燈籠設(shè)計與制作

1、燈籠設(shè)計與制作 彭旺華一、授課內(nèi)容： 燈籠設(shè)計與制作二、 教材簡析： 本課教學(xué)題材適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好和求知欲望， 學(xué)生在傳統(tǒng)文化中取其精華、棄其糟粕，通過喜聞樂見的手工制作、學(xué)會了解生活，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重了學(xué)生對民間美術(shù)的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標：1 、知識目標：通過欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)燈籠制作的知識。2、技能目標：（ 1）讓學(xué)生通過對燈籠制作的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握燈籠制作的基本表現(xiàn)手法。（ 2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)重點：燈籠制作步驟和方法五、教學(xué)難點：運用燈籠制作步驟和方法六、教法和學(xué)法： 我在實施這一課的教學(xué)時，認識到燈籠制作

2、是一種民間藝術(shù)，可以毫不夸張地說民族的才是世界的， 通過學(xué)生間的相互合作， 培養(yǎng)他們的合作 精神。七、教學(xué)準備：1 、教師準備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、影像資料、等。2、學(xué)生準備：訂書機、紅包。八、教學(xué)程序：(一) 導(dǎo)入階段1 、請同學(xué)們來說說泉州民俗文化和老師一起來欣賞幾幅圖片。 (課件展示泉州民俗文化如： 高甲戲， 木偶， 燈籠，拍胸舞等)老師提問：(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？2 2) 展示課題學(xué)生討論并回答問題。說說你見過的燈籠有什么種類?2、燈籠的表現(xiàn)題材燈籠的表現(xiàn)題材有動物形象、花鳥、人物、山水。課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請大家分別說出它們屬于哪種題材的？學(xué)生邊看圖片邊說出它們是哪

3、種表現(xiàn)題材。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是燈籠制作。3、燈籠制作的表現(xiàn)形式課件展示不同表現(xiàn)形式的燈籠制作，有線描形式、水墨形式、色彩形式、電腦制作等。請同學(xué)們分別說出這些燈籠制作的表現(xiàn)形式。同學(xué)們主要學(xué)習(xí)的是紅包燈籠制作。（2） 發(fā)展階段學(xué)習(xí)燈籠制作的方法。 通過教師示范和講解， 重點加強注意事項， 同時引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)紅包燈籠的制作方法。1 、老師提問 :我們剛才了解了燈籠制作的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么燈籠制作步驟是怎樣的呢？同學(xué)們一起來看一看這個燈籠作品并回答問題。（現(xiàn)場燈籠實例）學(xué)生討論:燈籠制作方法和步驟。怎么折，怎么拼教師總結(jié)：上四豎，中四橫，下四豎2、教師現(xiàn)場示范。（分步講解）請學(xué)生開始

4、制作燈籠，兩人合作。（師生互動）（3） 練習(xí)階段1 . 現(xiàn)場手工制作紅包燈籠。2 .學(xué)生在練習(xí)過程中，通過教師巡視以及學(xué)生的自我展示，教師及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難， 及時糾正， 對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題， 作整體提醒。3 .紅繩和中國結(jié)如何訂，教師進行講解。（4） 展評階段通過實物展示臺，展示幾組有代表性的燈籠作品，請學(xué)生自評或互評。在教師講明基本評價標準的基礎(chǔ)上， 學(xué)生進行自我評價和互相評價。 教師采取恰當?shù)脑u價激勵方式， 盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生自信心得到增強， 同時錯誤也得到糾正，更主要的是讓學(xué)生體驗到進步和成功的喜悅。（5） 課后 總結(jié)和反思通過本課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們了解了燈籠制作的表現(xiàn)形式、 表現(xiàn)題材及制作方法， 希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會了解生活，享受生活。通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，生活情趣和動手能力，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在