六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。3、感受世界名畫(huà)的魅

2、力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前，安排學(xué)生查閱達(dá)。芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。2、教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。3、組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、法國(guó)的盧浮宮是世界著名的博物館，館中有一幅名畫(huà)，是鎮(zhèn)館寶物之一，她就是蒙娜麗莎，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的代表作。幾百年來(lái)，這幅畫(huà)一直讓人們百看不厭，也一直為

3、世人所津津樂(lè)道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天，就讓我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧！2、出示課題：27、蒙娜麗莎之約（齊讀）解題：齊讀；之：的；約，約見(jiàn)；同蒙娜麗莎德一次約見(jiàn)。讀了課題有什么想問(wèn)的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）作者把排隊(duì)欣賞一幅畫(huà)說(shuō)成一次約見(jiàn)，想告訴我們什么呢？二、檢查預(yù)習(xí)。1、通過(guò)初讀課文，知道課文講了一件什么事嗎？（去博物館排隊(duì)欣賞蒙娜麗莎的經(jīng)過(guò)。）2、材料是怎樣安排的？（先寫(xiě) ，再寫(xiě) ，最后寫(xiě) 。）板書(shū) 等候27、蒙娜麗莎之約 欣賞感觸3、課文主要講了什么內(nèi)容？（以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描寫(xiě)了蒙娜麗莎美麗的神韻。）三、欣賞名畫(huà)，感受魅力。師：今天

4、老師也帶來(lái)一幅，請(qǐng)大家好好觀賞觀賞，把看到的想到的說(shuō)說(shuō)。1、出示蒙娜麗莎的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。師：從同學(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（同桌交流說(shuō)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)）2、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)課文，知道課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)嗎？（課文57自然段）師：接下來(lái)請(qǐng)大家自由朗讀課文57自然段，看看作者是如何描寫(xiě)的蒙娜麗莎這幅畫(huà)的。生讀，感悟。師：老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們的讀書(shū)聲音特別響亮，感覺(jué)到今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真。接下來(lái)我們從字里行間去感受她的美。通過(guò)剛才的朗讀，你知道這三個(gè)段抓住了哪些方面來(lái)寫(xiě)嗎？（尺寸、表情、微笑、坐姿、雙手、穿著、背景）你從57段中

5、的哪里感受到了這幅名畫(huà)的美，或者你最欣賞的是哪里？3、交流57。A生談體會(huì)B相機(jī)解詞：矜持、轉(zhuǎn)瞬即逝、永恒C出示“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持?！盿齊讀b（觀察，得出排比句；體現(xiàn)了什么？作者觀察仔細(xì)，想象豐富；個(gè)別讀；齊讀）師：這句話充分展示了蒙娜麗莎那神秘的微笑，從古至今，可以說(shuō)沒(méi)有那一副人物肖像畫(huà)能像蒙娜麗莎那樣讓幾代人如此地津津樂(lè)道，她那帶有三分柔情，七分迷離的微笑傾倒了多少人。荷蘭阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識(shí)別軟件”分析了蒙娜麗莎“神秘的微笑”，得出的數(shù)據(jù)是：（旁板：83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤

6、怒）師：由此可見(jiàn)，蒙娜麗莎的微笑既讓人難以捉摸，又讓人浮想聯(lián)翩。記得有一次，老師去旅游，看到一座山，猜不出它像什么，就請(qǐng)教導(dǎo)游，導(dǎo)游說(shuō)：你覺(jué)得它像什么，它就像什么，老師恍然大悟。欣賞蒙娜麗莎也是一樣，不同的人看她的微笑，得到的感受也不一樣，這也就是它的魅力所在。（板書(shū)：魅力）四、指導(dǎo)朗讀第6自然段。師；不管什么樣的人來(lái)看，她那優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀出的母性的光輝，所折射出的寬容豐厚的情感總是令人動(dòng)容，下面我們通過(guò)朗讀來(lái)再次感受蒙娜麗莎的魅力。1、生讀2、評(píng)價(jià)：讀得好不好？體現(xiàn)在哪？3、出示朗讀提示：A前三句的朗讀，要輕輕地，娓娓道來(lái)，體現(xiàn)出微笑所引發(fā)人們無(wú)窮猜想的味道B最好一句要加重語(yǔ)氣，以表示肯定

