課文楊氏之子教學設計

1、課文楊氏之子教學設計【教材簡析】楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是未聞孔雀是夫子家禽一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。【設計理念】語文教學要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語文教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初

2、次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。【教學目標】、會寫個生字，會認個生字。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙?！窘虒W重點】指導學生把課文讀流利，讀懂句子。【教學難點】體會人物語言的風趣和機智?！菊n時安排】課時。【教學準備】了解義慶的世說新語。【教學過程】一、談話導入、我們每天都在用語言交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風趣機智，妙趣橫生

3、。他的故事被記錄在劉義慶的世說新語里，大家想聽嗎？今天我們就來學習古文，也叫文言文楊氏之子。、讀題，解題：（之相當于的，楊氏之子意思是姓楊人家的兒子。）二、讀通課文、學生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。、檢查讀通情況：著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣為應。引導學生讀準停頓：梁國楊氏之子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬捍耸蔷夜?應聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。（句子中的家禽不同于現(xiàn)在的家禽，這里的家和禽各自獨立表達意思，因此要停頓。）反復熟讀。設計意思：這是小學生初次學習文言文，因此把文章讀正確是學習的重點。三、理解文意、參考注釋，自學課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。、學生提出不理解的字詞：以下字詞比較陌生或古今差異較大，學生可能提出：其父：他的父親。其，他。為設果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案，如學生能夠作出回答，教師則應追