語文課文《回聲》的教學設計

1、語文課文回聲的教學設計【教學要求】、學會生字新詞，理解重點詞句的意思。、理解課文內(nèi)容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、結(jié)合有關內(nèi)容，培養(yǎng)學生想象能力。【教學重點、難點】理解為什么是回聲和形成回聲的原因。【教具準備】教學掛圖或投影片，生字新詞卡片?！窘虒W時間】三課時。第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣同學們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學習一篇課文，看看課文是怎么講的。二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容初讀課文。要求：、借助拼音讀準字音。、標出課文共有幾個自然段。、找出圖文對應的段落。二、再讀課文，思考問題、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙

2、在學它說話？、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？三、檢查初讀效果、檢查生字詞的讀音。、指名學生分段讀課文。四、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時復習檢查，鞏固練習、認讀生字和由生字組成的'詞語。、指名朗讀課文。細讀課文，理解內(nèi)容一、指名讀第一自然段、回答下面的問題： 這一段有幾句話：講的是什么？ 倒影是什么意思？(結(jié)合圖的理解） 課文中把什么比作大月亮？(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）、指導朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。、齊讀第一段。二、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學它說話？指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。(橋洞底下）提問：、小

3、青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來。周圍指什么地方？美麗的的景色指什么？結(jié)合圖(一），聯(lián)系課文第一段說明。、小青蛙呱呱呱地叫起來，這時，它聽到什么？要求學生用自己的話回答，訓練學生口頭表達能力。、齊讀第二段。三、默讀第三自然段，思考回答小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？、指導朗讀第三自然段，要用適當?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。、引導學生用自己的話說說這一段寫的是什么。四、圖文對照。理解第四、五自然段、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？、圖文對照，引導學生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導學生從

4、課文中畫出有關的句子）、借助圖(二）理解畫出的句子。、指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。、分角色朗讀四、五自然段。、填空練習 青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的( ），也要（）回來。、引導學生說一說： 結(jié)合課文內(nèi)容講講蕩和返的意思。 什么是回聲？你曾在什么地方聽見過回聲？(用自己的話說）五、齊讀最后一段理解小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停這句話的意思?？偨Y(jié)全文，點明課題作業(yè)、練習有感情地朗讀課文。、完成課后練習第二題。第三課時一、練習朗讀全文、指導讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。、采用多種形式練習有感情地朗讀。、揭示學生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調(diào)讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節(jié)奏要稍快些。青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。二、識記生字字形、讀生字詞卡片。、分析、記憶字形。重點指導藏和蕩。藏：上面是草字頭，下面先寫廠字，蕩：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的揚是一筆，不要寫成兩筆。三、指導正確書寫四、練習用生字