《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

1、二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要合理），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的.能力。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作等方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情

2、。教學(xué)重、難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生充分展開合理的想象。（想象其實(shí)是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，真正的難點(diǎn)應(yīng)該是把合理想象和把想象的事物或景物清楚準(zhǔn)確的表達(dá)出來。）課前準(zhǔn)備采訪家長說說家鄉(xiāng)二十年前的情況以及和現(xiàn)在情況的對比，并作記錄。（目的何在？是為了讓學(xué)生體會變化兩字嗎？）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？2.提出習(xí)作要

3、求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道商場廣場公園河流家及家人。十年后與親人團(tuán)聚的場面：家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。十年后與同學(xué)聚會的場面：我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動依依惜別。三、師生合作，探索表達(dá)方法1.交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。3.指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：（老師舉例學(xué)生編寫集體示導(dǎo)個別輔導(dǎo)。）四、試寫初稿，自行修改1.要求書寫工整，語句通順。2.教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、小組評議，互改1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2.修改步驟：思路重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順）。六、佳作賞評1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文