小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《敕勒歌》知識(shí)點(diǎn)及教案

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?敕勒歌?知識(shí)點(diǎn)及教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?敕勒歌?知識(shí)點(diǎn)原文：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。詞語(yǔ)解釋： ?敕勒歌?：敕勒chli種族名，北齊時(shí)居住在朔州今山西省北部 一帶。 敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。 北魏時(shí)期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。 陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。 穹廬qi bgl 用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。 籠蓋四野y籠蓋，另有版本作 籠罩洪邁?容齋隨筆?卷一和胡仔?苕溪漁隱叢話?后集卷三十一 ；四野，草原的四面八方。 天蒼蒼：蒼蒼：青色。蒼，青，天蒼蒼，天藍(lán)藍(lán)的。 茫茫：遼闊

2、無(wú)邊的樣子。 見xi m:同現(xiàn)，顯露。譯文：遼闊的敕勒大平原就在陰山腳下。天空像個(gè)巨大的帳篷，籠蓋著整個(gè)原野。蔚藍(lán)的天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡。一陣風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?敕勒歌?教案教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)字，注意多音字 “見 。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的 生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫的景色和牧民 的生活。課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。課件出示：大草原并配樂2、老師：你看到

3、了什么？你想到了什么，指名學(xué)生答復(fù)3、老師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀！我們有說(shuō)不完的話語(yǔ) 來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的 27 字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們 來(lái)讀讀古詩(shī)?敕勒歌?吧！齊讀課題二、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。2、檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3、多種形式認(rèn)讀生字4、學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么？5、指名朗讀，師生評(píng)議。 評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包老師：你看到了什么？由學(xué)生說(shuō)出大意即可。老師：詩(shī)中哪句是描寫中的內(nèi)容？指名朗誦在片旁出示：敕勒川，陰山下。

4、天似穹廬，籠罩四野。自由讀這 4 句，你有什么不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位 于高聳云霄的陰山腳下。好 I 大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看天空就 像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這 4 句詩(shī)呢？趕快試試吧！學(xué)生自由讀，指名讀。教師評(píng)價(jià)：我聽出來(lái)了，陰山可真高呀！真是 “敕勒川，陰山下 。示范讀第 1、 2 句。教師評(píng)價(jià)：草原可真大呀！ “天似穹廬，籠罩四野。 示范讀第 3、 4 句。分小組賽讀第 1 至 4 句。2、詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后 3 句。課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。從中，你體會(huì)到了什么？小組交流。指名答復(fù)：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原！你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊！大草原可真大、真美?。?、請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽一聽，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給 他。全班交流朗誦。4、評(píng)比“背誦高手 ，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。四、小結(jié)五、拓展1、今天我們