五年級英語下冊第三單元備課

1、五年級英語下冊第三單元備課五年級英語下冊集體備課Unit3 My Birthday一、學情分析 學生在上冊復習單元Recycle2以及本冊Unit2 Part C中已經(jīng)初步接觸過表示月份的單詞，對本單元所學知識有一定的知識儲備，但12個月份的讀法和縮寫方法對于他們仍然是個難點。此外，20以內序數(shù)詞的用法以及變化規(guī)則也是一大難點。因此教師應著重針對難點為學生設計活動。二、單元內容分析1本單元圍繞與學生生活聯(lián)系緊密的“生日”展開話題，并將話題延伸至談論節(jié)日日期。重點在于12個月份的單詞、20以內的序數(shù)詞，以及詢問并描述生日、節(jié)假日日期的句型。難點在于教會學生準確認讀、聽懂、會說12個月份的單詞，并

2、掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律。2單元教學課時安排：六課時三、單元教學目標1能力目標（1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。（2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bills birthday is in June .”等（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“Whats the date? Its February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.

3、（5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。2知識目標（1）能夠掌握A、B部分Lets Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三會單詞。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。（4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。（2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知

4、識面。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。 第一課時一、教學內容與目標1教學內容：Main scene Lets start Lets chant A. Lets learn Group work C. Lets sing2教學目標：（1）.能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2 / 18（2）.能夠就12個月份進行四季劃分。（3）.能夠使用句型：“When is your birthday? My birthday is in .”調查班級或小組內同學的生日。（4）.能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy一家人的生日。（5）.能夠了解Good to

5、know部分有關生肖的知識。二、教學重、難點教學重點：1.能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2.能夠運用句型“When is your birthday? My birthday is in .” 調查班級或小組內同學的生日教學難點：January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。三、課前準備1. 教師準備帶有12個月份特色的英語單詞卡片。2教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。3教師準備錄音機及錄音帶。4.教師課前對班級學生的生日進行了解，并制作空白的生日調查表。四、教學步驟1熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)Daily

6、 talk： Whats your favorite season? Whats your favorite month? 出示12個月的卡片并板書month。 比較month和mouth的發(fā)音。(2)Lets start. 請學生翻到課文第26頁獨立做題，并校對。2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）1.教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法：January(Jan.),February(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August(Aug.),September(Sept

7、.),October(Oct.),November(Nov.), December(Dec.).教師邊教學邊板書，學生齊讀，拼讀，書寫。提醒學生注意月份及月份縮略形式的首字母要大寫以及縮略形式最后的縮略號不可忘記。2. 教師放Lets learn 錄音，學生跟讀。重點練習January， February的發(fā)音。3. 請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習，小組合作。4教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“What months are they?”。學生指著一幅圖說：“Its .”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。教學中，

8、教師指導學生將月份以及月份的縮略形式相對應。5教師出示生日帽子，并且向全班同學介紹自己的生日“My birthday is in June.”并用“When is your birthday?”來進行提問，讓學生聽后理解并模仿回答6. 學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 教師鼓勵學生用“When is your birthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。7鞏固讀與寫(a)聽錄音

9、跟讀。(b)找出12個月單詞的共同點（首字母大寫）。(c)總結縮寫方法。(2)教學句型：When is your birthday? My birthday is inaT: Do you remember when my birthday is?S: Your birthday is inbT: When is your birthday? S: My birthday is in 師生、生生問答。教師板書：When is your birthday? My birthday is incMake a survey (Group work). 學生用英語采訪三位同學的生日，記錄并匯報“

10、15;×s birthday is in”(3) Lets chant and Lets sing.a教學Lets chant。(a)聽，指讀。(b)教師說月份，學生跟說并做相應動作。(c)男女生分句說chant，邊做動作。b教學歌曲“When Is Your Birthday?”。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成課堂作業(yè)本A部分Lets learn的練習。(2)熟讀單詞并準備好默寫十二個月份的縮寫詞。(3)同學之間做“Before and After”游戲。板書設計：Unit3 My Birthday January (Jan.) J

11、uly February (Feb.) August (Aug.) March (Mar.) September(Sept.) April (Apr.) October(Oct.) May November(Nov.) June December (Dec.) When is your birthday? My birthday is in . 第二課時一、教學內容與目標1能夠聽說認讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday i

