課文《陳太丘與友期》教學設計

1、課文陳太丘與友期教學設計教學目標1.疏通文意2.欣賞生動的故事情節(jié)3.誠信做人教學重點背誦課文,積累文言詞語教學設計一、情境切入出示課件司馬光砸缸的故事表現(xiàn)了少年司馬光的機智聰明，今天我們再來學習一篇表現(xiàn)機智聰明少年的文章陳太丘與友期，選自世說新語。二、整體感知1.自讀課文，了解大意2.指名讀，注意把握語氣、語調(diào)3.評議朗讀中的精彩處或不足處4.分角色讀：一生讀敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。三、疏通文意1.結(jié)合課下注釋或工具書翻譯全文，如有疑難同學間交流。2.解釋加線詞語：陳太丘與友期期日中太丘舍去下車引之入門不顧3.請三位同學翻譯文章，其他同學幫助更正。四、背誦課文五、復述故事

2、要求：復述不同于背誦，它允許有個人的合理想象和再創(chuàng)作。六、人物畫廊1.本文描寫了幾個人物？重點描寫的人物有幾個？（友人、元方）2.文章通過哪些方法來描寫人物的？（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）請分別找出有關語句。3.個性品讀畫出人物對話，并品味人物語言。首先揣摩友人的兩處語言應分別用怎樣的語氣讀？提示：第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調(diào)高）元方會用怎樣的語氣回答？提示：第一處（客氣），第二處（義正辭嚴）同桌兩位同學試讀一遍。4.人物語言反應人物性格，那么友人、元方分別具有怎樣的性格呢？（交流討論。）明確：友人：無信、無禮元方：懂禮、聰明、識義、正直不阿七、圓夢劇場1.不少同學有這樣的夢想

3、長大當導演、當演員，為了圓夢，我們自己作主，當一回導演、演員，讓我們一起走進圓夢劇場。提示：把本文故事編成短劇。四位同學自由組合，一位當導演，其他三位扮演太丘、友人、元方。人物的語言、動作、神態(tài)表演要到位?？蓜?chuàng)造性地增加情節(jié)。2.排練3.上臺表演4.老師現(xiàn)場采訪導演：導演：你認為三位演員中哪位表現(xiàn)得更出色？好在什么地方？八、觀點對對碰最后一個場面耐人尋味：“友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蹦闶侨绾慰创@一行為的？提示：1.模仿國際大專辯論會的形式，設正方和反方，每方可設主辯手一名、二辯手一名、三辯手一名。2.贊同元方的行為的觀點的為正方，反對元方的行為的觀點的為反方。3.正反雙方分別闡明自己的觀點，并用事實和道理來證明自己觀點的正確。九、我來講故事學習了這篇文章，我們從中懂得了什么道理？明確：做人要講誠信。請同學們把自己所知道的或自己親身經(jīng)歷誠信故事先講給自己的同桌，然后再講給大家聽。（誠信故事舉例：商鞅言而有信；孫武斬姬演兵；曾子殺豬；誠信的試金石。）老師來講一個故事：故事見讀者(05年22期盜馬)請同