記敘文閱讀題目類型及方法指導(dǎo)

1、記敘文閱讀題目類型及方法指導(dǎo)TTA StandardiZatiOn OffiCe TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C記 敘 文 閱 讀 訓(xùn) 練 方 法 指 導(dǎo)考點(diǎn)1概括文章內(nèi)容要從全局把握。方法：看題目，人物，事物，進(jìn)行綜合概括，強(qiáng)調(diào)三部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。技巧：A.此文記敘了(描寫了)的故事，(事跡，經(jīng)過，事件，景物)，即“誰做 了什么？這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B. 表現(xiàn)了(贊美了，揭示了，諷刺了，反映了，贊頌了，揭露了，批判了).C. 抒發(fā)了作者的.感情.公式為：人+地點(diǎn)+時(shí)間+事件考點(diǎn)2辨析記敘線索和作用。線索：線索指貫穿于整篇文章的思路、脈絡(luò)

2、等，在文章中起到連貫作用。1線索的種類(1) 以時(shí)間的推移為線索，就是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序。(2) 以空間的變換為線索。以寫景、參觀訪為內(nèi)容的文章一般用地點(diǎn)變化順序?yàn)榫€ 索。(3) 以具體的事、物或中心事件為線索。如朱自清的背影以父親的“背影“為線索，寫了”難忘背影一描繪背影一再現(xiàn)背影”三個(gè)場景。以人物為線索。如魯迅的孔乙己中以“小伙計(jì)"為線索。 以情感為線索。情感往往是作品的飛T 它在文中直接點(diǎn)明或暗示中心，或作為文章的思想情感紅線貫穿全篇。如永久的悔以吃的円為明顯以“永久的悔刀為暗線組織材料。2如何快速找到文章線索的方法。1 根據(jù)文體找線索。文體線索特征示例記人散文或

3、小說主要以人物為線索，要 找準(zhǔn)中心人物。毛澤東的少年時(shí)代 以毛澤東的成長為線 索。敘事散文或小說主要以人、事、情感或 思想的發(fā)展變化等為線 索駱駝尋寶記以“尋 寶”為線索，選舉風(fēng) 波以“選舉”為線 索。游記散文主要以實(shí)際或地點(diǎn)為線 索，要關(guān)注事件或方位 詞。巴東三峽和游恒 山記以游蹤為線索。抒悄散文以情感為線索春以“盼春一繪春 贊春”為線索。2注意文章的標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題直接揭示文章的線索，特別是標(biāo)題是物的。如周莊水韻以44周莊的水另為線索。3. 有的文章中的某個(gè)詞或某個(gè)物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。如月光餅中“月光餅”反復(fù)出 現(xiàn)，它就是文章的線索。4有的文章用議論或抒情來顯示線索。如勇氣中的議論句：

4、兩種勇氣打敗了他們智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國婦女的勇氣一一她毫不猶豫地給了美 國傘兵第二次機(jī)會。它即揭示了文章的主題，也是文章的線索。5有的文章同時(shí)具備兩條線索，即明線和暗線。心聲中，李京京的“心聲”是明線,而李京京的身世是暗線。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中'以"魯提轄伸張正義円為明線?以鎮(zhèn)關(guān)西橫行鄉(xiāng)里，為暗線。線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件緊密地連在一起，使文章條理 清晰，層次分明。考題類型:1. 文章的線索是什么？A. 本文的線索是什么？B-貫穿全文的線索是什么C.本文以什么為線索組織材料？2. 說說作者選擇材料的依據(jù)（回答線索的作用）A. 文章以什么為

5、題，有什么作用？B. 文章多次寫到什么，其作用是什么？C. 根據(jù)什么線索，補(bǔ)充完整下列情節(jié)。得分技巧:回答線索的作用時(shí)，可采用以下答題格式：本文以什么為線索，串聯(lián)全篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，有力地表現(xiàn)了什么的主題（或思想感情）?？键c(diǎn)三：句子或語段的作用。一內(nèi)容上首段和尾段：1字面義一點(diǎn)明什么的主旨，升華了什么的主題，畫龍點(diǎn)睛，表達(dá)了作者的神秘思 想感情等作用。2. 象征義表現(xiàn)人物的和思想性格，點(diǎn)明全文的杠思想意義。二結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：（1）總提，總領(lǐng)全文，開啟下文（引出下文）等作用。在文章中間：（1）承接上文（2）引出下文（3） 承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊，標(biāo)志思路，為下文作鋪墊

6、，埋下伏筆等作用。在文章結(jié)尾：（1）總結(jié)上文（全文）（2）照應(yīng)開頭（3）獨(dú)立成段，使文章戛然而 止，意味深長，法人深思（4）卒章顯志，（點(diǎn)題）等作用三表達(dá)效果上:升華了衫*中心，渲染了*林的氣氛，烘托了衫*的心情等作用。四、寫作手法上:1 開篇點(diǎn)題2. 為后文埋下伏筆或作鋪墊3深化林的中心，點(diǎn)明*的主旨4 襯托了*警渲染了林*5呼應(yīng)了 *照應(yīng)了 *6象征7*段落的作用:1開頭段：統(tǒng)設(shè)全篇，提綱契領(lǐng)，領(lǐng)起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，或?yàn)?下文作鋪墊，埋下伏筆。2. 過渡段：承上啟下。3. 結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或開頭，或題目，深化或升華主旨，卒章顯志，言盡 而意不盡，回味深長，畫龍點(diǎn)

