人教版二年級上冊《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

1、人教版二年級上冊蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）作為一位杰出的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級上冊蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。二年級上冊蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點、難點：重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。三、教學(xué)特色：這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們

2、介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。2、知道兩種神奇的橋的主要特點。3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你看

3、到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學(xué)生個別回答）2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。二、精讀課文，整體感知。1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）三、學(xué)習(xí)生字：1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就

4、可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)四、結(jié)束：同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。作業(yè)：收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。第二課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)會寫6個字。2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識，并自

5、己動手設(shè)計的未來的橋。一、生字復(fù)習(xí)：游戲藏頭露尾：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。二、師生互動，啟發(fā)想象。1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象

6、并學(xué)說比喻句）3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）三、橋知識展覽會。1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學(xué)生課后參觀。四、小小橋梁工程師。每生自己設(shè)計一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。二年級上冊蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計2教材簡析：蘭蘭過橋講述了爺爺帶著蘭蘭走

7、過兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。課文內(nèi)容淺顯，生動活潑，時代感強，富有情趣，可以使學(xué)生在掌握知識的同時，留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，符合小學(xué)生的認知特點。教學(xué)設(shè)計：本課的教學(xué)設(shè)計，強調(diào)以讀、說、議、想為主線，并以電教媒體貫穿始終，使學(xué)生在精讀中感知，在說議中感悟，在想象中創(chuàng)造。學(xué)生既增長知識，又提高能力。教學(xué)過程：一、抓住題眼，激情引趣1、讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，說一說：“你都見過什么樣子的橋？”2、借助電教媒體，讓學(xué)生認識形狀各異的橋，知道橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了學(xué)生的認知，又緊扣課題，從而引出本課橋的特點神奇、美麗。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的認知特點，在學(xué)習(xí)

8、課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文，因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。（1）借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號。（2）再讀課文，劃出生字詞。（3）自由讀生字詞，不會讀得借助拼音多讀幾遍。2、逐步檢查學(xué)生的自學(xué)情況。三、重點詞句精讀、美讀，激發(fā)情感1、在學(xué)生完成自學(xué)后，我便請大家再讀課文，想一想，畫一畫，把你認為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫下來，再展開想象用心體會。2、當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時，我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的.水中畫面及句子：“它是用特別結(jié)實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子”，“透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去”，從視覺上激發(fā)了學(xué)生

9、愉悅、豐富的情感，學(xué)生便情不自禁得美美地讀起來。四、在說議中感悟1、小組交流，談?wù)務(wù)J識。讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說一說。2、代表發(fā)言，全班評議。讓學(xué)生代表扮演橋梁專家，并利用多媒體課件，把自己最感興趣的橋的知識介紹給大家。學(xué)生既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識。3、激發(fā)情感，認識升華?？吹竭@么神奇的橋，你會想些什么呢？五、在想象中創(chuàng)造1、蘭蘭過的這兩座橋多神奇?。∷鼈兌际菢蛄簩＜腋鶕?jù)人們的需要精心設(shè)計的，你們長大了假如也做了橋梁專家，你會給大家設(shè)計一些什么橋呢？2、任由學(xué)生想象，利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既打開了學(xué)生的科學(xué)幻想之門，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力

10、。3、最后，我和學(xué)生們利用電教媒體評選出“最佳作品”。二年級上冊蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。3、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。4、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。課前準(zhǔn)備結(jié)合蘭蘭過橋的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計“未來的橋”。第一課時我的發(fā)現(xiàn)1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；3、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。4、師檢查識字情況。5、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚

11、）眼睛流水，淚水汪汪。日積月累1、找找每組字的異同點。（音、形、意）2、選字填空，填完后讀一讀。我會讀1、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。2、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。第二課時口語交際：未來的橋創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。想想，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。分小組交流介紹自己設(shè)計的橋。小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由拓展創(chuàng)新1、引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。2、鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由