現(xiàn)代電子電路教學方式分析

1、現(xiàn)代電子電路教學方式分析 現(xiàn)代電子電路教學方式分析 摘 要：文章主要對當前我國電子電路教學的根本狀況進行了分析，并針對性的講解了理論教學以及相關教學方法，同時著重探討了有關計算實驗教學方式的應用，從而對電子電路教學做出了系統(tǒng)性的剖析，從而為教學質量的提高奠定了根底。 關鍵詞：教學 電子電路 理論 實驗 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X10-0165-01 1 教學現(xiàn)狀分析 電子電路在電工專業(yè)教學中屬于根底課程，同時也是一些非電工專業(yè)的根底課程，因而學生學習該課程會對其后續(xù)的專業(yè)知識學習以及畢業(yè)后的工作和深造產(chǎn)生促進作用。 1.1 教師能力 在過去的教學中往往過多的

2、重視理論教學，但是隨著人們對于教育事業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，一些科目的教學需要將理論同實踐連接起來，通過實踐可以看出，教學活動同產(chǎn)品開發(fā)研制相結合能夠最大程度的到達教學的最正確目標。在電子電路課程中，學生學習的目標有兩個，首先是可以將實際的電路進行抽象化，轉變?yōu)殡娐纺Ｐ停瑫r分析出電路的遠離，假設其中出現(xiàn)問題可以予以修復；其次那么是對電路模型進行分析，并設計電路。而實踐性的教學模式那么要求教師具有更加專業(yè)的教學素養(yǎng)，在實踐能力上相對較弱，有些教師甚至根本就沒有實踐經(jīng)驗，因此教學中都會盡量的防止實踐環(huán)節(jié)，以此防止自己出丑，這就使得現(xiàn)代電子電路教學的實踐教育受到了影響。 1.2 學生的學習 在課堂教學中，開

3、始學生還可以接受一些知識，但隨著教學的深入，學生感到了困難，隨之學習的興趣越來越少，主動學習便是一句空話，學習也就是為了應付考試，最終的教學目的很難到達。 1.3 實驗環(huán)境 現(xiàn)在很多學生不愿意學習工科，因而很多學校都開始縮減工科教育的投入，一些能夠馬上賺錢和收回本錢的工程成為了學校關注的焦點。所以很多電工實驗設備不但不能馬上得到更新，反而電路實驗設備還面臨了縮減的威脅，由于儀器設備都過于老舊，無法跟上科技時代的變更，所以實驗教學質量受到了很大的影響。實驗經(jīng)費的增加以及設備的更新成為了現(xiàn)在電子電路教學中亟待解決的問題。此外，很多教師將教學的重點放在了傳授知識上，將實踐課時不短的壓縮，由于可以實踐

4、的時間較少，因而學習中，學生無法將知識合理的應用到實踐中去。 2 教學方式分析 2.1 全面教學，防止片面性根底知識教學 在電子電路教學中，教材以及教學的編寫是根底，在教學中，雖然模擬電子電路的相關課程需要對根底知識予以夯實，但是不能片面的只將教學重點集中于集成電路，原因有以下幾點。 學生在學習的過程中對于模擬電子電路是最先接觸的實用型課程，具有工程性和技術性，這門課程同之前所學習的信號與系統(tǒng)知識以及電路分析根底知識具有較大的差異。前期的知識講述主要是針對模型信號以及模型電路進行分析講解的，而在模擬電子電路中，原件取值以及信號性質、結構取值等不同是不會對學習分析方法造成過多的影響的。 模擬電子

