 舞臺表演創(chuàng)作實踐，在對作品進行專業(yè)分析和

37、理論闡述的基礎(chǔ)上完成。十、課程考試合格并通過專業(yè)考核和學位論文答辯者，授予藝術(shù)碩士專業(yè)學位。十一、藝術(shù)碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。十二、藝術(shù)碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。一、為適應我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，促進中外交流， 培養(yǎng)高層次、應用型高級翻譯專門人才，決定在我國設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學位。二、 翻譯碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master ofTranslation and Interpreting英文縮寫, 為 MTI 。三、翻譯碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標為具有專業(yè)口筆譯能力的高級翻譯人才。四、翻譯碩士專業(yè)學位獲得者應具有

38、較強的語言運用能力、熟練的翻譯技能和寬廣 的知識面，能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域所需的高級翻譯工作。五、招生對象一般為學士學位獲得者；鼓勵非外語專業(yè)畢業(yè)生及有口筆譯實踐經(jīng)驗 者報考。六、入學考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考、初試與復試相結(jié)合的辦法。七、教學內(nèi)容突出口筆譯技能訓練，重點培養(yǎng)學生的翻譯實際操作能力，兼顧翻譯 理論素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。八、教學采用課程研討、模擬、實訓等多種形式；充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和 教學資源；強調(diào)學生學習的自主性和教學的互動性；加強教學實踐，學生在讀期間必須 完成一定數(shù)量的翻譯實務(wù)。九、承擔專業(yè)實踐教學任務(wù)的教師必須具有豐富的口譯或筆譯實踐經(jīng)驗。十、學位論文必須與翻譯實

39、踐緊密結(jié)合，可采用翻譯項目的研究報告、實驗報告或 研究論文等形式。十一、課程考試合格、完成規(guī)定的翻譯實務(wù)并通過學位論文答辯者，授予翻譯碩士 專業(yè)學位。十二、翻譯碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的翻譯碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十三、翻譯碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。新聞與傳播碩士設(shè)置方案一、為適應我國新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳 播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè) 置新聞與傳播碩士專業(yè)學位。二、新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為 “Master of Journalism and Communication

40、， 簡稱： MJC。三、新聞與傳播碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè) 道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新 聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專門人才。四、新聞與傳播碩士的課程設(shè)置要充分反映新聞與傳播實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識 與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實際問 題能力的培養(yǎng)。 教學方法要重視運用團隊學習、 案例研討、 現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、新聞與傳播碩士的培養(yǎng)過程須突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐 教學時間不少于半年。六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能

41、力和教育教學水平。重視吸 收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用新聞與傳播及相關(guān)學科 理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。論文類型可以是理論研 究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須 有新聞與傳播實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成新聞與傳播專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予新聞與傳播 碩士專業(yè)學位。九、積極推進新聞與傳播碩士專業(yè)學位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、新聞與傳播碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的新聞與傳播碩士專

42、業(yè)學位研究生培養(yǎng) 單位授予。十一、新聞與傳播碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。出版碩士設(shè)置方案一、為適應我國出版事業(yè)發(fā)展對出版專門人才的迫切需求， 完善出版人才培養(yǎng)體系， 創(chuàng)新出版人才培養(yǎng)模式，提高出版人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置出版碩士專業(yè)學位。二、出版碩士專業(yè)學位英文名稱為 “Master of Publishing簡稱 MP。三、出版碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 掌握出版專業(yè)知識和技能， 具有較寬的知識面， 能夠綜合運用管理、 經(jīng)濟、法律、外語、 計算機等知識解決出版業(yè)實際問題，適應現(xiàn)代出版業(yè)發(fā)展需要的高層次、復合型、應用 型出版專門人才。

43、四、出版碩士的課程設(shè)置要充分反映出版實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例 分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五、出版碩士的培養(yǎng)過程須突出出版實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少 于半年。六、出版碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自 出版實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與出版實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用出版及相關(guān)學科的理論、知識 和方法分析、解決出版實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分 析、畢業(yè)設(shè)計等。論文答辯形式可多種多樣

