小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿：10的加減法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿： 10 的加減法 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 蘇教版 一年級上冊第八單元 ?加和減一? 中第55頁的例題和 試一試第5556頁的 想想做做等習(xí)題。教材分析本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比擬熟練地掌握了 10 的組成，并且通過一圖四式的 練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí) 10 的加減法 作了知識上的鋪墊。 10的加減法是以后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要根底， 是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思 想。10 的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列 出相應(yīng)的 4 道算式，學(xué)生心理上很樂

2、意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。 學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的 靈活性。 “試一試 讓學(xué)生通過操作拋花片，根據(jù) 10 個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面 幾種情況，自主探索 10 的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙 結(jié)合起來。 “想想做做 中安排了 “對口令 、“小兔出題 、“開放題 等學(xué)生喜聞樂 見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，開展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、 合作交流， 自主學(xué)會 10 的加減法。 教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)

3、積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2正確計算 10 的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞 洲，進(jìn)入 “世界杯 決賽圈。生鼓掌祝賀。今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué) “足球賽，比一比哪組 “進(jìn)球 數(shù)最多。【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境， 增添了學(xué)習(xí)動力。 】二、復(fù)習(xí)鋪墊。1各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行 “10的組成 的接力賽。2師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球。三、自主

4、探究。1通過 “看看想想 ，探討 10 的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋 友可以分成哪兩局部？ 學(xué)生可能會答： 分成左邊 3 個小朋友和右邊 7 個小朋友； 可以分成穿黃衣服的 6 個小朋友和穿藍(lán)衣服的 4 個小朋友；還可以把這些小朋友 分成戴帽子和不戴帽子的師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？生：6+ 4= 10-6= 4+ 6=10-4=師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第 48 頁，試著填一填。 生嘗試 做，師巡視。師生交流： 請任意選一題， 把你的算法告訴

5、大家。 生可能會有以下答復(fù)： 1 從圖上數(shù)一數(shù)， 共有 10 個小朋友， 所以 6 4= 10； 2因為 10 可以分成 6 和 4， 所以 64=10；3因為 64=10，所以 46也就等于 10。4因為 64=10， 所以10-6 = 4; 5因為10-6 = 4,所以10-4=6師：小朋友的方法真多！可以利用 10的組成來算，也可以利用加減法算式之 間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的 10的加減法的 3組題。 10的加減法 還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？板書： 1 0的加減法教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題球賽的常規(guī)

6、知識 ，此后教師又放手讓 學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又 “爆出一些精彩的思考方法，可謂收放 自如?！?通過 “玩玩想想 ，探索 10 的加減法全部算式的計算方法。1獨立操作，寫算式。教師讓學(xué)生拋 10 個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。2學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。 3全班交流，展示成果。教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示 拋的狀況，從而逐步得到 10 的加減法的全部算式。教師鼓勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10 的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學(xué)習(xí) “球 。4學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶【教師通過學(xué)生

7、獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生 在自主探索的 “做數(shù)學(xué) 活動中獲得成功的喜悅。 】四、輕松一刻課間操 。師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了， 我們一起來表演 “湊十歌。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演 “湊十歌 ：一九一九 好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四* 六一起走，五五湊成一雙手?！?“輕松一刻 的課間操活動寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心。】五、穩(wěn)固深化，拓展思維。110 加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 10？ 1師生同做。例如：師出“ 8生出“ 2,接著師說“8 2=10生說“2 8= 10。 2同桌互做。1 0減去其

8、他傘210減幾。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。3 .看誰說得多?？?=口 =【“對口令 、“白兔出題考學(xué)生 以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式， 讓學(xué)生在 興趣盎然中練習(xí)知識、開展思維，一點也不覺得苦和累。 】六、全課小結(jié)，提高認(rèn)識。 略七、作業(yè)。1. 第 56 頁第 3 題。2. 學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。電腦出示圖：一座小木屋前有 2 個男孩， 1 個女孩。問：如果一共有 10 個小 朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？課后總結(jié)本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個特點：1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂表達(dá)生活化、活動化、自主化、情感化和 趣味化。2表達(dá)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維