課文《鳥的天堂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、課文鳥的天堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。2學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。4有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。教學(xué)重點、難點1體會“鳥的天堂”的含義。2了解大榕樹的外形特點，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。3學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。（三）按照游覽的順序給

2、課文分段，并說出各段的主要意思。二、教學(xué)重點、難點（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。（二）給課文分段并歸納各段段意。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。1解題。板書課題后，讓學(xué)生思考兩個問題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。2學(xué)生自學(xué)生字、新詞，理解課后詞語的意思。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”讀ch4n，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng?！耙淮亍敝小按亍弊xc)，“隙”讀“x”。理解讀讀寫寫中的詞語。燦爛

3、：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。）3檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。（二）研究課文的.寫作順序。1教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么？（3）用“”給課文分段，并說出各段的段意。2聽完教師范讀課文后，學(xué)生回答思考題。（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多

4、鳥，感到“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。第1段<第1至4自然段>：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段<第5至9自然段>：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。第3段<第10至13自然段>：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的情景。第4段<最后一個自然段>：講作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）（三）作業(yè)。1有感情地朗讀課文。2書寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容。（二）認(rèn)識事物的靜態(tài)，

5、感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。（三）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。（四）背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。二、教學(xué)重點、難點（一）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。（二）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文第1段。1指名學(xué)生讀第1段。（1）有什么不理解的問題嗎？2課文是怎樣描寫“我們”出游的時間和心情的？（“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落山”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時間?！白悦Ｃ５乃蠜]有一點波浪?！边@是講水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！闭f明四周幽靜，沒

6、有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時心清十分愉快。）小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。（二）學(xué)習(xí)課文第2段。1學(xué)生默讀第2段。思考，討論。（1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時看到了什么？大榕樹。）（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點？（一個是大，另一個是美。）（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會變窄呢？讓學(xué)生找出有的句子讀出來?！耙淮卮貥淙~伸到水面上”，原來河面給樹葉占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船真是一株大樹”。為什么作者

7、開始把它看成許多株？“不可計數(shù)”是什么意思？）（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？（請學(xué)生畫出課文中的語句，讀出來，說說對這些語句的體會?！耙徊糠謽渲Υ沟剿?，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。）（5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？（“這美麗的南國的樹”這句

8、話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者的喜愛之情。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂朗誦，讓學(xué)生體會朗讀時的語氣和感情。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。）（7）指名讀第9自然段。思考：作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥?！边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣的心情？（因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕

9、樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。（四）作業(yè)。背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第3、4段。（二）認(rèn)識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的動態(tài)美。（三）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。（四）用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。二、教學(xué)重點、難點（一）認(rèn)識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的'動態(tài)美。（二）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)教程（一）結(jié)

10、合課文內(nèi)容說一說作者是怎樣對大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的？（作者第一次來到鳥的天堂，沒有看到一只鳥，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹的長勢，記敘了榕樹樹枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、描寫。文中寫到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”寫出了大榕樹既大又枝葉茂繁。還寫到大榕樹生長茂盛，“正是茂盛的時期”，葉子多而密?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。”葉子不僅多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力。“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”作者通過認(rèn)

11、真觀察，對大榕樹進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫。）（二）學(xué)習(xí)第3段課文。1分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第二次來到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同？2指名四人各讀10、11、12、13自然段。3思考、交流：（1）作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了什么？看到了什么？（“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著第二只、第三只。”從這些語句中可以看出作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了鳥叫，看到了鳥飛。）2把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小、顏色、動作的句子畫在書上，讀出來。（描寫樹上變得熱鬧的句子：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”描寫鳥的大小、顏色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描寫鳥的動作的句子：“有的站在樹枝上叫，有的飛起