7、睛，與首段呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4其他段落：呼應(yīng)上文，形成對比，補(bǔ)充說明。某些句子的作用:1. 中心句：結(jié)構(gòu)上看，與前面的四個(gè)段的作用一樣。內(nèi)容上看，點(diǎn)明中心，揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛，句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人啟迪。2. 情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。3. 矛盾句：從字面上看，自相矛盾，但作者卻寄予了深刻的用意，揭示了深刻內(nèi)涵， 表達(dá)深刻見解。4. 引用句或文學(xué)性強(qiáng)烈的句子：營造文化氛圍。考點(diǎn)4分析人物運(yùn)用了什么描寫，有什么作用。1. 肖像描寫：（含神態(tài)描寫）描寫人物的容貌，衣著，神情，姿態(tài)等。作用：交代了人物的和身份地位，祜處境，命經(jīng)歷以及初心理狀態(tài)，祜思想性 格等情況。2. 語言（對話

8、）描寫和行動(dòng)動(dòng)作描寫。作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的祜心理（心情），并反映了人們的祜性格特征或和 精神品質(zhì)（或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展）。3. 心理描寫：作用：形象生動(dòng)地反映粋思想，揭示了人物的和性格或者和品質(zhì)?？键c(diǎn)5:環(huán)境描寫及作用。1、自然環(huán)境：描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場地。如山 川、湖海等自然景物。;交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的活動(dòng)的空間，使讀者有身臨其境之感，增 強(qiáng)文章的感染力。渲染了祜環(huán)境氣氛。烘托和心情。預(yù)示人物的祜命運(yùn)。表 現(xiàn)和性格，反襯或表現(xiàn)祜品質(zhì)。推動(dòng)下文祜的故事情節(jié)的發(fā)展。（Z）揭示文章祜的主 題。2、社會環(huán)境：（描寫社會狀況或者人物活動(dòng)的場景和周

9、圍或室內(nèi)的布局、陳設(shè)） 作用：交代故事發(fā)生的和時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間 的關(guān)系。渲染命環(huán)境氣氛。襯托命心情。推動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。深化祜的 主題。 考點(diǎn)6 :某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型鑰匙模式。答：A回答可以還是不可以（一般情況下，特別是書上的原文時(shí)都是不可以）B解釋詞義，比較兩個(gè)詞義含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào) 該詞寫出了或限制說明了或修飾限制了 +句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更 能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物粋特點(diǎn)）C不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形 象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)

10、、形象或嚴(yán)密）方法：第一步：確定核心人物。第二步：回歸原諒，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi) 容，絕不庭任何一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注動(dòng)作、語言描寫。第三步：若原文中有些定性 類詞語。女口“剛正不阿”，“樂觀開朗”等可直接摘抄；反之，要依據(jù)描述性語句，重點(diǎn)的 自行歸納。考點(diǎn)7:記敘文的順序及作用1順敘（按事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的先后順序即事情的本來順序來寫）作用：敘事有頭有尾，讀來脈絡(luò)清楚，印象深刻。2. 倒敘（把事情的某個(gè)片段或結(jié)局先寫出來，任何，再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過） 作用：采取這種敘述順序一般書出于作者的寫作需要，或是為了突出中心或結(jié) 果；或是為了造成懸念吸引讀者；或是為了使清潔波瀾起伏，避免平鋪直敘；

11、 或是為了觸景生情，因出回憶性的敘述；或是為了前后情況的對比，用以突出 主題。）3插敘（敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事）作用：1補(bǔ)充交代故事的原因，或故事人物的相關(guān)背景。2.塑造突出人物形象，豐富人物性格。3. 突出文章的主題。4在結(jié)構(gòu)上為下文*的情節(jié)做鋪墊。5. 在形式上使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，富有變化，波瀾起伏。考點(diǎn)8.記敘文的人稱及作用1. 第一人稱以“我”的口吻或角度展開繼續(xù)，第一人稱的“我“有時(shí)是作者本人，有 時(shí)是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。作用：便于人物的心理描寫，讀起來有親切感和真實(shí)感。2. 第三人稱敘述文章中的人物，事件，場景等，被稱為是“萬能人稱”。作用：不受時(shí)空限制，能

12、從多方面自由敘述。3. 第二人稱有的文章運(yùn)用第二人稱“你”，一般多出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘 述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。作用：便于直抒胸臆，増強(qiáng)文章的抒情性，親切感，便于感情的交流。考點(diǎn)9.文中的人物是什么形象？請結(jié)合語段進(jìn)行分析。方法：第一步，確定核心人物。第二步，回歸原文，逐段找與核心人物有關(guān)的內(nèi)容，決不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注動(dòng)作，語言的描寫。第三步，如原文中有 些定性類詞語，女口“剛正不阿"、“樂觀開朗”的詞，可直接摘抄，反之，要依據(jù)描述 性的詞語，重點(diǎn)句子，自行歸納。答題格式：祜*是和祜樣的人。從文中衫一句（哪件事）可以看出。（分析應(yīng)結(jié) 合人物的語言、肖像、動(dòng)作等以及所做的*祜事分析）考點(diǎn)10.題目的作用1是文章的行文線索。2. 概括了文章的主要內(nèi)容。3. 是文眼，揭示了文章的杯杯的主旨4題目新穎，（運(yùn)用反問I *修辭，化用詩句，歌詞，書名，詞語等）吸引讀者。5有象征意義，是作者*情感的凝聚6. 點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)7. 設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣8交代故事發(fā)生的環(huán)境9交代描寫對象10.表層意和深層意考點(diǎn)11文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷1. ?？嫉拇~有：這、那、這些、那些、如此、如、其他、以上