網(wǎng)絡(luò)改變教與學(xué)PPT課件

1、網(wǎng) 絡(luò) 改 變 教 與 學(xué)孫志崗http:/http:/我們所使用的工具深刻地影響著我們的思維方式和思維習(xí)慣，進(jìn)而也將深刻的影響著我們的思維能力。Edsger W. Dijkstra要點(diǎn) 淡講課，精作業(yè)淡講課，精作業(yè) 少說多做少說多做 作業(yè)電子化作業(yè)電子化 前提前提 反抄襲反抄襲 質(zhì)量保障質(zhì)量保障 自動(dòng)評分自動(dòng)評分 不只是偷懶不只是偷懶 自測題自測題 利用好虛榮心利用好虛榮心 論壇論壇 人人都是老師人人都是老師 分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì) 搞定一切復(fù)雜的需求搞定一切復(fù)雜的需求 HotseatHotseat 網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教室網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教室 其它其它淡講課，精作業(yè) 觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：有挑戰(zhàn)的作業(yè)才是教學(xué)的核心有挑戰(zhàn)的作

2、業(yè)才是教學(xué)的核心 課堂只是輔助、拓展和深化作用課堂只是輔助、拓展和深化作用 有挑戰(zhàn)的作業(yè)有挑戰(zhàn)的作業(yè) 找到終極解決方案必須找到終極解決方案必須 查資料查資料 苦思冥想苦思冥想 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 學(xué)生反饋學(xué)生反饋“當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題被解決時(shí)，我們的熱情會(huì)一次一次被激起當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題被解決時(shí)，我們的熱情會(huì)一次一次被激起”“實(shí)驗(yàn)，其實(shí)聽上去比作起來難很多。其實(shí)，自己想象無實(shí)驗(yàn)，其實(shí)聽上去比作起來難很多。其實(shí)，自己想象無非就是那點(diǎn)東西而已非就是那點(diǎn)東西而已”作業(yè)電子化 借助網(wǎng)絡(luò)，管好作業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)，管好作業(yè) 精確地布置精確地布置 及時(shí)地修正及時(shí)地修正 時(shí)間控制時(shí)間控制 必須嚴(yán)格必須嚴(yán)格 在線評分，留評語

3、在線評分，留評語 整理歸檔整理歸檔 其它自動(dòng)處理其它自動(dòng)處理反抄襲 不反抄襲的作業(yè)，就是沒有監(jiān)考的考試不反抄襲的作業(yè)，就是沒有監(jiān)考的考試 工具檢索抄襲行為工具檢索抄襲行為 MossMoss對付源碼抄襲對付源碼抄襲 DuplicationDuplication對付報(bào)告抄襲對付報(bào)告抄襲 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 作業(yè)分值在作業(yè)分值在40-60%40-60%之間之間 要有一定的難度和工作量要有一定的難度和工作量 及格線保持較低水平及格線保持較低水平 抄襲判定要人工確認(rèn)抄襲判定要人工確認(rèn)反抄襲 懲罰懲罰 抄襲一次，之前所有作業(yè)成績清零抄襲一次，之前所有作業(yè)成績清零 期末考試卷面達(dá)到卷面期末考試卷面達(dá)到卷面80%80%

4、，恢復(fù)成績，恢復(fù)成績 效果效果 四類學(xué)生：四類學(xué)生：原創(chuàng)、學(xué)習(xí)原創(chuàng)、學(xué)習(xí)/ /討論、修改討論、修改/ /重組、放棄重組、放棄/ /抄襲抄襲 初期怨聲載道，后期感天謝地初期怨聲載道，后期感天謝地 缺陷缺陷 查不出槍手查不出槍手 如人手足夠，可當(dāng)面評分如人手足夠，可當(dāng)面評分 有學(xué)生完全放棄有學(xué)生完全放棄自動(dòng)評分 方法：方法： ACMACM Online JudgeOnline Judge 程序理解程序理解 單元測試單元測試 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 教師省事教師省事 公平合理公平合理 學(xué)生歡迎學(xué)生歡迎“不過癮，再來一道！不過癮，再來一道！” 教學(xué)效果提升教學(xué)效果提升 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 允許多次提交，取最后允許多次提交，取