7、和贊揚(yáng)。4、生練讀，指名讀（剛才那位，問(wèn)有進(jìn)步否？再請(qǐng)一位讀）師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了蒙那柔和而明亮的眼神，那含而不露的微笑。5、齊讀。師：聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛置身于紐約大都會(huì)博物館，仿佛與蒙娜麗莎面對(duì)面了。五、回扣前文，加深感悟。1過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，下面大家再讀課文14自然段，看看能不能從其他地方感受蒙娜麗莎的魅力。2學(xué)生自由讀后全班交流：（1）從“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”看出來(lái)的。（2）這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。（3）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。六、總結(jié)升華，激情朗讀。1、過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感

8、受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。這幅畫(huà)確實(shí)是非凡之作，看看作者最后怎么說(shuō)。齊讀第八自然段2、教師導(dǎo)引：雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但她卻在我的心底留下了 ，甚至已成了 。由此可以看出這幅名畫(huà)在作者心目中的地位，因此題目定為蒙娜麗莎之約，大家可以理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？在作者看來(lái)，排隊(duì)欣賞蒙，就好像以為央視記者與某國(guó)元首約好，要進(jìn)行一次高端訪問(wèn)一樣重要，而這一切的一切都源自蒙的魅力，誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，或夸夸她？4、引入達(dá)·芬奇資料。師：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)你們誰(shuí)知道這幅畫(huà)的畫(huà)家？課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著

9、名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。5、同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者來(lái)介紹這幅畫(huà)呢？請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，等會(huì)兒向大家介紹一下。（學(xué)生做講解員介紹）七、結(jié)語(yǔ)。同學(xué)們，美妙的樂(lè)曲、令人回味無(wú)窮，杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭，今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象。八、作業(yè)。我們一起來(lái)制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來(lái)

10、。九、板書(shū)設(shè)計(jì)等候27、蒙娜麗莎之約 欣賞 魅力感觸六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。3感受世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前，安排學(xué)生查閱達(dá)芬奇及蒙娜麗莎的資料。2、學(xué)生讀數(shù)課

11、文，并根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，要求在讀懂的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)，不懂的地方標(biāo)上“？”。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（CAI：盧浮宮圖片及維納斯勝利女神）盧浮宮是目前世界三大博物館之一，其藝術(shù)藏品種類豐富，檔次之高，堪稱世界一流。有最重要的鎮(zhèn)宮三寶，其中兩件是雕塑作品，看，它們分別是米洛的維納斯和薩莫特拉斯的勝利女神。還有一寶是一幅油畫(huà)，她就是誕生于意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇筆下的名畫(huà)蒙娜麗莎。2、今天就讓我們一起跟隨作者，到紐約大都會(huì)博物館共赴（齊讀課題）！（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)，掃清障礙1、（CAI：詞語(yǔ)）要欣賞世界名畫(huà)還是需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)

12、。2、齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)準(zhǔn)字音，看清字形。3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音：悄（qio）然肖（xiào）像（三）初讀課文，感知大意。1、學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？2、反饋交流。（提示：在概括課文的主要內(nèi)容時(shí)可以用上一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：先寫(xiě)然后寫(xiě)最后寫(xiě)）課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。（四）品讀課文，感受魅力1、

13、出示蒙娜麗莎的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)劯惺埽。梢哉劗?huà)面內(nèi)容，也可以談你對(duì)這幅畫(huà)的評(píng)價(jià)，還可以談你知道的有關(guān)這幅畫(huà)或作者的資料）2、默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文57自然段。3、課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)的呢？學(xué)習(xí)57自然段。（CAI：學(xué)習(xí)提示）（1）默讀，用（）找出介紹畫(huà)像內(nèi)容的語(yǔ)句。（2）對(duì)照插圖，讀讀語(yǔ)句，談?wù)劯惺堋?、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。5、全班交流，感受名畫(huà)的魅力。提問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)這幅世界名畫(huà)，向我們展現(xiàn)她的魅力的呢？學(xué)習(xí)第5自然段A：引導(dǎo)讀句子“那幅畫(huà)不大，大概三英尺長(zhǎng)、兩英尺寬吧，整幅畫(huà)幾乎只是一種棕色?！边@是介紹了畫(huà)的什么？（尺寸大小和整體的

14、顏色）B：“她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。”從這里你體會(huì)到了什么？從哪里讓你感受到了畫(huà)得栩栩如生？是啊，我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。C：對(duì)照插圖，分組朗讀，再次感受。過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的魅力？（微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？學(xué)習(xí)第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。A：“蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性

15、的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑?！睅煼蹲x，同時(shí)讓生結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你蒙娜麗莎的微笑給你的感覺(jué)是怎樣的？（淡淡的、若隱若現(xiàn)的）B：過(guò)渡：是啊，不同的人看到她的感受都不一樣。作者也有同感。引導(dǎo)讀“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)·芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。”C：讀到這里，你有什么想對(duì)達(dá)·芬奇說(shuō)？（體會(huì)達(dá)·芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）D：再次品讀第6自然段。（3）達(dá)·芬