12、s in.2能夠使用句型：How many birthdays are there in January? There are. 進行生日情況的調查并填寫調查表。3能夠聽懂，會唱歌曲 When is your birthday. 4了解中西放主要節(jié)日所在的月份以及父母，同伴的生日。二、教學重、難點1本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in 并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in too?2難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthday? Is you

13、r birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Childrens Day?避免機械性地重復同一個句型。三、課前準備1教師準備錄音機及磁帶。2教師準備標有12個月份的大轉盤。3教師準備一些人物頭飾。4教師準備節(jié)日圖片。四、教學步驟1熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：Its January/ February.等。(2)Lets chant. (P.26)(3)Fre

14、e talk：T: Hello, A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No, its in March .等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學習新句型：Is your birthday in too?a由Free talk引出新句型：Is your birthday in too?b帶讀句型：Is your birthday in too?c趣味操練(Play

15、 a guessing game)(a)教師出示準備好的寫有生日月份的卡通人物圖片和本課人物圖片，并向學生提問：When are their birthdays? 引導學生做猜一猜的游戲。(b)教師戴上其中一個頭飾問：When is my birthday? Guess!引導學生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January?當學生猜對后，教師出示正確月份，并回答：Yes, my birthday is in同時給猜對的小組加一分。(c)教師讓猜對的同學選擇自己喜歡的卡通人物頭飾繼續(xù)游戲，并引導學生使用句型：S1: When is my birthday?

16、 S2: Is your birthday in January?游戲的最后出現(xiàn)本課人物圖片。(2)Lets talka教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mikes birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Lets listen and find out.教師放Lets talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。b學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。(3) Lets find outa教師出示國慶節(jié)的圖片并說：Chinas

17、birthday, we call it“National Day”, 板書National Day，學生跟讀，然后師生問答： T: When is National Day? S: Its in October.b教師出示Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day等節(jié)日的圖片，幫助學生理解意思并帶讀。c同桌之間進行問答練習。如：When is Tree-planting Day? Its in March. 學生完成連線練習，師生問答進行校對。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)生日備忘錄（關于任課教師）a課前

18、請每個課代表了解各任課教師的生日月份。b為教師做一個生日記錄表：教師在黑板上畫一個表格，全體學生依次詢問各科課代表When is our Chinese/math/teachers birthday? 課代表根據(jù)實際情況回答，如Our Chinese teachers birthday is in 表格如下： teacherChineseMathEnglishmonth (2)讓學生了解其他主要節(jié)日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers D

19、ay, Thanksgiving Day, Halloween并用句型When is? Its in進行交流。(3)完成課堂作業(yè)本A部分Lets talk的練習。板書設計：Unit3 My BirthdayWhen is your birthday? My birthday is in National Day等節(jié)日名稱 teacherChineseMathEnglishmonth 第三課時一、教學內容與目標1教學內容： A. Read and write C. Pronunciation2教學目標：a能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May.

20、 My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.b能夠聽懂、會說Read and write部分的對話并能完成對話下面的表格。c能夠總結字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學重、難點教學重點1能夠認讀Read and write部分中出現(xiàn)的粗體句子。2能夠完成對話下面的表格和問題。教學難點：能夠正確默寫出本課的重點句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bi

21、lls birthday is in June, too.三、課前準備1教師準備錄音機及磁帶。2教師準備家庭成員的圖片和單詞卡片，并準備John的頭飾。3教師準備四會句子中的單詞卡片和有關Pronunciation的單詞卡片。4學生準備家庭成員的照片。四、教學步驟1熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)Sing“When is your birthday”。(2)復習有關月份的單詞。a歌曲完后，教師問：When is your birthday? 讓學生回答。Chant: When is your birthday? My Birthday is in讓學生開火車問答接力。b在

22、學生問答的過程中，讓學生把相應的單詞卡貼到黑板上。c讓12個學生上臺在單詞卡旁寫出其縮寫形式。2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學生詞。a教學“uncle, aunt, cousin”三個單詞。(a)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look, there are seven people in my family. I love them. Please come and meet my family.出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師依次呈現(xiàn)grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin等單詞卡片

