人教版五年級(jí)下冊(cè)《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、播放歌曲，深情導(dǎo)入：（播放輕音樂班得瑞的童年）童年是記憶中一幅色彩斑斕的畫卷，讓人魂?duì)繅?mèng)繞；童年是一串項(xiàng)鏈鑲嵌著顆顆珍珠，閃爍耀眼的光芒。今天讓我們一起跟隨作家林海音走進(jìn)北平，回味她童年的美好時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)（揭體板書：6、冬陽童年駱駝隊(duì)）二、了解作家林海音。1、關(guān)于作家林海音，你有哪些了解？（指名說）2、師出示幻燈片，補(bǔ)充作者相關(guān)知識(shí)。三、初讀課文，了解大意。1、接下來，讓我們自由地讀一讀課文，看看文章都寫了作者童年時(shí)代的哪些事情？注意準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧?。ㄉx，師巡視。）2、讓我們一起交流一下吧，文章寫了作者童年時(shí)代的哪些事？（全班交

2、流，師相機(jī)指導(dǎo)：a、學(xué)駱駝咀嚼；b、猜駱駝為何帶鈴鐺；c、想給駱駝剪毛；d、問駱駝去向。）四、品讀文本，交流感受。1、同學(xué)們，這些事兒都是作者童年記憶中美好的片段，請(qǐng)大家默讀課文，標(biāo)注感受，然后同桌交流。開始?。ㄉx，再同桌交流，師巡視。）過渡：同學(xué)們，在這些事中，哪一件讀起來最能讓你有一種想笑的沖動(dòng)？（生答：學(xué)駱駝咀嚼）2、出示語句，交流“學(xué)駱駝咀嚼”（1）、同學(xué)們，文中有四個(gè)“那樣”，你能從中體會(huì)到什么？（指名說，師補(bǔ)充：四個(gè)“那樣”表現(xiàn)出了駱駝的長(zhǎng)相對(duì)英子來說很奇特，很驚奇。）（2）、英子看什么看呆了，能說明什么？（指名說，師補(bǔ)充：駱駝的丑陋長(zhǎng)相，奇特的吃相，使英子看呆了，足以見得英子

3、觀察得很認(rèn)真、投入，充滿好奇。）（3）、通過英子呆呆的看駱駝，學(xué)駱駝咀嚼，你感受到一個(gè)怎樣的英子？（指名說，師補(bǔ)充：我感受到一個(gè)天真、可愛的英子。）（4）、你能通過朗讀讀出英子的.天真可愛嗎？（指名讀。）（5）、通過大家的朗讀，我仿佛看到一個(gè)呆萌的小英子出現(xiàn)在我眼前，看來這天真可愛當(dāng)真是孩子的專屬??！過渡：駱駝的長(zhǎng)相和吃相引得英子駐足觀望、呆呆模仿，那脖子上的鈴鐺也會(huì)激發(fā)她的好奇心呢！3、出示語句，交流“想象鈴鐺用處”（1）、關(guān)于駱駝脖子上的鈴鐺用處，爸爸的回答是？（指名說：讓狼不敢侵犯）（2）、我的猜想是？（指名說：增加行路情趣。）（3）、同樣的問題，不同的答案。你更喜歡誰的觀點(diǎn)呢？（指名說

4、：英子的觀點(diǎn)，因?yàn)楦佬。?）、那你覺得父親的觀點(diǎn)有道理嗎？（生答：有）父親的觀點(diǎn)有道理，然而大家卻都喜歡英子的觀點(diǎn)，看來大家也跟英子一樣想法充滿詩情畫意，怪不得人家說孩子都是天生的詩人??！從這里你又認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的英子？（指名說：充滿豐富的想象力，想法與眾不同。）（5）、我們來分角色朗讀一吧，把她那可愛天真，想象力的天馬行空讀出來?。ㄖ该献骼首x）過渡：多么和藹的父親，多么可愛的英子！冬去春來，氣溫回升，駱駝的身體會(huì)發(fā)生怎樣的變化？小英子看到后又會(huì)有怎樣的想法呢？4、出示語句，交流“想給駱駝剪毛”（1）、看到駱駝的毛皮開始脫落，她有怎樣的想法？（指名說）（2）、從英子的想法中，你有怎樣的

5、感受？（指名說：可愛，天真，異想天開，愛干凈。）（3）、真的是人看到駱駝掉皮才開始脫下棉衣嗎？（不是）而作者卻說人跟駱駝一樣脫下了厚重的棉衣，為什么先說駱駝掉皮，后說人脫棉衣，你體會(huì)到什么？（英子眼中的世界先是動(dòng)物，而后才是人，這就是孩子的視野。）過渡：送走溫暖的春，迎來炎熱的夏，駱駝的蹤影不見了。英子會(huì)怎樣？5、出示語句，交流“問駱駝去向”（1）、同學(xué)們讀一讀，看看你能從中讀出什么？（生讀，然后交流：我的好奇心重，我的問題很多，我的天真無邪，我對(duì)駱駝的喜愛和懷念。）（2）、除了這些問題，小英子還可能問些什么問題？（指名說）（3）、小英子的問題還有很多（出示城南舊事其它語段，生讀，交流感受）（

6、4）、這就是孩子，童真無邪，天馬行空，你能通過跟同桌合作讀出英子的可愛天真嗎？（指名合作朗讀）五、感悟時(shí)光荏苒，無限留戀童年。1、夏去秋來，秋去冬來，當(dāng)駱駝隊(duì)重新回到我眼前，我的童年卻已不再！同學(xué)們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語句，生讀，同桌交流感受。）2、指名說感受：作者淡淡的憂傷，懷念童年時(shí)光，感慨時(shí)光流逝匆匆。3、你能通過朗讀讀出那淡淡的憂傷，那對(duì)童年的無限留戀嗎？（指名讀）4、就這樣童年一去不復(fù)返了，那些傻事我再也不會(huì)做了，不會(huì)（生答：在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼了），不會(huì)再說(生答：駱駝的鈴鐺是為了增加旅程的情趣了)，不會(huì)再想（生答：給駱駝剪毛了），也不會(huì)再問（生答：媽媽駱駝去哪兒了）？然而，我卻還是那樣的想念記憶中北京的那些景，那些人，就這樣我把所想所寫寫成了一本書就叫（生答：城南舊事），在回憶中，書寫中，我仿佛又看見冬陽下的駱駝隊(duì)，仿佛又聽見那緩緩悅耳的駝鈴聲。六、交流自己的童年軼事同學(xué)們，在你的記憶中，童年有哪些趣事？傻事？依然讓你回味無窮呢？聽到同學(xué)們的訴說，我恍然想起了自己的童年。交流。七、小結(jié)，推薦閱讀。1、童年，就是這般