16、奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、交疊的雙手、服飾與她身后的背景。特別是體會(huì)她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。補(bǔ)充介紹：在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫(huà)一般是沒(méi)有背景的，在這里畫(huà)家打破了一般肖像畫(huà)的局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山、叢林、閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧、安靜，充滿詩(shī)意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺(jué)得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺(jué)得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。（4）小結(jié)：作者從哪些方面介紹了這幅畫(huà)？你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序來(lái)介紹的？（從

17、遠(yuǎn)到近，從整體到局部，從上到下）作者一邊描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容還一邊寫(xiě)了自己的感受、想象，你能找到這樣的句段嗎？（五）回扣前文，加深感悟1、過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2、學(xué)生再讀14自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？3、學(xué)生自由讀后全班交流：（1）來(lái)欣賞她的人很多。從哪些句子讓你感受到了這一點(diǎn)？（2）為什么有這么多人來(lái)？即使等待很長(zhǎng)時(shí)間也甘愿。體會(huì)畫(huà)來(lái)紐約的不易及她的藝術(shù)價(jià)值世界上最杰出的肖像畫(huà)。（3）從等待中人們的心情怎樣？引導(dǎo)體會(huì)人們的榮幸、迫不及待等心情。（六）總結(jié)升華，朗讀抒情1、過(guò)渡：從人們的等待，從畫(huà)展出的來(lái)之不易，以及“蒙娜麗莎”本身，都讓

18、我們感受到了她的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：（CAI：第八自然段）2、引讀。3、作者說(shuō)蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在他的心底留下了永不磨滅的印象，蒙娜麗莎已經(jīng)成為作者靈魂的一部分。那么，蒙娜麗莎給你留下了怎樣的印象？4、引導(dǎo)激情朗讀。（七）總結(jié)全文，深入拓展1、今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。2、拓展練習(xí)：（1）課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣

19、的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。你也可以繼續(xù)查找和達(dá)·芬奇有關(guān)的資料。（2）同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫(huà)呢？六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的及要求】、學(xué)會(huì)本課生字。、培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫(huà)的能力。、培養(yǎng)欣賞名畫(huà)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫(huà)的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)蒙娜麗莎。二、介紹達(dá)·芬奇多媒體課件展示資料達(dá)&#

20、183;芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫(huà)家，并且是大數(shù)學(xué)家。科學(xué)家。力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能，對(duì)人類作出過(guò)多方面的貢獻(xiàn)。他不僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，雕塑，建筑房屋，還會(huì)發(fā)明武器，設(shè)計(jì)過(guò)世界上第一個(gè)飛行機(jī)。他又是一個(gè)醫(yī)學(xué)家。音樂(lè)家和戲劇家，而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過(guò)人，據(jù)說(shuō)他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會(huì)寫(xiě)字。作畫(huà)，他用左手寫(xiě)的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。達(dá)·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個(gè)景色秀麗，風(fēng)景如畫(huà)的地方，展現(xiàn)出一派田園

21、風(fēng)光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著四季常綠的樹(shù)木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂(lè)。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達(dá)芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來(lái)。三、閱讀課文，初步感知、看課文中的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么感受： 笑得有時(shí)覺(jué)得舒暢溫柔。 有時(shí)又覺(jué)得嚴(yán)肅、安詳。 有時(shí)略含哀傷。 有時(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄。、閱讀課文，看看作者的分析：讀課文時(shí)要注意字詞的讀音。四、深入分析課文、作者從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明蒙娜麗莎的？（由遠(yuǎn)及近 、由上到下、由局部到整體。）、閱讀課文后，你覺(jué)得蒙娜麗莎美在哪里？說(shuō)說(shuō)你的理由。、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。、如果單是一幅蒙娜麗莎

22、的肖像畫(huà)而沒(méi)有身后的背景作為陪襯，那蒙娜麗莎還會(huì)有多少神秘感？在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫(huà)一般是沒(méi)有背景的，在這里畫(huà)家打破了一般肖像畫(huà)的局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩(shī)意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺(jué)得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺(jué)得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。五、拓展延伸、1416世紀(jì)，歐洲文藝復(fù)興中心意大利，當(dāng)時(shí)宣揚(yáng)“提倡人權(quán)。反對(duì)神權(quán)，提倡個(gè)性自由。反對(duì)人身依附?！钡娜宋闹髁x思想。、作者達(dá)·芬奇，意大利人。整個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于

