課文《火紅的楓葉》教學設計

1、課文火紅的楓葉教學設計教材簡介：這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過我在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。教學要求：1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自身喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3、練習有感情地朗讀課文。教學重、難點：1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡片，以和做賀卡的資料、工具等。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入：1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。

2、而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就一起來學習火紅的楓葉。2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?二、初讀課文，讀準字音1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。三、再讀課文，感悟課文的含義。1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出

3、來。2、交流。學生將自身讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。3、質疑：你有哪些不懂的問題?如：我為什么要這么認真的去找一片楓葉?4、小組討論，組長匯報。5、練習有感情地朗讀課文。四、發(fā)散思維1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?假如你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!小結：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。五、作業(yè)：1、繼續(xù)做賀卡。2、有感情地朗讀課文。板書設計：我  找火紅的楓葉  做賀卡愛老師第二課時一、復習回顧1、教師出示生字卡片進行檢測。2、有感情地朗讀課文。二、學習課文中的生字新詞1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。自學提示：(1)讀一讀生字(2)想一想你用什么方法可以記住它們。(3)和你的同桌說一說識字的方法(4)比一比誰的方法妙3、學生自學，教師巡視指點。4、學生匯報。5、指導學生書寫生字。(1)火：注意不要寫散