七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《狼》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1、正確流利地朗讀課文。2、準(zhǔn)確翻譯，積累文言詞匯。3、把握主旨，背誦精彩段落。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：翻譯課文，積累詞匯。難點(diǎn)：當(dāng)堂背誦。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，回憶作者。1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文狼，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？今天，就讓我們

2、一起來(lái)感受蒲松齡筆下的狼。2、簡(jiǎn)單回憶作者情況： 清朝 聊齋志異（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？從而確立本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)中得出學(xué)習(xí)文言文最重要的方法：認(rèn)讀譯讀品讀（三）認(rèn)讀1、聽(tīng)讀課文，注意字音和節(jié)奏。2、請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（四）譯讀1、譯法回顧2、自由結(jié)組，結(jié)合注釋?zhuān)g讀課文。3、檢測(cè)譯讀效果。4、看來(lái)，通過(guò)譯讀這個(gè)環(huán)節(jié)，大家積累了一些詞匯，做到了準(zhǔn)確翻譯課文，完成了第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，誰(shuí)能用一句話？（2）（五）品讀1、概括文章內(nèi)容，梳理情節(jié)。2、分析狼和屠戶(hù)特點(diǎn)。3、理解寓意。（六）精彩背讀每一篇文章都

3、有它的精彩之處，你認(rèn)為這篇文章的精彩之處在哪兒？能不能試著背下來(lái)？（七）拓展延伸1、談一點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲。2、送一句人生箴言。（八）推薦閱讀：1.黃山感恩狼2.姜戎狼圖騰3.畢淑敏母狼的智慧四、教學(xué)反思狼作為一節(jié)公開(kāi)課已經(jīng)上完了，我覺(jué)得這節(jié)課有一些讓我欣慰的地方：一、學(xué)法指導(dǎo)比較到位。這節(jié)課，在我的教學(xué)思想中比較注重學(xué)法指導(dǎo)。首先，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，并沒(méi)有急于開(kāi)展新課的學(xué)習(xí)，而是和學(xué)生一起來(lái)探討學(xué)法，明確文言文三步讀書(shū)法：認(rèn)讀譯讀品讀。這樣，學(xué)生明確了學(xué)法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。其次，在譯讀環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧翻譯方法，并給出例句。這樣，既起到了溫故知新的作用，又可以讓學(xué)生在翻譯時(shí)有據(jù)可循。二、教

4、師示范效果較好。這節(jié)課，我沒(méi)有用朗讀音頻和flash,而是自己加入感情背誦全文。教師的當(dāng)場(chǎng)示范給學(xué)生的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于多媒體，事實(shí)證明，學(xué)生在后來(lái)的展示朗誦中，表現(xiàn)很出色。我覺(jué)得這和教師的親自示范有很大關(guān)系。但是，課后靜思，我覺(jué)得值得深思和改進(jìn)的地方更多：一、 譯讀環(huán)節(jié)生硬不確切。在譯讀環(huán)節(jié)，進(jìn)行得比較生硬，有一些東西還是強(qiáng)加給了學(xué)生，不是自然生成的。并且，學(xué)生譯完之后，沒(méi)有給學(xué)生明確答案。這樣，有些東西就比較虛，目標(biāo)中能準(zhǔn)確翻譯課文，實(shí)際上就沒(méi)有落實(shí)到位。二、 挖掘文本不夠深刻。這節(jié)課在深度上還有很大欠缺，沒(méi)有把蒲松齡寫(xiě)狼的社會(huì)意義挖掘出來(lái)。文言文之所以能流傳至今，正是因?yàn)樗羁痰乃枷雰?nèi)涵給人

5、一定的指導(dǎo)作用。這節(jié)課應(yīng)該從文本的深度上再挖掘：狼僅僅指狼嗎？它可以理解為惡人、惡勢(shì)力，如果和學(xué)生生活聯(lián)系再緊密一些，還可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折，如果能適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)這些困難和挫折，那么，就將文本和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來(lái)，使學(xué)生真正能從文本中獲得一些思想指導(dǎo)。三、 課堂調(diào)控能力有待提高。在這節(jié)課中，教師的調(diào)控不夠到位。譯讀環(huán)節(jié)中，有時(shí)候就被學(xué)生拽住了，學(xué)生你一句，他一句，最后沒(méi)有定論，課堂有些失控，致使時(shí)間分配不均衡，最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行，這是一個(gè)遺憾。四、課件準(zhǔn)備不夠精細(xì)。在這樣一個(gè)大賽上，課件卻頻頻出錯(cuò)，是不可原諒的。課件制作太粗糙，也反映出備課的不嚴(yán)謹(jǐn)，以后我更

6、要端正自己的備課態(tài)度。課已經(jīng)上完了，但是這節(jié)課留給我深思的地方還很多，我將把這節(jié)課的成功之處不斷總結(jié)，應(yīng)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐中，也會(huì)總結(jié)失敗的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中少走彎路。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材依據(jù)本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第六單元(第30課)。二、設(shè)計(jì)思路教材分析：本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫(xiě)的一篇筆記體小說(shuō)。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶(hù)場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶(hù)，卻最終雙雙斃命于屠戶(hù)刀下的故事。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢

7、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生初學(xué)文言文，對(duì)文言知識(shí)缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過(guò)四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感)的方式，使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機(jī)智;方法與途徑：通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意;情感與評(píng)價(jià)：通過(guò)誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過(guò)研讀課文，懂得在生活中

8、，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng);現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。五、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。六、教學(xué)準(zhǔn)備制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識(shí)研讀作家作品、寫(xiě)作背景、文體;文本研讀生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀自己的啟示與感悟)。七、教學(xué)過(guò)程(一)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入示標(biāo)：出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。(形容大聲哭叫、聲音凄厲鬼哭狼嚎比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部引狼入室比喻兇暴的

9、人居心狠毒、習(xí)性難改狼子野心四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜狼煙四起形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒狼心狗肺)今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的.課題狼預(yù)習(xí)共享：結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：1、狼的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ，一字 劍臣 ，別號(hào)： 柳泉居士，世稱(chēng) 聊齋先生 ， 清 朝文學(xué)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其文章山市 。本文選自文言短篇小說(shuō)集 聊齋志異 。2、聊齋志異中的“聊齋”是作者的 書(shū)屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 。3、作者書(shū)屋的對(duì)聯(lián)是：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等刺貪刺虐入骨三分六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容，不能解決的向教師提出。討論完成后教師就

10、出錯(cuò)較多的問(wèn)題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯(cuò)。(二)引領(lǐng)探究一讀讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注?？山柚n下注釋及工具書(shū)。學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。教師正字正音：綴zhuì 窘j(luò)ing 苫shàn 蔽bì 弛chí眈dn 瞑míng 隧suì 尻ko 黠xiá二讀讀出節(jié)奏小組討論以下節(jié)奏的劃分并說(shuō)出劃分依據(jù)：第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉?學(xué)生齊讀三讀讀懂內(nèi)容(小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記

11、錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決)重點(diǎn)虛詞之：1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉?3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。重點(diǎn)句子翻譯：1、兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。2、恐前后受其敵(屠戶(hù))恐怕前后都受到狼的攻擊。3、苫蔽成丘覆蓋成小山似的。4、其一犬坐于前其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。你能流利的講出這個(gè)故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課

12、文內(nèi)容)四讀讀出情感(層層深入，揭示主旨)1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性?貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將隧入以攻其后也。2、文章如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象?(要求從人物描寫(xiě)方法入手，找出課文例句并分析。)心理描寫(xiě)：懼投骨避狼; 大窘骨盡狼仍從;恐前后受其敵;悟刀劈兩狼。動(dòng)作描寫(xiě)：“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思

13、考、六人小組討論后回答)問(wèn)題的答案就是本文的主題所在人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。(三)訓(xùn)練檢測(cè)對(duì)比閱讀 牧豎兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急;狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨彼跑號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動(dòng)物，但狼所表現(xiàn)的母愛(ài)令人感動(dòng)。兩牧豎利用狼的母

14、愛(ài)天性而殺害狼未免過(guò)于殘酷。不管是人類(lèi)還是動(dòng)物，母愛(ài)永遠(yuǎn)是偉大的。注釋?zhuān)荷夙暎翰灰粫?huì)兒工夫。致：使。舍此趨彼：離開(kāi)這只小狼奔向那只小狼。前樹(shù)又鳴：指前樹(shù)上的小狼又叫。對(duì)比練習(xí)：1、下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是( B )A：兩狼之并驅(qū)如故 B:目似暝，意暇甚故令嗥 意甚倉(cāng)皇C：狼不敢前 D：相去數(shù)十步跑號(hào)如前狀 一狼徑去2、說(shuō)說(shuō)自己讀完狼與牧豎的感受。(四)總結(jié)升華說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲。(知識(shí)梳理、規(guī)律總結(jié))多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙?/p>

15、爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。八、教學(xué)反思誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語(yǔ)感、幫助理解的主要方法，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后，讓學(xué)生借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)M(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導(dǎo)作用，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問(wèn)題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)?！坝?xùn)練檢測(cè)”環(huán)節(jié)中的“對(duì)比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，使其拓展思路，全方位認(rèn)識(shí)事物。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼公開(kāi)課教

16、學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本文典型的文言實(shí)詞。2. 鍛煉學(xué)習(xí)搜集資料及總結(jié)能力。3. 樹(shù)立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本文典型文言實(shí)詞是本課教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 預(yù)習(xí)檢查1. 七嘴八舌話作者。2. 指名學(xué)生進(jìn)行介紹。3. 教師明確蒲松齡及其作品。二、 趣味導(dǎo)入播放有關(guān)狼的視頻片段導(dǎo)入。三、 兩三名學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他人對(duì)他們復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、 指名學(xué)生讀課文，學(xué)生糾正錯(cuò)音、停頓。五、 投影出示，強(qiáng)化記憶下列文言實(shí)詞。窘 (jing) 苫(shàn) 奔(bn) 眈(dn) 暝(míng) 遂(suì) 尻(ko) 寐(mi) 黠(xiá)六、 研讀探究1. 文中有哪些語(yǔ)句能夠表現(xiàn)狼的狡猾?2. 文中有哪些語(yǔ)句能夠表現(xiàn)屠戶(hù)的智慧? 3. 你怎樣認(rèn)識(shí)這件事? 教師明確：1. “一狼徑去，其一犬坐于前，”“目似暝，意暇甚”“意將遂入以攻其后也”。2