23、藝術(shù)，在數(shù)學(xué)。機(jī)械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。、蒙是達(dá)·芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象，以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑，揭開(kāi)人性覺(jué)醒的旗幟，贊美生命的可愛(ài)。集中而又充分地表達(dá)了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生?！景鍟?shū)】蒙娜麗莎之約神秘的微笑永恒的美麗靈魂的一部分六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析蒙娜麗莎之約是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。本組教材的主題是“感受藝術(shù)的魅力”，即讓學(xué)生感受音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的情操，受到美的熏陶。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹畫(huà)作

24、的經(jīng)典之作。王克難先生用詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，描述著畫(huà)作中蒙娜麗莎溫婉、優(yōu)雅、端莊的形象；作者展開(kāi)豐富的想象，解讀著蒙娜麗莎那淡雅而又神秘微笑背后蘊(yùn)含著的復(fù)雜情感。本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合單元訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生自讀自悟，在讀悟的過(guò)程中感受蒙娜麗莎的魅力。本課教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)照插圖，在蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力，在文章中品味蒙娜麗莎那包含著復(fù)雜情感成為千古奇韻的神秘微笑。學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀直接描寫(xiě)畫(huà)像的段落，感受畫(huà)作和文章語(yǔ)言的魅力，不斷積累語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉

25、頰”等詞語(yǔ)。2、對(duì)照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀感悟蒙娜麗莎的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法和展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法。3、朗讀課文中直接描寫(xiě)畫(huà)作的部分，受到美的熏陶，積累語(yǔ)言。4、結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，介紹畫(huà)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀，感受蒙娜麗莎的魅力。學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生按照統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。2、教師準(zhǔn)備：達(dá)·芬奇及其畫(huà)作的資料；CIA課件、畫(huà)作。五、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入，檢查預(yù)習(xí)。1、談話導(dǎo)入。2、檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉

26、頰（1）指名讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。（2）齊讀詞語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：文中雖然沒(méi)有生字，但對(duì)于“悄、捉摸，頰”這幾個(gè)字，學(xué)生在朗讀中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師有必要強(qiáng)調(diào)?！靶?、矜、”等字是滲透性識(shí)字，學(xué)生只要借助拼音認(rèn)識(shí)即可?！浚ǘ┟鞔_任務(wù)、感受魅力，感悟?qū)懛??！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于略讀課文而言，教學(xué)要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流作者描寫(xiě)畫(huà)作的部分，也就是文章5、6、7自然段。在體會(huì)畫(huà)作魅力的同時(shí)要注意感受作者語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者介紹畫(huà)作時(shí)的觀察順序和表達(dá)方法，通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言?！?、默讀連語(yǔ)接，找出學(xué)習(xí)要求。2、出示自學(xué)提示，學(xué)生按照

27、要求自學(xué)。多媒體出示學(xué)習(xí)要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫(xiě)中看出這幅世界名畫(huà)的魅力？標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：這是文前連接語(yǔ)中的問(wèn)題，以此問(wèn)題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生整體理解課文，感受畫(huà)作的魅力。學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生留一定的時(shí)間，充分放手讓學(xué)生自學(xué)，形成自己富于個(gè)性的理解?！?、全班交流，感受畫(huà)作的魅力。預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生從參觀的人多等語(yǔ)句中感受這幅畫(huà)的魅力所在?！拔覀兌荚诩~約大都會(huì)博物館前排隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。”“聽(tīng)說(shuō)美法兩國(guó)多次交涉，他才暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧浮宮前來(lái)紐約?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“排著長(zhǎng)龍一樣的的隊(duì)伍”等語(yǔ)句，說(shuō)明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫(huà)作的魅力。預(yù)設(shè)二

28、：交流第五自然段的相關(guān)語(yǔ)句，感受畫(huà)面的逼真。（1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)畫(huà)面的栩栩如生。“她的臉頰泛著紅光你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。（2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)行觀察。（由遠(yuǎn)到近，由整體到局部）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫(huà)面中人物面部表情的部分，感受畫(huà)作魅力，感悟?qū)懛ā＃?）在學(xué)生交流的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖體會(huì)蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊(yùn)含豐富的情感?！澳俏⑿?，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔是那樣耐人尋味，難以捉摸?！保?）讓學(xué)生反復(fù)品讀描寫(xiě)蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫(huà)作的魅力和語(yǔ)言的魅力。（3）作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來(lái)的？（展開(kāi)豐富的想象）（4）有