44、，答辯成員中須有出版實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技 術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、 完成出版專業(yè)實習并通過論文答辯者， 授予出版碩士專業(yè)學位。九、積極推進出版碩士專業(yè)學位與出版類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、出版碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的出版碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、出版碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。文物與博物館碩士設(shè)置方案一、為適應我國現(xiàn)代文物與博物館事業(yè)發(fā)展對文物與博物館專門人才的迫切需求， 完善文物與博物館人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新文物與博物館人才培養(yǎng)模式，提高文物與博物館 人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置文物與博物館碩士專業(yè)學位。二、文物與博物館碩士專業(yè)學位的英文名稱為 “Maste

45、r of Cultural Heritage and Museology ”，英文縮寫為 “”。三、文物與博物館碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是： 為各級文物管理機構(gòu)及各類博物館、 研究機構(gòu)、出版機構(gòu)、社團組織、文物商店、拍賣行等，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì) 和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代文博事業(yè)理念，較好掌握文物與博物館及相關(guān)領(lǐng)域的知識和 技能，能勝任較高水平業(yè)務(wù)或管理工作的高層次、應用型文物與博物館專門人才。四、文物與博物館碩士的課程設(shè)置要充分反映文物與博物館實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的 知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視實 物教學、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。五

46、、文物與博物館碩士的培養(yǎng)過程須突出文物與博物館實踐導向，加強實踐教學， 實踐教學時間不少于半年。六、文物與博物館碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視 吸收來自文物與博物館實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié) 構(gòu)。七、學位論文須與文物與博物館實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用文物與博物館及相關(guān) 學科理論、知識和方法分析、解決文物與博物館實際問題的能力。論文類型可以是理論 研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中 須有文物與博物館實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成文物與博物館專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予

47、文物與博 物館碩士專業(yè)學位。九、積極推進文物與博物館碩士專業(yè)學位與文物與博物館類職業(yè)資格考試的有效銜 接。十、文物與博物館碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的文物與博物館碩士專業(yè)學位研究生 培養(yǎng)單位授予。十一、文物與博物館碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。建筑學專業(yè)學位設(shè)置方案1992 年 11 月國務(wù)院學位委員會第十一次會議原則通過）一、目的為了適應我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放及對外交流的需要， 全面提高建筑設(shè) 計專業(yè)人才的素質(zhì)，促進我國建筑學專業(yè)教育水平的提高。特設(shè)置建筑學專業(yè)學位。二、學位分級及授予對象建筑學專業(yè)學位分建筑學學士、建筑學碩士兩級。（一）學士學位 高等學校建筑學專

48、業(yè)本科畢業(yè)生，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，具 有良好的職業(yè)道德，達到下列水平者授予建筑學學士學位。1、掌握必備的建筑設(shè)計的方法與理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計的理論，了解中 外建筑的歷史和理論、美學理論、了解人的心理、生理行為與建筑內(nèi)外環(huán)境的相關(guān)性理 論。2、掌握必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑安全和建筑材料等知識，以 及有關(guān)的建筑設(shè)計標準與規(guī)范；了解有關(guān)的建筑經(jīng)濟知識與我國現(xiàn)行的建筑法規(guī)，了解 我國現(xiàn)訂的基本建設(shè)程序以及從工程立項到設(shè)計施工、竣工驗收的全過程，了解與建筑 師從業(yè)有關(guān)的法律、條令和規(guī)定。3、具有從事實際建筑設(shè)計（包括建筑群體、卓體、局部、細部設(shè)計）所需的能力；

49、 具有計算機輔助建筑設(shè)計系統(tǒng)的基本知識和操作能力； 具有不同設(shè)計階段所需的表達能 力，了解建筑師在工程建設(shè)的各階段中所起的作用及其職責；了解組織協(xié)調(diào)各工種的基 本做法和要求。4、掌握正確的調(diào)研方法，并具有從事建筑專業(yè)調(diào)研工作的初步能力。（二）碩士學位高等學校建筑設(shè)計及其理論專業(yè)畢業(yè)研究生， 擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導熱愛社會主義 祖國，具有良好的職業(yè)道德，達到下列水平者，授予建筑學碩士學位。1、掌握建筑設(shè)計方法和理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計的理論，了解中外建筑的 歷史，理解有關(guān)的建筑理論、美學理論、人的心理、生理、行為與建筑內(nèi)外環(huán)境的相關(guān) 性理論。2、掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑安全和建筑

