人教版九年級上冊《臺階》教學設計

1、人教版九年級上冊臺階教學設計【教材簡析】臺階是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇略讀課文，是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦，經(jīng)年累月，準備了大半輩子，終于建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了，身體垮了，人也衰老了。反映出20世紀五六十年代的父親那輩的農(nóng)民，為了獲得地位，贏得尊重，付出了巨大的代價。作者同時也贊美了父親吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，表達了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村經(jīng)濟落后狀況的心聲?！窘虒W目標】：1、梳理情節(jié)。2、分析父親形象，把握主旨。3、關愛父親，感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感?！窘虒W重點】：目標1、2【教學難點】：目標2、3【課時安排】：1課時【課前準備】

2、學生：預習課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W過程】：一、視頻導入上課之前，大家先來欣賞一段視頻。 （播放音樂視頻 筷子兄弟的父親）父親默默承擔著家庭的責任，是家中的頂梁柱，經(jīng)年累月的辛苦壓彎了他的腰板今天我們就來跟隨作者的腳步一起去感受父親的&ldqu;臺階&rdqu;。二、自學導引：（獨立自學，找出疑惑！）（一）通讀文本‐‐感知課文情節(jié)1、為什么父親要造一棟有高臺階的新屋？因為父親覺得我們家的臺階低。臺階是地位的標志，臺階高地位就高，臺階低地位就低。2、父親為了筑臺階做了哪些準備？撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、

3、砍柴、編草鞋、踏黃泥3、新屋造好后，父親有什么表現(xiàn)？不自在，父親老了。三、合作探究（你爭我辯，收獲甚多！）（二）品讀文本‐‐分析父親形象4、文中的父親是一個怎樣的人?你從哪些地方看出來的？（研讀課文，找出文中的重點語句從中分析人物形象。）句式：&ldqu;父親是一個 的'人，表現(xiàn)在 &rdqu;。 （可以在文找出中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié)，并加以適當?shù)姆治觯┧?、展示點撥（積極展示，戰(zhàn)勝自我?。ㄈ┨骄课谋?amp;dash;‐把握主旨1、本文的故事發(fā)生在什么時代？作者對父親是一種什么樣的感情？（開動腦筋，大膽的說出你的觀點。各抒己見哦！）五、拓展延伸（目標實現(xiàn)，快樂無限?。ㄋ模┩卣寡由?amp;dash;‐傾訴心中真情下面的問題，任選其一。1、現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，你出人頭地了，請以作者的身份給逝去的父親寫一封信。2、看到文中的父親，你是否想到了自己的父親？你想對此時正在辛勤勞作的父親說些什么呢？請給你的父親發(fā)一條微信。教師送上一首小詩：憶往昔，崢嶸歲月，稠，深深的皺紋爬滿額頭！看今朝，老驥伏櫪，累，奔走的身影何時作了？堅強的信念，支撐著無力的雙腳。無悔的一生