一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計（精選4篇）

1、一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計（精選4篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4

2、、積累帶動物名稱的成語。二、課前準(zhǔn)備1、實物投影儀2、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。3、查找?guī)游锩Q的成語。三、口語交際（一）談話導(dǎo)入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？（二）全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。（三）分組交流1：分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：a）具體說出動物的特點；b）表達真情實感；c）認(rèn)真聽，進行評議。3分組交流。四、全班匯報匯報提示：1

3、、形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2、內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的'“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。2、會運用規(guī)律認(rèn)識8個字，并學(xué)習(xí)詞語；能準(zhǔn)確地運用詞語。3、能自己讀懂魯班造傘這則故事。4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂

4、于展示的能力與習(xí)慣。重點難點：重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。一、我的發(fā)現(xiàn)1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。2、用各種形式認(rèn)讀、正音。3、拓展練習(xí)：聯(lián)系生活實際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、自讀，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。2、認(rèn)記生字，同桌檢查。3、開雙軌火車，讀生字組詞。（二）我會填1、讀一讀兩組意思相近的詞。2、小組討論：說說每組兩個詞的意思。（發(fā)明：創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn)：發(fā)覺。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）3、指導(dǎo)：把每組的兩個詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的意思表達清楚。4、學(xué)生選詞填空。5、交流

5、、訂正，讀句子。（三）我會讀1、在小組里讀一讀這個小故事，互相正音。2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？3、用自己喜歡的方式再讀一讀。4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？三、口語交際展示作品，互相交流。1、四人小組介紹自己的作品，先說作品名稱，再說說自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽，互相提問。2、推選代表進行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽和提問。四、展示臺1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。2、鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲

6、得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。課前準(zhǔn)備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、引入新課，明確要求1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！2、請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。3、明確要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅

7、漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流1、自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。3、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、全班交流。師生評議1、小組推薦代表在全班交流。2、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。四、教師總結(jié)。提示積累看來在生活中會給

8、我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。小組互說。打開思路全班交流，教師適時點撥。三、試寫初稿。自行修改1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。2、要求書寫工整，語句通順。四、小組評議，互改1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。五、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班

9、賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。六、作業(yè)自行修改，并工工整整抄在作文本上。一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計4【教材簡析】本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎

10、樣拼成的?！窘虒W(xué)重點】看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游铩２恍?，請看這幅圖。（出示掛圖）二、觀察圖畫，同桌交流、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個小動物是用什么拼成的？、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題

11、。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭身腿腳尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。、小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組交流、分組拼圖，想像創(chuàng)作：教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。、動口說圖，選出代表：學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。、小組互訪，代表介紹本組作品：小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。四、展示成果，全班交流、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑：教師相機規(guī)范學(xué)生