幼兒園中班藝術(shù)：猴子爬樹(shù)

1、幼兒園中班藝術(shù)：猴子爬樹(shù)教學(xué)方案Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年級(jí)： 教師： 教案設(shè)訃 /精品文檔 /文字可改中班教案幼兒園中班藝術(shù)：猴子爬樹(shù)教學(xué)方案教材簡(jiǎn)介 : 依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系 統(tǒng)的 觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，

2、建立解決問(wèn)題的 步驟，合 理組合和安排各種教學(xué)要索，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng) 的方案過(guò)程， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁 ?幼兒園幼兒園中班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué) 生可以提高自身 技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材 使用?；顒?dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、演演等，初步感知和 理解樂(lè) 曲的情緒和結(jié)構(gòu)。 2、在創(chuàng)編的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)， 敢于表現(xiàn)的欲 望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。 3、嘗試和同伴一起 參與表演活動(dòng)，感受 合作表演活動(dòng)的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境布置 : 在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每?以爬的物體。 2、“樹(shù)的頭飾假設(shè)干。 3、 木偶“小猴 一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程

3、：活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖?、出示木偶，導(dǎo)入課題。以小猴“皮皮的口吻與幼兒交談并提問(wèn)： 你們知道我有什么 本領(lǐng)呢？二、欣賞1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲二遍。第二遍結(jié)合圖譜欣賞 提問(wèn)：你最喜歡那一段樂(lè)曲。三、創(chuàng)造1、在幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的根底上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作。2、隨樂(lè)曲完整地表演。四、表現(xiàn)1 、將自己的身體當(dāng)作大樹(shù)，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。2 兩個(gè)小朋友合作，一人扮大樹(shù)一人扮小猴，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)任意選擇可以做樹(shù)的地方，隨樂(lè)曲自由 做動(dòng)作4、到戶外去尋找可以做樹(shù)的物體做動(dòng)作結(jié)束。教學(xué)文本 I DOCUMENTTEMPLATE 中班教案讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。圖譜的運(yùn)用有助于幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃 光點(diǎn)。利用孩子們的身體、伙伴資源、活動(dòng)室的環(huán)境等進(jìn)一步開(kāi)展幼 兒的表演