《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)_第1頁(yè)
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1、寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文1教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。2、理解兩則寓言的寓意。3、會(huì)復(fù)述濫竽充數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):先讀懂故事,然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn),從中概括出故事包含的道理。教學(xué)難點(diǎn):寓意的揭示對(duì)小學(xué)生來(lái)講是比較困難的。只要說(shuō)得有道理,即使尚未概括也應(yīng)肯定。課時(shí)安排:2課時(shí)教具準(zhǔn)備:

2、錄音、投影教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí):初步了解“寓言”這種文學(xué)作品的特點(diǎn),理解第一則寓言。第二課時(shí):運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法,理解第二則寓言。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題,理解“寓言”。二、理解關(guān)鍵詞語(yǔ),讀懂“南轅北轍”的內(nèi)容。三、找出寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,概括人物的特點(diǎn)。1、朋友是在什么情況下提醒坐車(chē)人的?2、坐車(chē)人為什么不聽(tīng)勸告?3、結(jié)果怎樣?四、朗讀課文,想想寓意。1、跟課文錄音朗讀課文。2、討論:坐車(chē)人錯(cuò)在哪里?你從哪些詞里看出來(lái)?教給學(xué)生理解寓言?xún)?nèi)容和寓意的方法,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3、這則寓言說(shuō)明了什么?自由讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,填寫(xiě)下表。南轅北轍起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寓意五、按表上所填內(nèi)容,復(fù)述南轅北轍第二課時(shí)一、

3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)南轅北轍的方法。1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讀懂課文內(nèi)容。2、找出寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,概括人物特點(diǎn)。3、朗讀課文,想想寓意。二、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀濫竽充數(shù)。1、抓關(guān)鍵詞“充”,讀懂課文。2、從課文中找出寫(xiě)南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。3、朗讀課文,想想人們常用這個(gè)語(yǔ)言故事來(lái)比喻什么?三、續(xù)寫(xiě)寓言,深化教訓(xùn)。以南郭先生出逃以后為題,續(xù)寫(xiě)濫竽充數(shù)。寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文2教學(xué)目的:1、初步了解寓言這種文學(xué)形式2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理,能說(shuō)出自己的理解3、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的的2、3、4教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目的2教

4、學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)方法:學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),教師適當(dāng)指導(dǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):在熟讀的基礎(chǔ)上,由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí),讀懂課文大意,學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞;創(chuàng)設(shè)情境,共同探討寓言所蘊(yùn)含的道理教學(xué)步驟:1、由一個(gè)寓言故事導(dǎo)入:(1)學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事(2)通過(guò)這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?(3)這就是寓言:在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理(4)我國(guó)古代的寓言2、簡(jiǎn)介韓非及韓非子(投影)3、學(xué)習(xí)鄭人買(mǎi)履:小組合作自主學(xué)習(xí)(1)小組成員互讀;圈出文中不明白的或自己認(rèn)為重要的文言實(shí)詞和虛詞;重點(diǎn)字字音;小組成員互譯。教師巡視指導(dǎo)附:字音:履度詞義:欲置坐反遂無(wú)辨析:

5、先自度其足寧信度,無(wú)自信而置之其坐至之市,而忘操之何不試之以足(投影)(2)小組間就以上內(nèi)容互相提問(wèn),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)(3)找出文中能反映鄭人思想性格的語(yǔ)句;就寓言的內(nèi)容來(lái)看,你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人?(4)根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)鄭人和賣(mài)鞋人的一段對(duì)話(huà)(5)展示自己的設(shè)計(jì),其他人進(jìn)行評(píng)議(6)小組討論交流:鄭人買(mǎi)履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理?生活中有這樣的事嗎?(投影)4、總結(jié):5、作業(yè):(1)反復(fù)朗讀課文,能熟讀成誦(2)展開(kāi)合理想象,擴(kuò)寫(xiě)鄭人買(mǎi)履的故事。教學(xué)構(gòu)想本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度的要求:1、知識(shí)與能力(1)能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀(2)閱讀淺易文言文,能借助注釋及工具

