《草帽記》教學(xué)設(shè)計范文

1、草帽記教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學(xué)重、難點：通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事草帽計。2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題板書草帽記，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。3、

2、引導(dǎo)學(xué)生理解“計策”學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思用課間出示詞義，指讀二、初讀課文，了解課文大意1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況）2、集體正音：面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵（一）賀龍設(shè)計1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上

3、，進(jìn)行小組交流3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況）4、體會當(dāng)時紅軍面臨的最大威脅師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。學(xué)生交流讀書情況通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）（二）

4、敵人中計1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）讀三、四自然段，體會讀時的心情2、學(xué)生讀書3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等4、指導(dǎo)朗讀5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？幫助學(xué)生梳理：天熱敵人搶草帽；飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（班述：天氣、心理、地形）小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。四、總結(jié)全文1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說？（體會賀龍的神機(jī)妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