六年級語文上《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、六年級語文上珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。3繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。二、初讀課

2、文，整體感知學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？三、引讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題1學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？2引讀課文，深入體會(huì)：作者對珍珠鳥的喜愛之情。四、合作，探究質(zhì)疑1教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些

3、大文豪的名字，有何用意？（4）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？2小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語言特色六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句“信賴創(chuàng)造美好的境界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？七、片段練習(xí)1讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題。參考標(biāo)題：“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。2文中意境很美，請從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊(yùn)味。板書設(shè)計(jì)：16珍珠鳥膽小漸漸膽大開始親近