6、書(shū)理解基本內(nèi)容(3)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能以上三點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的(1)、(2)、(4)2、過(guò)程與方法對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得,能提出看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的(1)、(2)、(4)、(5)、(6)3、情感價(jià)值觀欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)人生的有益啟示,對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的(3)、(6)寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文3教學(xué)目標(biāo):1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思。3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事

7、物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的道理。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的理。教學(xué)難點(diǎn):能借注注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。教學(xué)方法:講解、探究教學(xué)準(zhǔn)備:課件搜集寓言故事教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。你們知道的寓言故事很多,能給同學(xué)們講講嗎?最好能說(shuō)出語(yǔ)言給你的啟示。二、朗讀課文奇文共賞1、自讀:組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音句讀,讀得通順流利,并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。2、互讀:組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀,并互相評(píng)讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問(wèn)題并標(biāo)注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題。3、聽(tīng)讀:播放兩

8、則語(yǔ)言的錄音朗讀,要求仔細(xì)聽(tīng)讀,尤其注意字音和句讀。三、疏通文意合作釋疑。1、小組合作,自己疏通文意。2、各小組將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。3、教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題集體釋疑4、教師根據(jù)實(shí)際情況作必要指導(dǎo)四、理解想象配音作畫(huà)。通過(guò)感知課文,我們對(duì)文中的人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),對(duì)作品中的故事有了一個(gè)感性的理解。那么,如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢?第二課時(shí)一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)提升理解。續(xù)編故事:現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已,他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年,農(nóng)夫又種禾苗了。這回,他請(qǐng)同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事??凑l(shuí)的故事編的棒。交流評(píng)價(jià)。二、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的故事呢?請(qǐng)大

9、家用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述故事,用簡(jiǎn)明的'語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。三、總結(jié)全文揭示寓意。本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢?與同桌交流,并記錄下來(lái)。四、積累內(nèi)化。1、背誦兩則語(yǔ)言。2、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集寓言故事準(zhǔn)備開(kāi)展一次寓言故事大賽。板書(shū)14古代寓言二則揠苗助長(zhǎng)畫(huà)蛇添足將苗拔高強(qiáng)求速成畫(huà)完蛇能喝到酒不顧客觀實(shí)際結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒(méi)有喝到酒弄巧成拙寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文4一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過(guò)去所學(xué)的寓言,并說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)。(借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。)2、揭題釋題。理解寓、則的意思。(寓:寄托,包含;則,篇的意思。)二、導(dǎo)學(xué)掩耳盜鈴,揭示學(xué)

10、法(一)初讀課文,理解題意。1、學(xué)生通讀全文后,找出題眼盜。2、學(xué)生字:掩、盜,理解題目的意思。3、總結(jié)學(xué)法:看全文,抓字眼,解題意。(二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。1、根據(jù)題意,提出問(wèn)題。(1)讀了這個(gè)題目,我們應(yīng)提出哪些疑問(wèn)?(2)學(xué)生討論,歸納出思考題:a為什么盜?b怎樣盜?c盜的結(jié)果怎樣?2、邊讀邊想,理解詞句。(1)齊讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字:鐺、偷,聯(lián)系插圖,了解什么是鈴鐺。(2)指名讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)。a齊讀第1句,回答:偷鈴鐺的人明明知道什么?結(jié)合學(xué)習(xí)生字:碰,理解句式:只要就(只要,提出條件;就,表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。)b齊讀第2句,回答:偷鈴鐺的人是怎樣想的?這樣