5、最后一次的成績一次的成績 有價(jià)值的錯(cuò)誤反饋信息有價(jià)值的錯(cuò)誤反饋信息 和人工結(jié)合效果更好和人工結(jié)合效果更好 發(fā)現(xiàn)奇思妙想發(fā)現(xiàn)奇思妙想 審查代碼風(fēng)格審查代碼風(fēng)格 更具體的錯(cuò)誤反饋更具體的錯(cuò)誤反饋?zhàn)詼y題 非編程題的優(yōu)勢非編程題的優(yōu)勢 短平快短平快 更細(xì)節(jié)、具體更細(xì)節(jié)、具體 網(wǎng)上自測網(wǎng)上自測 與課程進(jìn)度同步與課程進(jìn)度同步 評分，但不計(jì)分評分，但不計(jì)分 列出個(gè)人、班級排名列出個(gè)人、班級排名 利用虛榮心利用虛榮心 多次答題，算平均分多次答題，算平均分 效果效果 夯實(shí)基礎(chǔ)知識夯實(shí)基礎(chǔ)知識 增強(qiáng)自信心增強(qiáng)自信心 缺陷缺陷 只少部分人愿意參與只少部分人愿意參與課程論壇 讓學(xué)生成為老師讓學(xué)生成為老師“到這里我才發(fā)

6、現(xiàn)自己和到這里我才發(fā)現(xiàn)自己和牛人們的學(xué)習(xí)方式果然不牛人們的學(xué)習(xí)方式果然不一樣一樣” 老師旁觀、推動(dòng)為主老師旁觀、推動(dòng)為主 用加分鼓勵(lì)交流用加分鼓勵(lì)交流 好帖好帖+1+1，最多，最多+5+5 課程結(jié)束，清空論壇課程結(jié)束，清空論壇“如果他們這樣順利完成如果他們這樣順利完成實(shí)驗(yàn)的話，可能就不會(huì)對實(shí)驗(yàn)的話，可能就不會(huì)對知識有深刻了解了知識有深刻了解了” 效果效果 學(xué)生樂于發(fā)帖交流，互相學(xué)生樂于發(fā)帖交流，互相促進(jìn)提高促進(jìn)提高 牛人脫穎而出牛人脫穎而出 教師省卻答疑的麻煩，還教師省卻答疑的麻煩，還能從學(xué)生的帖子了解學(xué)生，能從學(xué)生的帖子了解學(xué)生，學(xué)到知識學(xué)到知識 參與感使學(xué)生愛上這門課參與感使學(xué)生愛上這門課

7、 缺陷缺陷 看帖不回貼的占多數(shù)看帖不回貼的占多數(shù) 代人發(fā)帖代人發(fā)帖分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì) 分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的新需求分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的新需求 權(quán)重權(quán)重 折合折合 累加累加 加分加分 忽略忽略 選做選做 實(shí)時(shí)實(shí)時(shí)/ /延后公布延后公布 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 設(shè)定成績統(tǒng)計(jì)方法設(shè)定成績統(tǒng)計(jì)方法 每項(xiàng)活動(dòng)單獨(dú)評分每項(xiàng)活動(dòng)單獨(dú)評分 分?jǐn)?shù)即時(shí)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)分?jǐn)?shù)即時(shí)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)/ /延后顯示給學(xué)生延后顯示給學(xué)生 學(xué)生可看到學(xué)生可看到 單項(xiàng)成績單項(xiàng)成績 總成績總成績 排名等排名等 還有教師的反饋還有教師的反饋Hotseat 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)連進(jìn)教室，怎樣利用？網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)連進(jìn)教室，怎樣利用？ 普渡大學(xué)的普渡大學(xué)的HotseatHotseat 學(xué)生提問學(xué)生提問 學(xué)生頂學(xué)生頂 老師回答老師回答 學(xué)學(xué)開心辭典學(xué)學(xué)開心辭典 老師提問老師提問 學(xué)生選答案學(xué)生選答案 即時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果即時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果其它 WebWeb 2.02.0的交互功能，有很大潛力的交互功能，有很大潛力 通過新聞發(fā)布通知，得到反饋通過新聞發(fā)布通知，得到反饋 問卷調(diào)查，了解學(xué)生的想法，了解自己問卷調(diào)查，了解學(xué)生的想法，了解自己 用用WikiWiki和學(xué)生一起整理資料，撰寫文章和學(xué)生一起整理資料，撰寫文章 用博客和學(xué)生溝通用博客和學(xué)生溝通 “人人網(wǎng)人人網(wǎng)”可以了解潮流，可以看到很多鏡子可以了解潮流，可以看到很多鏡子 建個(gè)建個(gè)“匿名論壇匿名論壇”獲得真的罵，真的夸獲得真的罵，真的夸總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)使信息高