認(rèn)識(shí)橢圓形說(shuō)課稿

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我認(rèn)識(shí)橢圓形說(shuō)課稿山丹縣清泉幼兒園高希琴各位評(píng)委、各位同仁：大家好！我說(shuō)課的題目是認(rèn)識(shí)橢圓形。下面，我從說(shuō)教材、 教法與學(xué)法、教學(xué)流程、活動(dòng)反思來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。/說(shuō)教材認(rèn)識(shí)橢圓是學(xué)前班數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)幾何形體的教學(xué)范疇。教給幼 兒一些簡(jiǎn)單的幾何形體的知識(shí)，能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的鼠 物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展他們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象 力，從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)作準(zhǔn)備。在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、 正方形、三角形、圓形等圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)橢圓 形。橢圓形在生活中盡管不多見(jiàn)，但隨著成人對(duì)幼兒教育重視程度的 提高，早有許多家長(zhǎng)將“橢圓形”這一概

2、念教給了孩子，因而，可以 說(shuō)部分幼兒對(duì)橢圓形已有了初步認(rèn)識(shí)。 橢圓形的認(rèn)識(shí)是在認(rèn)識(shí)了圓形 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。在比較基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)橢圓 形有助于幼兒能更深入地掌握橢圓形的特征， 也符合大班幼兒的認(rèn)知 發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)老師白板的示范講解，幼兒的自由操作、探 索，充分利用白板的交互作用，師生積極互動(dòng)，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)橢 圓形。根據(jù)綱要的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前班幼兒的認(rèn)知能力， 本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1 .通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的基本特征。2 .引導(dǎo)幼兒在看、比、找、畫(huà)等觀察中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。培養(yǎng) 幼兒觀察、分析、歸類(lèi)能力。3 .培養(yǎng)幼兒良好的操作

3、習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上， 我主要利用白板課件、各種平 面圖形學(xué)具來(lái)作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。說(shuō)教法與學(xué)法接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是即 將入小學(xué)的學(xué)前班幼兒，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng) 愛(ài)說(shuō)，所以，在教學(xué)中，我會(huì)給他們充分的動(dòng)手和表達(dá)的時(shí)間與空間， 并且，新綱要強(qiáng)調(diào)：要讓幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 親身經(jīng)歷、 體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，所以，在活動(dòng)中，我安排 在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做、涂一涂這些活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)知識(shí)形成的 過(guò)程，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法、游戲教 學(xué)法等，來(lái)

4、促進(jìn)幼兒對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)，在活動(dòng)中，我融觀察操作、自 主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)活動(dòng)流程結(jié)合學(xué)前班孩子的知識(shí)水平和年齡特征，我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣（提問(wèn)：小朋友們，這里有大家熟悉的朋友嗎？是誰(shuí)呢？）我想 利用這個(gè)問(wèn)題里幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過(guò)的知識(shí)這里的長(zhǎng)方體、正方 體、圓形，幼兒應(yīng)該能夠說(shuō)出他們的名字。接著，我說(shuō)：今天我們?cè)?來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？幼兒可能會(huì)說(shuō)我 想知道他的名字，還想知道他長(zhǎng)什么樣，住哪里等等，這樣既激發(fā)了 幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織活動(dòng)

5、，探索新知這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，新大綱強(qiáng)調(diào)：要讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng) 中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，讓孩子在 體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。、我們的新朋友會(huì)是誰(shuí)呢？（用遮幕功能出示橢圓）接著讓幼兒猜 一猜八然后讓幼兒觀察后提問(wèn)：你們想和這個(gè)圖形寶寶交朋友嗎？ 想，那么誰(shuí)知道他叫什么名字？對(duì)，這個(gè)圖形寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字， 叫橢圓形，今天，我們將一起來(lái)了解平面圖形“橢圓形”。一、通過(guò)圓形與橢圓形比較，認(rèn)識(shí)橢圓形，區(qū)別其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法去探索區(qū)別圓形和橢圓形，先讓幼兒 自由探索。利用白板出示操作材料圓形和橢圓形。（白板第 5頁(yè)）師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了圓

6、形和橢圓形，請(qǐng)大家去看看、 摸摸、比比它們有什么相同和不同。（二）集中，感知、歸納其特征，利用白板進(jìn)行演示、操作。1 .重疊比較：（白板第5頁(yè)）在幼兒描述的基礎(chǔ)上，利用白板拖動(dòng)方式將圓形放在橢圓形上 進(jìn)行比較，得出“橢圓形是長(zhǎng)圓形，兩頭比圓形長(zhǎng)”。2 .邊世苗的比較：1g板第6頁(yè)）（三）總結(jié)橢圓形特征：橢圓形是長(zhǎng)圓形，兩頭比圓形長(zhǎng)，所以橢圓形不易滾動(dòng)；橢圓 形沒(méi)有角，邊緣光滑；橢圓形上下、左右對(duì)折后的兩條折痕不一樣長(zhǎng)， 一條長(zhǎng)，一條短。提出問(wèn)題：生活中你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？這個(gè)問(wèn)題我會(huì)讓 幼兒自由發(fā)言后，接著出示生活中的圖片，讓學(xué)生觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就

