《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、植物媽媽有辦法最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字?3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)一首跟植物有關(guān)的詩(shī)。2、板書(shū)課題，齊讀課題。二、正確讀文，隨文識(shí)字1、這首詩(shī)可有趣了，請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)課本讀讀，注意把音讀正確。學(xué)生自由讀。2、在

2、讀課文時(shí)，哪些字詞容易讀錯(cuò)?哪些句子比較難讀?大家互相提醒，交流互助 字詞：蒼耳 帶刺 鎧甲 炸開(kāi) 觀察 知識(shí)就得(di) 四海為(wéi)家 句子：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽四海為家。(多音字)只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(多音字)只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(前后鼻音特別多。)蒼耳媽媽有個(gè)辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。(平翹舌在一起。)這些詞句較難讀好，可采用多種方式，反復(fù)練讀，達(dá)到正確順口。3、同學(xué)們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，把全文讀正確、讀流暢。自由讀、找同伴讀、小組讀。4、下面

3、進(jìn)行朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得正確、流利。怎么比?個(gè)別比、小組比、男女比、師生比。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自主探究1、同學(xué)們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想：課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?把這些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法?2、自主探究：讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認(rèn)為哪些植物媽媽的辦法最好?好在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀二、三、四節(jié)。3、展開(kāi)辯論，闡述認(rèn)為好的原因。學(xué)生辯論時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深感受，指導(dǎo)朗讀。在老師引導(dǎo)下，加深理解，感情朗朗： 蒲公英媽媽?zhuān)?課件出示：蒲公英傳播種子

4、的全過(guò)程。 理解點(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么?(降落傘)那它靠什么飛?(風(fēng)) 指導(dǎo)朗讀：娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心啊!一起讀。 蒼耳媽媽?zhuān)?提供圖片。 引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的?(帶刺、硬鎧甲。) 指導(dǎo)朗讀：多有趣的蒼耳媽媽啊!女同學(xué)齊讀。 豌豆媽媽?zhuān)?課件演示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的瞬間。 朗讀比較，體會(huì)“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度讀了后一名，讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好，再練讀。4、讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來(lái)。四、認(rèn)讀生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：蒲公英 蒼耳 豌豆

5、旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀察 知識(shí) 啪的一聲(先帶有拼音，后隱去。)2、認(rèn)讀、觀察、書(shū)寫(xiě)，出示要寫(xiě)的生字：已 甲 豆 識(shí) 指名認(rèn)讀。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?要提醒大家。(已己)第二課時(shí)一、交流識(shí)字，復(fù)習(xí)鞏固1、課件出示生字。2、指名讀。3、交流識(shí)字方法。(基本上是形聲詞，抓住這一特點(diǎn)識(shí)字。)4、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀：個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。5、齊讀2、3、4節(jié)。二、學(xué)習(xí)首尾，課外延伸1、同學(xué)們，你還知道哪些別的植物傳播種子的方法?交流自己了解到的其他植物傳播種子的辦法。2、怎樣才能知道得更多呢?請(qǐng)大家自己讀讀最后一節(jié)。3、讀懂了什么?交流感受，激發(fā)觀察興

6、趣。4、小結(jié)：是啊，只有仔細(xì)觀察的同學(xué)，才能知道更多的知識(shí)。這也是這篇課文告訴我們的。我們把最后一段前下來(lái)。自由背誦最后一段。5、再去讀讀第一段，課文中提出的問(wèn)題明白了嗎?會(huì)讀第一段。三、背誦課文，加深感受1、喜歡這篇課文嗎?為什么?交流學(xué)習(xí)收獲。2、背誦全文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不少段落我們已經(jīng)會(huì)背了，不會(huì)前的再讀讀，看誰(shuí)最快，把全文背下來(lái)。四、讀讀抄抄，鞏固識(shí)字1、讀“讀讀抄抄”的詞語(yǔ)，有什么發(fā)現(xiàn)?2、你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3、出示抄寫(xiě)的生字：紛 經(jīng) 如 好 娃 洼 指名認(rèn)讀。 讓學(xué)生比較歸類(lèi)：紛經(jīng) 如好 娃洼4、教師巡視指導(dǎo)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】植物媽媽有辦法蒲公英媽媽 降落傘蒼耳媽媽 鎧甲豌豆媽媽 蹦著跳著【教后反思】低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)動(dòng)植物很感興趣，但他們年齡小，不善觀察，對(duì)種子的傳播方式 缺少感性的知識(shí)。即使生活在農(nóng)村里的孩子，也很少有心觀察過(guò)蒲公英的種子隨風(fēng)散、蒼耳