11、想對(duì)嗎?為什么?結(jié)合理解句式:如果就(如果,表示假設(shè);就,表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。)理解1、2句間的關(guān)系。(轉(zhuǎn)折)c齊讀第3句,回答:偷鈴鐺的人是怎么做的?d齊讀第4句,回答:偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣?聯(lián)系插圖,結(jié)合理解句式:剛就(剛,表示時(shí)間短;就,產(chǎn)生的結(jié)果。)3、歸納學(xué)法:提問(wèn)題,抓詞句,理解內(nèi)容。(三)再讀課文,揭示寓意。1、齊讀全文,思考討論:a掩耳盜鈴的人可笑嗎?為什么可笑?b這則寓言諷刺了什么樣的人?它告訴我們一個(gè)什么道理?2、歸納學(xué)法:讀全文,析因果,揭示寓意。(四)說(shuō)話(huà)練習(xí):用自己的話(huà)將這則寓言講出來(lái)。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)亡羊補(bǔ)牢寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)范文5教學(xué)目標(biāo):

12、1、理解寓言的藝術(shù)特色,進(jìn)行初步的寓言創(chuàng)作指導(dǎo)。2、培養(yǎng)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、遷移技能的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力4、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就欲教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,進(jìn)行寓言創(chuàng)作教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教法:內(nèi)引對(duì)比外聯(lián)教學(xué)過(guò)程:一、內(nèi)引教學(xué),認(rèn)識(shí)寓言教學(xué)構(gòu)想師生共同完成小鳥(niǎo)找水喝寓言故事的創(chuàng)作,讓學(xué)生明了寓言的基本特點(diǎn)是依靠想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作1、看圖畫(huà)畫(huà),完成故事創(chuàng)作媒體展示一組圖:A、烈日飛翔圖B、小鳥(niǎo)想水喝圖C、見(jiàn)水瓶思考圖,而第四幅圖則為空白,讓學(xué)生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容,發(fā)揮想象和聯(lián)想,想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、媒體展示學(xué)生成果,對(duì)學(xué)生所畫(huà)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),讓

13、學(xué)生上臺(tái)說(shuō)自己的做畫(huà)思路,并要求學(xué)生將四幅圖連起來(lái)串成一個(gè)完整的故事。教師引導(dǎo),對(duì)學(xué)生在講故事中穿插的小鳥(niǎo)心理活動(dòng)的語(yǔ)句加以特別表?yè)P(yáng),在黑板上完成板書(shū),做第一次總結(jié):人物故事情節(jié)寓意如何寫(xiě)?小鳥(niǎo)找水喝遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法心理、動(dòng)作總結(jié)語(yǔ)句同學(xué)們,剛才,我們插上想象和聯(lián)想的翅膀,集體創(chuàng)作了一個(gè)故事小鳥(niǎo)找水喝,初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。下面,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寓言的創(chuàng)作,與它做朋友。二、對(duì)比教學(xué),學(xué)習(xí)寓言教學(xué)構(gòu)想結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生以小組為單位,采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子兩個(gè)故事。1、小組學(xué)習(xí),教師巡視,參與其中,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)2、檢驗(yàn)小

14、組學(xué)習(xí)效果引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書(shū),并做第二次總結(jié):(人物故事情節(jié)寓意如何寫(xiě)?)赫耳墨斯、雕像者問(wèn)身價(jià)人不應(yīng)愛(ài)慕虛榮等語(yǔ)言(對(duì)話(huà))蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦等動(dòng)作、心理(人、神)萬(wàn)事萬(wàn)物情節(jié)簡(jiǎn)單言此意彼想象與聯(lián)想總結(jié)語(yǔ)句經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我們知道,寓言故事里的人物可以是人,也可以是神,世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以做為寓言故事里的人物,寓言故事大多情節(jié)簡(jiǎn)單,但雖然情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)藏寓意,那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢?一是要有豐富的想象和聯(lián)想,二是對(duì)故事中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫(xiě),藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的辦法,讓我們來(lái)進(jìn)行寓言的創(chuàng)作吧!三、外聯(lián)教學(xué),創(chuàng)作寓言教學(xué)構(gòu)想學(xué)以致用,讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力,獲得成就感吧!1、媒體出示“給題目寫(xiě)寓言、給開(kāi)頭寫(xiě)寓言、給寓意寫(xiě)寓言”等幾種不同要求的寫(xiě)作題型,讓學(xué)生自主構(gòu)思。給題目寫(xiě)寓言:水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對(duì)話(huà)

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