7、在我 們身邊，我創(chuàng)設(shè)了這一環(huán)節(jié)，我把幼兒引入現(xiàn)實(shí)的情境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)生 活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,*來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的熱情。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知實(shí)踐操作，是幼兒掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段， 在這里，我設(shè)置了不同層次的游戲活動(dòng)。游戲一：“圖形寶寶找家”，運(yùn)用圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等大小不一的圖形若干、背景底板等進(jìn)行操作。游戲二：“實(shí)物歸類(lèi)”，各種橢圓形、圓形實(shí)物卡片若干，背 景底板。游戲三：“給小動(dòng)物涂色”，各種橢圓形、圓形組合好的小動(dòng) 物卡片可涂色并記錄橢圓形個(gè)數(shù)。在這里，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形并按要 求涂色，通過(guò)動(dòng)手，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這四種圖

8、形的辨認(rèn)。游戲四：數(shù)一數(shù) 老師用我們今天學(xué)過(guò)的圖形拼成了各種圖形， 請(qǐng)小 朋友們看看老師都用了哪幾種圖形？各用了幾個(gè)？看看誰(shuí)是火眼金 睛，能很快數(shù)出來(lái)，此題是通過(guò)數(shù)一數(shù)的形式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固幾 種常見(jiàn)的平面圖形。這里我會(huì)引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)，加深圖形的綜合應(yīng)用?！驹谡麄€(gè)練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)形象生動(dòng)的白板課件使課堂更生動(dòng) 有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，加深了幼兒對(duì) 新知的鞏固，讓幼兒邊操作邊欣賞邊思考，看到這些漂亮的圖案，幼 兒既可以得到放松，又可以體驗(yàn)到幾何美、數(shù)學(xué)美，滲透了審美教育?！康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，發(fā)展能力1 .指名利用白板工具自己動(dòng)手拼一個(gè)圖案。2 .小組合作，用小組內(nèi)的

9、圖形拼一拼；比一比，看那組拼出的圖案 最漂亮！【設(shè)計(jì)意圖】幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、 活潑和富有個(gè)性的過(guò) 程，在這里我讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采用自己喜歡的方式活動(dòng)， 拼好后，幼兒可以離開(kāi)座位，互相參觀、學(xué)習(xí)，在參觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行 自評(píng)、互評(píng)，并讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用了什么圖形拼成了什么圖案。我 想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓展孩子的思維，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新 能力，滿足孩子的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)幼兒孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)相互 參觀，讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞和相互欣賞，培養(yǎng)幼兒的自信心。第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)提出問(wèn)題：這些都是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，'你打算怎么把他們 介紹給你的爸爸媽媽呢？然后，

10、老師來(lái)做媽媽?zhuān)變簛?lái)介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所學(xué)平面圖形的基本特征。說(shuō)白板應(yīng)用效果今天我們站在這里進(jìn)行白板說(shuō)課，大家都知道，實(shí)為說(shuō)課比賽， 其實(shí)是一場(chǎng)白板應(yīng)用的競(jìng)技比賽，所以我重點(diǎn)從白板利用方面來(lái)反思 我的教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)勢(shì)：交互式電子白板作為教育領(lǐng)域新興的教學(xué)工具，它便捷的功能為我們的教學(xué)工作提供了更為友好的人機(jī)互動(dòng)，為多媒體輔助教 學(xué)提供了更為有力的保障。對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，是數(shù)學(xué)學(xué)希的啟蒙 階段，興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，電子白板的出現(xiàn)正好比一場(chǎng)及時(shí)雨， 如應(yīng)用拉幕、探照燈、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，不僅 提高了孩子的注意力，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，讓 課堂教學(xué)再現(xiàn)精彩。利用電子白板可以方便地解決PowerPoint或Flash課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互等問(wèn)題，從而為我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。不足：由于我對(duì)白板功能挖掘的不夠深入， 沒(méi)能有效利用白板的 潛在功能；操作不夠嫻熟，沒(méi)能保證活動(dòng)過(guò)程的流暢性與完整性。經(jīng)過(guò)了多日的思想焦灼，今天我終于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站在了這塊白板 前，這段日子里，我不說(shuō)是苦其心志，勞其筋骨，也確實(shí)有背負(fù)重?fù)?dān) 前行的感覺(jué)。其實(shí)，好多事情，我們站在遠(yuǎn)方觀看總覺(jué)得遙不可及， 走近