化學方程式的計算教學設(shè)計范文

1、化學方程式的計算教學設(shè)計范文作為一名人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的化學方程式的計算教學設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。教學目標知識目標在理解化學方程式的基礎(chǔ)上，使學生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算;通過有關(guān)化學反應(yīng)的計算，使學生從定量角度理解化學反應(yīng)，并掌握解題格式。能力目標通過化學方程式的計算，培養(yǎng)學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。情感目標通過有關(guān)化學方程式的計算，培養(yǎng)學生學以致用、聯(lián)系實際的學風，同時培養(yǎng)學生認識到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相

2、成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點。教學建議教材分析根據(jù)化學方程式進行計算，對初學者來說應(yīng)嚴格按照課本中的五個步驟方法和書寫格式來進行計算。即設(shè)未知量;根據(jù)題意寫出配平的化學方程式;寫出有關(guān)物質(zhì)的式量，已知量和未知量;列比例，求解;答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學習習慣。解這種題要求對化學計算題里有關(guān)化學知識有一個清晰的理解，那就是依題意能正確書寫化學方程式，如果化學方程式中某個物質(zhì)的化學式寫錯了，或者沒有配平，盡管數(shù)學計算得很準確，也不會得到正確的結(jié)果。可見正確書寫并配平化學方程式是順利解答化學方程式計算題的關(guān)鍵要素?；瘜W計算題是以化學知識為基礎(chǔ)，數(shù)學為工具多學科知識的綜合運用。它不僅要有化學學科的思維

3、方法，還應(yīng)有扎實的數(shù)學功底。解有關(guān)化學方程式的計算題，首先要認真審題，明確要求什么，設(shè)未知量才不至于盲目。第二是將題目中給出的化學變化用化學方程式表示出來。依題意找出已知量。然后按解題步驟進行。同時要k服心理上的不良因素，不要懼怕化學計算，要相信自己?；A(chǔ)不好的同學要先做些簡單的有關(guān)化學方程式的計算題，逐漸體會將數(shù)學的計算方法與化學知識有機結(jié)合的過程。然后再做較難的題目。基礎(chǔ)好的同學應(yīng)具有解一定難度題目的能力。在初中階段有關(guān)化學方程式計算題，較易的題目是運用數(shù)學的列比例式，解一元一次方程的知識，即設(shè)一個未知量，一個等式關(guān)系。中等偏難的題，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知識。計算過程

4、難度并未增加多少，只是步驟多，稍微麻煩些。難度主要體現(xiàn)在如何設(shè)好多個未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間"量"的關(guān)系式?？傊?，要根據(jù)自己的化學知識和數(shù)學知識水平，加強化學計算的訓練，以求達到熟練掌握解化學計算題的思路和方法。教法建議本節(jié)只要求學生學習有關(guān)純物質(zhì)的計算，且不涉及到單位的換算。計算是建立在學生理解化學方程式含義的基礎(chǔ)上的，包括用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物;以及含義的基礎(chǔ)上的，要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。所以在教學中要將化學方程式的含義與計算結(jié)合起來?；瘜W計算包括化學和數(shù)學兩個因素，其中化學知識是化學計算的基礎(chǔ)，數(shù)學是化學計算的工具。要求學生對涉及的有關(guān)

5、化學方程式一定要掌握，如：化學方程式的正確書寫及配平問題，在教學中教師要給學生作解題格式的示范，通過化學方程式的計算，加深理解化學方程式的含義，培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維的良好習慣,進一步培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力和計算能力，同時使學生認識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辨證觀點。本節(jié)課可采用講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動學生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。教學設(shè)計方案重、難點：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的.質(zhì)量教學過程：引入：化學方程式可以表示為化學反應(yīng)前后物

6、質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，化工,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實際生活中，如何通過質(zhì)量關(guān)系來計算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,充分利用，節(jié)約能源呢?本節(jié)課將要學習根據(jù)化學方程式的計算，就是從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。投影：例一寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學方程式_。寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比_，敘述出各物質(zhì)之間質(zhì)量比的意義_。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成_k二氧化硫。1.6k硫在足量的氧氣中完全燃燒可生成_k二氧化硫，同時消耗氧氣的質(zhì)量是_k。討論完成：S+O2點燃SO2323264每32份硫與32份氧氣完全反應(yīng),必生成64份二氧化硫。32k64k1.6k3.2k學生練習1：寫出磷完全燃燒的化學方程式_。計算出各物質(zhì)之

7、間的質(zhì)量關(guān)系_?，F(xiàn)有31k白磷完全燃燒,需要氧氣_k，生成五氧化二磷_k。小結(jié)：根據(jù)化學方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比;根據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量，計算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過程就為化學方程式的計算。板書：第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算投影：例2加熱分解11.6k氯酸鉀,可以得到多少k氧氣?板書：解：(1)根據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x(2)寫出化學方程式;2KClO32KCl+3O2(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量;未知量2459611.6kx(4)列比例式,求未知量245/11.6k=96/xx=96×11.6k/245=4.6k(5)答：答:可以得到4.

8、6k氧氣.學生練習，一名同學到黑板上板演投影：學生練習2：實驗室要得到3.2k氧氣需高錳酸鉀多少k?同時生成二氧化錳多少k?練習3用氫氣還原氧化銅，要得到銅1.6k，需氧化銅多少k?分析討論、歸納總結(jié)：討論：1.化學方程式不配平,對計算結(jié)果是否會產(chǎn)生影響?2.化學方程式計算中,不純的已知量能帶進化學方程式中計算嗎?投影：例三12.25k氯酸鉀和3k二氧化錳混合加熱完全反應(yīng)后生成多少k氧氣?反應(yīng)后剩余固體是多少k?學生練習：同桌互相出題,交換解答，討論，教師檢查。出題類型(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量小結(jié)：根據(jù)化學方程式計算要求化學方程式要配平需將純量代方程關(guān)系式對關(guān)系量計算單位不能忘關(guān)系量間成比例解設(shè)比答要牢記板書設(shè)計：第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算例2.加熱分解11.6k氯酸鉀,可以得到多少k氧氣?解:(1)根據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x(2)寫出化學方程式;2KClO32KCl+3O2(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量;未知量2459611.6kx(4)列比例