隨班就讀工作總結(jié)2018.1.10復(fù)習過程

1、隨班就讀工作總結(jié)2 0 1 8. 1. 1 0特別的愛給特別的你廈門市梧侶學?！半S班就讀”工作匯報材料“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比 較大，因為上帝特別喜愛他的芬芳?！比绻央S班就讀的殘疾兒童比作“折翼天使”的話，作為隨班就讀工作的 管理者和教師，我們理應(yīng)為這些折翼的天使插上隱形的翅膀，讓他們在藍天 上自由地翱翔。廈門市梧侶學校 現(xiàn)有隨班就讀學生3人，其中聽力殘疾學生2人，肢 體殘疾學生1人，分布在四年級和五年級。下面將我校在這方面的做法及經(jīng)驗匯報如下，敬請各位領(lǐng)導、各位專 家、各位同仁批評指正。一、完善制度，強化管理，確保隨班就讀工作正常開展。強化管理是搞好

2、隨班就讀工作的保證。為使隨班就讀工作順利進行，我 們建立了組織機構(gòu)，加強了制度建設(shè)，強化了過程管理，形成了分工協(xié)作、 齊抓共管、自動運行的長效機制。1 、高度重視，強化組織保障。我校高度重視隨班就讀工作，建立了組 織機構(gòu)，學校成立“隨班就讀”領(lǐng)導小組，制定了針對三名兒童的管理、教育 計劃，根據(jù)計劃有條不紊的教學管理。由副校長主管，教務(wù)主任專管，班主 任監(jiān)管，具體落實到班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資 源教室的管理和運用，每周安排三次對隨班生進行個別輔導，要求教師在備 課中定出分層目標，關(guān)注隨班生。2、完善制度，建立長效機制。學校制定了隨班就讀工作管理制 度、隨班就讀資源教室管理

3、制度、資源中心相關(guān)制度等，初步 構(gòu)建了隨班就讀制度體系，保障了隨班就讀工作的順利進行。3、強化管理，確保過程規(guī)范。建立隨班就讀生專項檔案。檔案的主 要內(nèi)容包括：隨讀學生的基本情況調(diào)查表、個別訓練計劃、學生的作業(yè)、 學業(yè)成績、家訪情況記錄等等，這些豐富的資料記錄了他們成長和發(fā)展的 軌跡，為教師進一步制訂針對性強的個別教育計劃提供了幫助，保證了教 育的連續(xù)性，使隨班就讀生的個性教育得以延續(xù)。二、加強培訓，參觀交流，提高隨班就讀課堂教學質(zhì)量。建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的教師隊伍是提高隨班就讀課堂教學質(zhì)量 的前提和保證。為此，我們特別重視隨班就讀師資隊伍建設(shè)工作和高效課堂 的構(gòu)建工作。1、加強業(yè)務(wù)培訓

4、。為了使殘疾兒童享受的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們精心挑 選思想覺悟高、事業(yè)心強，具有豐富教育教學經(jīng)驗的老師擔任“隨班就讀”教 學工作，并積極組織他們參加有關(guān)“隨班就讀”的各項培訓活動，七維專家的 資源教室器材使用培訓，隨班就讀網(wǎng)絡(luò)平臺培訓，市隨班就讀培訓，南京隨 班就讀教師培訓等等，大力提高隨班就讀教師的業(yè)務(wù)水平。2、 強化教學研究。根據(jù)我校實際，每學期開展1-2次教研活動，交流 隨班就讀工作，研究遇到的新問題并尋求有效的應(yīng)對措施。重點是聚焦課堂，研究如何在課堂教學中做到既面向全體，又兼顧個別，既注重補短，又 重視揚長，從而達到既提高教師素質(zhì)又全面提高隨班就讀課堂教學質(zhì)量的目 的。每周特教老師巡回指導

5、，進行課堂會診，個別化教學教研，對隨班就讀 老師進行檔案管理指導。到特殊教育學校聽課學習，探討。3、參觀互助交流。積極承辦參與各項隨班就讀研究活動。我校于 2017 年9月21日承辦了廈門市殘疾人教育條例專題培訓活動。為各區(qū)參訓 老師們提供了一個共同學習、互相交流的平臺，探討如何更好地服務(wù)有特殊 需求的學生，為進一步推動融合校園的建設(shè)，提升融合教育的教學質(zhì)量和水平，起到積極的影響和推動作用。11月22日，珠海市特殊教育參觀團一行 40余人蒞臨梧侶學校，在我區(qū)教育局教育科楊文養(yǎng)科長及梧侶學校陳條元書 記等校級領(lǐng)導的陪同下到我校進行實地參觀考察。了解我區(qū)特殊教育工作的 開展情況，考察我校資源教室，

6、相互學習，攜手成長。11月23日，省特殊教育自閉癥教育教學研討會活動在我校召開，17名特教教師在此進行了優(yōu)質(zhì) 課現(xiàn)場說課比賽，為我們帶來了一場視聽盛宴，讓我們對特殊教育有了更深 刻的了解。三、熱情服務(wù)，真心關(guān)愛，促進隨班就讀學生幸福成長。1、加強資源教室建設(shè)，為隨班就讀生提供特殊服務(wù)。為隨讀生提供 提供特殊服務(wù)，是資源室的主要功能之一。為此，我們在資源室器材配置 的基礎(chǔ)上，加強了資源教師的培訓和資源室的制度建設(shè)，并充分利用資源 室對隨讀生進行學習輔導、康復(fù)訓練、行為矯正和心理輔導等，為其特殊 教育需要提供支持和幫助。對隨讀生的個別輔導我們堅持定時間、定內(nèi) 容、有針對性，每周都有明確的輔導重點。

7、2、開展愛心助殘活動，為隨班就讀生拂去心中晦澀。一是用愛滋養(yǎng)心 田，學校、老師、同學，給予隨班就讀學生更多的關(guān)懷、理解、耐心和鼓 勵，學校給隨讀生提供更多便利，老師在班級營造團結(jié)互助的氛圍，開展同 伴互助活動，讓品學兼優(yōu)的學生與有特殊需求的學生建立幫扶關(guān)系，在生活 上、學習上幫助他們，為他們解決一些實際困難。二是信心成就夢想，培養(yǎng) 隨讀生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，關(guān)注隨讀生發(fā)展的特 點，提出適合其水平的任務(wù)和要求，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)才能，發(fā)揮其特 長，盡可能多地給予他們肯定和表揚，從而使他們在成功里體驗快樂，培養(yǎng) 自信。三是家校攜手，共筑明天。積極爭取家庭的配合，進行家訪深入了解 家庭情況，當著學生和家長的面，實事求是地表揚他們在學校的一點點進 步，燃燒起家長和學生對未來的希望?；仡欉@幾年的工作，我們感到收獲不少，但實際工作中仍存在諸多困難 和問題：如缺乏專職教師，普校老師缺乏專業(yè)知識和專業(yè)培訓；沒有配備資 源教師，資源教室沒有得到充分的利用；普校班額大，教師教學工