程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)案例

1、程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)課標(biāo)要求:1、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的概念2、掌握for和do循環(huán)語句語法，當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán)的區(qū)別3、學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主探究水平的培養(yǎng)及協(xié)作互助的良好品質(zhì)的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能目標(biāo):理解for和do循環(huán)語句的語法和執(zhí)行過程，理解do語句中當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán)的區(qū)別，能掌握for循環(huán)語句編寫程序解決問題。 2、過程與方法目標(biāo):通過思考理解老師所講語法知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐掌握程序設(shè)計(jì)技能，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一般操作步驟和思維方式； 3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)生利用程序?qū)χ貜?fù)性煩瑣問題的解決，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序?qū)W習(xí)和使用的興趣；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互

2、助的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):for和do循環(huán)語句的語法，利用for語句設(shè)計(jì)程序教學(xué)難點(diǎn):do語句中當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán)的區(qū)別教學(xué)手段: （一）教學(xué)媒體 硬件準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 軟件準(zhǔn)備:windows、教師網(wǎng)絡(luò)控制軟件、計(jì)算機(jī)科組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站、vb6.0 在教學(xué)過程中，由于要演示程序設(shè)計(jì)實(shí)例，而學(xué)生也要上機(jī)實(shí)行具體的開發(fā)設(shè)計(jì)，所以必須要用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，而相關(guān)的軟件是本課在教和學(xué)的過程中必須使用到的。 （二）教學(xué)方法 講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)啟迪學(xué)生思路，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體直觀演示例子，然后提出問題讓學(xué)生自主探究解決，最后綜合對(duì)比學(xué)生完成情況并做總結(jié)歸納。 學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是一個(gè)被引導(dǎo)以及自主思考理解并

3、通過相關(guān)實(shí)踐去學(xué)習(xí)新知的過程，根據(jù)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律制定了以上教學(xué)方法。教材分析: 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)是高一信息技術(shù)教材選修一算法與程序設(shè)計(jì)中第二章第四節(jié)的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)是課本三種程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)中的最后一種，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)綜合利用到前面所講的順序結(jié)構(gòu)以及選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，它既是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)和綜合使用，又是程序結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步提高加深重要的一課。 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)一共有4小節(jié)內(nèi)容，本課主要完成的內(nèi)容是前面兩節(jié):2.4.1 For循環(huán)語句和2.4.2 Do循環(huán)語句。 本課通過引導(dǎo)學(xué)生利用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序去解決生活中一些比較復(fù)雜煩瑣的問題，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)利用程序解決問題的成就感，提高

4、學(xué)生對(duì)程序興趣，為后面的軟件開發(fā)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生分析:通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握順序結(jié)構(gòu)以及選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜的循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。 本課要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過上述教法，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下看一看、想一想；通過思考老師提出的問題，實(shí)行程序設(shè)計(jì)，練一練，以練為主，積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。教學(xué)過程: （一）通過利用程序演示解決重復(fù)煩瑣問題的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 根據(jù)課本上的給出的導(dǎo)言，提出關(guān)于袁隆平超級(jí)水稻實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的這么一個(gè)問題，里面涉及到重復(fù)煩瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，首先讓學(xué)生估計(jì)一下如果用

5、手工來做統(tǒng)計(jì)的工作量，然后提出:“大家想不想知道利用程序設(shè)計(jì)快速準(zhǔn)確的解題方法呢”順著學(xué)生想急于知道問題答案的思路，然后開始演示程序解決這道問題的過程，最后將學(xué)生引入到本課正題上來:“大家能夠看到，利用程序設(shè)計(jì)能夠協(xié)助我們解決生活當(dāng)中一些非常煩瑣問題，而解決這些問題所需要用到的程序結(jié)構(gòu)也就是我們這個(gè)課要講的程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)。”這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生初步有了循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的概念，看到程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的高效之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （二）配合計(jì)算機(jī)科組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站、利用vb6.0演示實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入感知 首先利用教學(xué)網(wǎng)站，利用下面for語句語法學(xué)習(xí)資源表: 引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)for循環(huán)語句語法