50、材料等方面的知識以及 相關(guān)的建筑設(shè)計標準與規(guī)范。熟悉有關(guān)的建筑經(jīng)濟知識和我國現(xiàn)行的建筑法規(guī)。了解我 國現(xiàn)行的基本建設(shè)程序以及從工程立項到設(shè)計施工的全過程， 了解建筑師從業(yè)的有關(guān)法 律、條令和規(guī)定。3、具有獨立從事中等復雜程度實際工程的建筑設(shè)計能力；具有進行建筑群體、單 體、局部、細部設(shè)計所需的工作能力； 具有計算機輔助建筑設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計、 操作能力； 具有不同設(shè)計階段所需的表達能力。4、掌握建筑項目可行性研究及施工管理、工程監(jiān)理的有關(guān)知識，具有組織及協(xié)調(diào) 各工種所需的基本能力。5、具有從事科學研究的能力，能在導師指導下完成本專業(yè)主要是應用研究方面的 論文或從事工程設(shè)計方面的專題論文。三、學位授

51、予（一）學士學位 建筑學學士學位，由國務(wù)院學位委員會授權(quán)的、其建筑學專業(yè)（本科）已獲得全 國高等學校建筑學專業(yè)教育評估合格證書并在評估合格有效期內(nèi)的高等學校授予。獲得建筑學學士學位授予權(quán)的高等學校，在評估合格有效期內(nèi)其建筑學專業(yè)不再 行使工學學士學位授予權(quán)。未獲建筑學學士學位授予權(quán)的高等學校，其建筑學專業(yè)已有工學學士學位授予權(quán) 的，仍可按中華人民共和國學位條例（以下簡稱學位條例）有關(guān)規(guī)定行使工學 學士學位授予權(quán)。（二）碩士學位 建筑學碩士學位，由國務(wù)院學位委員會授權(quán)的、其建筑設(shè)計及其理論專業(yè)碩士學位 授權(quán)點已獲得全國高等學校建筑學專業(yè)教育評評估合格證書并在評估合格有效期內(nèi) 的高等學校授予。獲得

52、建筑學碩士學位授子權(quán)的高等學校， 其建筑設(shè)計及其理論專業(yè)碩士點仍保留工 學碩士學位授予權(quán)。已獲建筑學碩士學位者，不再授予工學碩士學位；已獲工學碩士學位者，亦不再授 予建筑學碩士學位。未獲建筑學碩士學位授予權(quán)的高等學校，其建筑設(shè)計及其理論專業(yè)已有碩士學位授 予權(quán)的仍可按學位條例有關(guān)規(guī)定授予工學碩士學位。關(guān)于建筑學專業(yè)學位的授予，不再另行制定實施辦法，各學位授予單位仍參照中 華人民共和國學位條例暫行實施辦法（以下簡稱暫行規(guī)定實施辦法）的有關(guān)規(guī)定 執(zhí)行。四、其他規(guī)定：（一）建筑學專業(yè)學位的證書格式、由國務(wù)院學位委員會統(tǒng)一制定，學位獲得者的 學位證書由學位授予單位發(fā)給。（二）建筑學專業(yè)學位具有專業(yè)資格

53、的證明效力， 與國家建筑師注冊制度相互銜接, 在注冊建筑師考試資格的審核中，對建筑設(shè)計實務(wù)經(jīng)歷的要求，應視申請者所獲學位的不同而有所區(qū)別。具體方案由國務(wù)院學位委員會與建設(shè)部及有關(guān)部門商定。（三）在我國學習的外國留學生，符合學位條例的有關(guān)規(guī)定，達到本方案規(guī)定 水平者，可參照暫行實施辦法的有關(guān)規(guī)定授子建筑學專業(yè)學位。為了適應我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，改變工科學位類型比 較單一的狀況，完善具有中國特色的學位制度，在我國設(shè)置工程碩士專業(yè)學位。工程碩士專業(yè)學位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位， 它與工學碩士學位 處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學位在招收對象、培

