最新人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學設(shè)計

1、最新人教版五年級語文上冊小苗與大樹的對話教學設(shè)計【教學目標】1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習?！窘虒W重難點】把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求?！窘虒W準備】1、收集有關(guān)季羨林的資料。2、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。3、生字卡片?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】一、檢查預習，導入新課1、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰?交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進入采訪角色做準備。2、如果你

2、要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺，你會問他什么問題呢?3、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生能很快入情入境，激發(fā)學生學習的興趣。4、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、出示生字卡片，指名讀準字音。3、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。三、品讀課文，感悟讀書之道1、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢?請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。2、學生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。3、根據(jù)學生對訪談

3、的再現(xiàn)，因勢利導，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的?交流預設(shè)： 把文章寫好，要多看書： 季老主張看閑書嗎?你從哪里看出來的? 同學們對彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義有哪些了解? 什么樣的書是閑書?你的父母允許你看嗎?季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎? 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科： 同學們?nèi)绾卫斫馊炌?，這才是21世紀的青年? 小組討論，交流偏科的危害。 要學好外語，還要進行古詩文積累： 起碼怎么理解?注是什么意思? 交流：一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的

4、要求。你聽了季老的話有什么感想?四、品位人物，分角色朗讀1、過渡激趣：此時此刻，進行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎?看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。2、揣摩人物的特點。3、說一說季老與苗苗分別有什么特點?4、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。5、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。6、兩名學生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進行評價。7、從朗讀中，你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人?五、回顧文題，體會寓意通過同學們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目小苗與大樹的對話，回

5、味題目，你明白了什么?六、擴展閱讀，鼓勵綜合性學習1、小小年紀、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當今中國文學藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。2、鼓勵學生開展課外綜合性學習。 調(diào)查本班同學的閱讀書目。 采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。 辯論：看閑書是否影響學習?【板書設(shè)計】2*、小苗與大樹的對話閑書 多看書偏科 三貫通學習外語 兩百首詩、五十篇古文課后訓練設(shè)計1、讀拼音，寫詞語q m lù lín ho hàn n u làn shú( ) ( ) ( )pin k wén l uàn tn shu h zhuàn( ) ( ) ( )2、在正確的讀音下面打爺爺，您在我的童年里說，您小時侯，最感興(xìn xn)趣的就是看閑書，您喜歡看三國演義，還能將水滸(x h)傳( chuá