一年級(jí)心理健康教案第十四課--學(xué)會(huì)發(fā)言(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)心理健康教育教案 第十四課 學(xué)會(huì)發(fā)言【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。2、情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)言加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、行為目標(biāo)：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)言的方法與技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握發(fā)言的方法與技巧難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)言，在每節(jié)課上學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】提前安排三名學(xué)生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、觀察島（熱身暖心）（目 標(biāo)：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。）1.說(shuō)一說(shuō)圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問(wèn)，一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同

2、學(xué)有的在認(rèn)真傾聽(tīng)，有的在與同學(xué)講話(huà)。2.老師提問(wèn)時(shí)，我們?cè)撟鍪裁茨兀?.同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該做什么呢？4.教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考，然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，大家應(yīng)該認(rèn)真的傾聽(tīng)。二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：我是小老師（通過(guò)游戲，鞏固發(fā)言的方法。）1. 三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由“老師”提問(wèn)，學(xué)生回答。2. 其他學(xué)生認(rèn)真觀看三位同學(xué)的表演，說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學(xué)生誰(shuí)做的好，誰(shuí)還有需要改進(jìn)提高的地方。3. 教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)一下作為老師提問(wèn)的感覺(jué)，有利于學(xué)生體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也會(huì)激起學(xué)生回答問(wèn)題的興趣。活動(dòng)二：現(xiàn)在我發(fā)

3、言（通過(guò)游戲，對(duì)比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）1. 現(xiàn)場(chǎng)情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行發(fā)言，比一比誰(shuí)做得好！2. 教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)言。3. 心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)，既可以體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言，課堂會(huì)變得更有秩序。三、分享屋（總結(jié)提升）概括發(fā)言的要領(lǐng)。1.請(qǐng)學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌，時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)發(fā)言。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)言方法。五、拓展園（拓展延伸）學(xué)會(huì)將發(fā)言的方法與技巧運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中。1. 請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2. 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言的要點(diǎn)。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到知識(shí)，課堂上學(xué)會(huì)積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！净顒?dòng)反饋】當(dāng)老師提問(wèn)后，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，一是不舉手，二是當(dāng)沒(méi)點(diǎn)到自己時(shí)，就不去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點(diǎn)自己，要不就是覺(jué)得這時(shí)已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會(huì)學(xué)生正確有效的發(fā)言，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，然后再繼續(xù)發(fā)言，這樣才能營(yíng)造良好的合作