5、電路教學中，會涉及很多新概念和新理論，根本方法以及根底知識理論會對學生的學習起到重要的作用；另外，在學習的過程中，課程內(nèi)容還會交融銜接其他專業(yè)課程，所以根本概念需要詳細的講解，而不能予以壓縮省略。加之，很多實踐都需要扎實的理論根底，而在集成電路的學習中，根底理論以及概念也是靈活應用電路的必要條件。 由于集成電路是現(xiàn)代社會中使用較多的電子電路，因而其技術開展十分迅猛，但是集成電路到底哪些才是主要的，即便在教學中花費大量的時間講清楚了核心的幾種典型電路，也不利于學生掌握其他電路，這也是由于根底不穩(wěn)所致。 由于集成電路規(guī)模往往較大，內(nèi)部結構也相對復雜，所以很多問題不能單單的考慮電路原理，還應當考慮工

6、藝問題。另外，性能指標也是影響集成電路的主要因素之一。假設是僅僅在學習中強調集成電路的學習，很容易出現(xiàn)只重視內(nèi)部電路而無視了根本理論教學的現(xiàn)象。 2.2 以實例為根底，講授課程的主要內(nèi)容 為提高學生的學習興趣，開始先提出一個實際問題，例如用比擬通俗的語言講解“電視信號測量儀的原理方框圖，對“電視信號測量儀產(chǎn)品的原理方框圖，先提出問題，再解決問題，在解決問題中根據(jù)課程根底知識銜接問題，確定方框圖中各個方框詳細內(nèi)容解剖的順序，在講解根本原理的根底上一個一個攻克。 2.3 以實例為切入點，改良實驗手段，培養(yǎng)學生的設計能力 在教學中盡量多地通過實例的引用，使課堂教學內(nèi)容豐富，不斷激發(fā)學生的學習興趣。但

7、增加實驗課時與改良實驗手段仍是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵。首先應明確實驗課已不是傳統(tǒng)意義上的電路物理量的測量與計算、驗證定理。隨著計算機的迅速開展，實驗應提供應學生電子自動化設計工具，實驗中可以讓學生用計算機自行設計電路、進行交流、直流、瞬態(tài)分析或輸入輸出波形的測量等。為今后的畢業(yè)設計和提高學生的實際電路設計能力打下良好的根底。這就要求在電子電路課程的教學、實驗中，除了要提供實驗的設備和手段外，還要在內(nèi)容上增加計算機輔助分析與設計，以適應教學改革的需要。教學中還應到生產(chǎn)實際中走一走，看一看，使學生親身接觸生產(chǎn)實際，增長見識。 2.4 教學中計算機應用的加強 相對于其他實驗教學，電子電路課程的綜合性較強

8、，在實踐教學中除了要對不同特點的目標予以學習外還應當分清實驗中各個教學工程的層次以及訓練目標，實驗教學主要訓練內(nèi)容包括儀器使用、實驗根底以及器件的應用等，令學生了解電子電路工程實踐常識。所以需要在教學中引入多種教學手段，例如：電子教案、多媒體教學設備以及局域網(wǎng)教學模式等，這些都能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量，加深教學的行為意義。而現(xiàn)代教學中，計算機的應用時同這些先進的教學手段不可分割的。在電子電路的實驗教學中，無論是教學還是實驗室的管理工作，其綜合性都相對較強，會對教學質量造成直接性的影響，實驗教學及實驗室管理是一項綜合性工程，它將直接影響實驗教學質量。在電子電路的實驗教學中需要保證實驗室管理體制健全，只有保證其內(nèi)部具有良好的運行機制，并同現(xiàn)代管理手段相結合，才能發(fā)揮實驗教學的作用。實驗室應用MIS管理系統(tǒng)可以系統(tǒng)的對實驗室的物資材料以及人力和教學資源進行整合、管理，充分發(fā)揮各個結構的作用，有利于實驗教學的開展以及實驗科研工作的推進。此類系統(tǒng)在進行管理時需要結合各種因素，例如教師、學生記錄以及各類財務狀況、開放管理等，同時還應當將考試管理考慮在內(nèi)，因而會涉及相當大的工作量，但是正式投入使用后可以將工作程序大大簡化，提高效率。所以，在電子電路實驗教學中，參加現(xiàn)代化的管理技術，加強計算機應用，是深化教學改革和提高實驗水平的必要途徑。 參考文獻