23、，進行師生問答并拼讀這些單詞。(b)教師指著圖片, 介紹：This is Johns uncle. His name is Bill. So we can call him Uncle Bill.在圖片下板書Uncle Bill。同法教學Aunt Mary, Cousin Alice.(c)教師在黑板上畫一棵樹，出示John一家的人物圖片，請學生將其貼到樹上，制成一棵family tree。作完后，請學生介紹人物關系。b教學句子：making a birthday chart of our family.(a)教師把黑板上的人物圖片集中在一起，并戴上John的頭飾，介紹：This is our

24、 family.板書family。讓學生提問并獲得需要的信息，寫下John家人的生日月份。(b)學生完成所有的問答后，教師整理圖片，劃上格子，形成表格，并說：Heres the birthdaychart.板書birthday chart并稍加釋義。(2)理解對話，完成練習。a完成birthday chart。學生根據(jù)Read and write完成書中birthday chart。bAsk and answer。請學生根據(jù)birthday chart進行問答。如：A: When is Johns mothers birthday? / Whose birthday is in Novembe

25、r?B: Its in May. / Aunt Mary.在問答的過程中完成書本上兩個問題。(3)Lets read.a教師播放課文錄音，幫助學生理解對話意思。b聽錄音并跟讀。c分角色朗讀。(4)掌握四會單詞和句子。a學生做hangman游戲。b連詞成句。如：1. birthday, your, when, is(?) 2. my, in, June, is, birthday(.)3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1) Make a birthday chart.a布置任務。 學生以小組為單位，制作本小組全體同學的birthday chart。b分組完成

26、任務。 學生六人一組，自行設計表格，并相互詢問，填好表格。c展示作品。 每組派一個代表，上臺展示本組的birthday chart，并介紹：This is the birthday chart of our group. Therere two birthdays in October(2) Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear, eer, ch, sh的例詞，幫助學生歸納出它們的發(fā)音規(guī)律。(3) Homeworka朗讀課文三次，背誦、默寫四會句子。b每人制作一個birthday chart（可以是家人的，或是自己喜歡的明星的）

27、。c完成課堂作業(yè)本A部分Read and write的練習。板書設計：Unit3 My Birthday 人物圖片family tree 連詞成句1. birthday, your, when, is(?)2. my, in, June, is, birthday(.) 第四課時一、教學內容與目標1教學內容： B. Lets learn Pair work C. Task time2教學目標：a能夠聽、說、認讀20以內的序數(shù)詞。b能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。c能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday?Its October

28、 1st. When is National Day? Its October 1st.d了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。二、教學重、難點1教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法2難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。三、課前準備1教師準備錄音機及磁帶。2教師準備相關單詞卡。3教師準備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5教師課前在黑板上畫一幢12層高的大樓。四、教學步驟1熱身/復習（Warm-up/ Revision）活動一 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Ten little candles dance”。 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學生

29、回答出：“There are ten little candles.”。 學生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學生上臺邊扮演蠟燭邊演唱?；顒佣?教師用手指表示數(shù)字1-99，學生快速讀出，練習數(shù)字的英語表達方法。 請若干名學生說英文，其它同學說出相應的數(shù)字；而后再請學生說數(shù)字，其他同學說出相應的英文。2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice(1)教學序數(shù)詞a教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a tall building. Its very tall. How many floors are there in this building? 師生一

30、起從1數(shù)到12，回答：There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： Its on the first floor. 教師板書first(1st)。學生一起朗讀。教師說：January is the first month. Its on the first floor. 學生模仿并進行拓展會話，如：February is second month. Its on the second floor.b教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the

31、 fourth month. Its on the fourth floor. 教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。同樣方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。引導學生注意由eight到eighth的發(fā)音變化以及ninth(9th)的縮寫形式。c教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應回答：May. 教師說：Yes, its May. May is the fifth month. Its on the fifth floor.教師強調該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。同樣的方法教

32、學12th，教師引導學生找出其變化規(guī)律。d教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month. Its on the first floor. 請學生依次做表述，一直到12月份。eGame：You say, I say! 一個學生說基數(shù)詞，另一個學生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: One. S2: The first. S2: Two. S1: The second.(2)教學對話a教師提問：When is Zhang Pengs birthday? Do you know? 學生聽音并回答：Its Oct 1st.學生在日歷上找出這一天，