54、養(yǎng)方式和知 識結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學碩士學位有不同的特點。工程碩士專業(yè)學位側(cè)重于工程應 用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高 層次工程技術(shù)和工程管理人才。工程碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論， 擁護黨的基 本路線，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，積極為我國社會主義建設(shè)服務(wù)； 掌握某一工程領(lǐng)域的堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識， 以及解決工程問題的先進技術(shù) 方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨立擔負工程技術(shù)或工程管理工作的能力。工程碩士專業(yè)學位的招收對象主要為獲得學士學位后具有三年以上工程實踐經(jīng)驗 的優(yōu)秀在職人員。獲得學士學位的應屆大

55、學本科畢業(yè)生考取攻讀工程碩士專業(yè)學位，在 修完研究生課程并從事工程實踐兩至三年，結(jié)合工程任務(wù)完成學位論文（設(shè)計）者，亦 可進行工程碩士專業(yè)學位論文（設(shè)計）答辯。工程碩士專業(yè)學位的課程應按工程領(lǐng)域并結(jié)合工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門的實際需 要設(shè)置，其課程內(nèi)容應具有寬廣性和綜合性，反映當代工程科學技術(shù)發(fā)展前沿的最新水 平。工程碩士專業(yè)學位的論文（設(shè)計）選題應直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn) 背景和應用價值， 可以是一個完整的工程技術(shù)項目的設(shè)計或研究課題， 可以是技術(shù)攻關(guān)、 技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。學位論文（設(shè) 計）必須由攻讀工程碩士專業(yè)學位者本人獨立完成，能體

56、現(xiàn)綜合運用科學理論、方法和 技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。對攻讀工程碩士專業(yè)學位的人員實行高等學校與工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門合作培 養(yǎng)。要加強合作培養(yǎng)基地的建設(shè)， 形成合作培養(yǎng)的有效機制。 工程碩士專業(yè)學位論文 （設(shè) 計）由高等學校具有工程實踐經(jīng)驗的指導教師與工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門的高級工程技 術(shù)或工程管理人員聯(lián)合指導。工程碩士專業(yè)學位論文（設(shè)計）評閱人和答辯委員會成員 中均需有來自工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。工程碩士專業(yè)學位， 由在相應學科領(lǐng)域具有碩士學位授予權(quán)并經(jīng)國務(wù)院學位委員會 辦公室同意的學位授予單位授予。工程碩士專業(yè)學位證書格式由國務(wù)院學位委員會辦公室制定， 學

57、位獲得者的學位證 書由學位授予單位頒發(fā)。一、為落實 “科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展 ”戰(zhàn)略，更好地適應我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā) 展對高層次專門人才的迫切需要，完善具有中國特色的學位制度，決定設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣碩 士專業(yè)學位。二、農(nóng)業(yè)推廣（含農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)推廣，下同）碩士專業(yè)學位具有特定的 職業(yè)背景，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系，與相應學科的農(nóng)學碩士學 位處于同一層次。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位側(cè)重于應用，主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展 培養(yǎng)高層次應用型、復合型人才。三、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握馬克思主義基本原理，擁護黨的基 本路線和方針、政策，熱愛祖國，熱愛農(nóng)業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng) 新，能積極為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展服務(wù)；掌握相應推廣領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論、系 統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關(guān)的管理、人文和社會科學知識，具有較寬廣的知識面，具有獨 立擔負農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展較高層次性質(zhì)工作的能力。四、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的招收對象主要為獲得學士學位后，具有三年以上農(nóng)業(yè) 推廣實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀在職人員。 獲得學士學位的應屆大學本科畢業(yè)生考取攻讀農(nóng)業(yè)推廣 碩士專業(yè)學位，在修完研究生課程并從事農(nóng)業(yè)推廣實踐兩至三年，結(jié)合工作實際完成學 位論文，方可進行農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位論文答辯。五、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的課程，應按相應推廣領(lǐng)域并結(jié)合用人部門的實際