6、。大家能夠看到表，一共有3個(gè)部分: 1、For語句的基本格式 2、For語句中求輸出20以內(nèi)的偶數(shù)的例子 3、數(shù)據(jù)流程圖 在教學(xué)過程中，利用此表先跟學(xué)生講授語句語法，這是程序設(shè)計(jì)中最基本的東西，就好象英語當(dāng)中的單詞一樣，你要學(xué)程序設(shè)計(jì)就首先得掌握基本的語法。然后配合給出的例子，利用數(shù)據(jù)流程圖，講解For循環(huán)語句具體詳細(xì)的執(zhí)行過程。通過這樣的引導(dǎo)，相信學(xué)生能夠根據(jù)老師的思路自主思考理解For語句循環(huán)結(jié)構(gòu)的解題思路，當(dāng)然掌握它還需要后面的課堂實(shí)踐活動(dòng)。 接著用同樣的方法講解Do循環(huán)語句，這節(jié)課對(duì)Do循環(huán)的要求僅僅要求學(xué)生能理解它的解題思路和執(zhí)行過程，掌握留到下節(jié)課，配合后面2.4.3和2.4.4里

7、面的綜合活動(dòng)再做要求。 在講解Do循環(huán)的過程中，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解里面的當(dāng)型循環(huán)（Do While）和直到型循環(huán)（Do Until）的區(qū)別，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。利用下面的當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán)對(duì)比學(xué)習(xí)資源表:首先利用上表給出兩者的區(qū)別:當(dāng)型循環(huán)是當(dāng)它還符合條件的時(shí)候循環(huán)繼續(xù)實(shí)行；直到型循環(huán)是循環(huán)執(zhí)行到符合某個(gè)條件的時(shí)候，循環(huán)就結(jié)束。然后提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考回答:利用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)判斷一個(gè)數(shù)m是否為素?cái)?shù)（大于1，只能被1和它本身除盡的數(shù)，如:2、3、523、29等），當(dāng)它同時(shí)符合哪兩個(gè)條件的時(shí)候，循環(huán)能夠繼續(xù)執(zhí)行或者當(dāng)它執(zhí)行到哪兩個(gè)條件中任一個(gè)條件的時(shí)候循環(huán)停止。等學(xué)生回答后，根據(jù)學(xué)生給出的答案

8、實(shí)行評(píng)價(jià): 這道題目求解的過程就是利用m循環(huán)執(zhí)行除于大于1到m-1的數(shù)，判斷在這個(gè)過程中是否有被整除，假設(shè)被整除也就是說，m能被1和它本身整除外，還能被其他的數(shù)整除，那么判定它不是素?cái)?shù)，否則它就是素?cái)?shù)。 設(shè)求解過程中的除數(shù)為i,當(dāng)循環(huán)還同時(shí)符合m除于i余數(shù)不為0和1 im兩個(gè)條件的時(shí)候，循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行，這就用到我們的當(dāng)型循環(huán)（Do While）；或者當(dāng)循環(huán)執(zhí)行到m除于i余數(shù)為0或者i =m的時(shí)候循環(huán)就結(jié)束，這時(shí)就用到直到型循環(huán)（Do Until）。通過這樣的對(duì)比講解，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的區(qū)別及使用不同之處。 （三）通過度組上機(jī)實(shí)踐，加深對(duì)新知的理解以及掌握for循環(huán)語句的使用。培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

9、的水平，以及在分組練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的良好品質(zhì)。 給出課本上53頁練習(xí)2，給15到20分種實(shí)行討論練習(xí)，把學(xué)生分成3人一小組，每小組的第二號(hào)為組長負(fù)責(zé)練習(xí)的總結(jié)提交，如1-3號(hào)為一組，2號(hào)為組長。練習(xí)完成并測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果準(zhǔn)確后，舉手讓老師檢查。 通過學(xué)生交流并動(dòng)手實(shí)踐開發(fā)，加深他們對(duì)for語句的理解以及使用。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過完成情況的評(píng)點(diǎn)和正確答案的演示，做課堂小結(jié)，提高學(xué)生的成就感，培養(yǎng)他們的積極性與教學(xué)效果。 當(dāng)學(xué)生完成課堂任務(wù)后，先將學(xué)生各組的完成情況通報(bào)一遍，表揚(yáng)完成情況較好的小組，評(píng)點(diǎn)他們好的地方好在哪里，鼓勵(lì)未完成同學(xué)，說明他們未完成的部分在哪里，欠缺什么，或者是程序在哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤等等，讓他們好謹(jǐn)記缺欠之處并做提高改進(jìn)。然后簡單講解解題正確的思路，最后給學(xué)生演示