33、教師用紅筆圈出，出示國慶節(jié)圖片：Oct 1st, our national day. Zhang Peng is from China. Chinas National Day is Oct 1st. But in America, it is called Independence Day.b學生聽音并表演。(3)Pair worka教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it? 學生回答：Its New Years Day.教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Years Day? 教師自

34、己回答：Its the first day of a year. Its January 1st.b教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，幫助學生自如地表達具體日期。c教師播放節(jié)日歌曲，進行師生問答。如： T: What day is it today? S: Its Childrens Day. T: When is Childrens Day? S: Its June 1st. 教師有意識地列舉西方節(jié)日，如：Thanksgiving Day等。有些節(jié)日日期在20日或以后，教師便隨機教學twentieth，twenty the first直至thirtieth。d學生就節(jié)日日期展開對話，如：

35、T: When is Womens Day? S: Its March 8th.(4)Task timea教師出示Task time部分的日歷表，讓學生觀察并進行問答。如： T: When is Zhang Pengs birthday? S: Its Oct 1st. T: When is Army Day? S: Its August 1st.b請學生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引導學生使用句型 “When is your birthday? Its”相互采訪。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成

36、課堂作業(yè)本B部分Lets learn的練習。(2)背誦120序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。(3)課后與同學交流自己的Personal Calendar。板書設計：Unit3 My Birthday一幢高12層的大樓 序數(shù)詞及其簡寫形式 第五課時一、教學內容與目標1教學內容： B. Lets try Lets talk Group work C. Story time2教學目標：a能夠聽懂、會說句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October?b能夠完成Lets try 部分聽錄音找圖片的練習。c能夠完成Group wo

37、rk 中調查同學生日的任務。d能夠聽懂和理解Story time中的故事。二、教學重、難點1本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、課前準備1教師準備磁帶、錄音機和教師卡片。2教師準備一個小盒子。3教師準備調查表。四、教學步驟1熱身/復習（Warm-up/ Revision）活動一： Lets try 教學參考時間：4分鐘  請學生看圖先說一說每幅圖的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st.   Its January 8th.   教師播放錄音

38、，學生完成聽音選圖的練習。 活動二：唱一唱 教學參考時間：4分鐘  教師放節(jié)日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，學生聽歌猜節(jié)日。如，“Its New Years Day”。   師生之間進行聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? Whats the date? 學生用英語回答。2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)Lets trya聽錄音，選擇正確的日期。b請

39、學生試著復述上述對話內容。(2)Lets talka教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，學生根據(jù)對話內容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。b學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。c學生根據(jù)同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。(3)Lets play（趣味操練）aGroup worka)教師展示課文中的調查表，而后與一組學生進行示范，問：“When is your

40、birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學生“What about you? Is your birthday in , too?”。b)學生以小組為單位，模仿教師進行調查并記錄結果，完成調查表。b讀一讀a)教師請學生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。b)請學生朗讀對話，并說一說對話內容，特別是為什么Zoom希望它的生日是4月8號。c)學生兩人一組，選擇一個對話進行問答練習。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Group work游戲：小小人口普查員教師與一組學生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March

41、? Please stand up! 然后教師分別提問：Whats the date? What about you ? Is your birthday in March, too? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調查工作，模仿教師進行調查并記錄結果。(2)Story timea學生看圖37頁，教師播放故事兩遍。b請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。c教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。d學生分角色朗讀課文。(3)學生完成B部分Read and write的課堂作業(yè)本配套練習。板書設計：Unit3B. Le

42、ts talkWho has a birthday in.?Whats the date?Is . in .?Yes. / No.第六課時一、教學目標： 1能夠聽、說、讀、寫句子： Is her birthday in June? Yes. Whats the date? June 9th. 2能夠理解并會朗讀Read and Write部分的短文對話，并回答對話后面的問題。 3.能正確完成Lets check部分的練習4.能夠聽懂和理解Story time中的故事。 二、教學重點與難點： 1重點是日期的表達和能理解并正確朗讀短文。 2難點是Read and write部分的對話，該對話語言知識含量較大，如sending an e-card,一般疑問句：Does she have a computer？及回答Oh, no! She doesnt.和Everyone likes to get birthday cards.等句子的理解和朗讀難度較大。三、課前準備： 1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。 2教師準備錄音機及錄音帶。四、教學步驟： 1、Warm-up： （1）Sing a son