寫生實(shí)踐報(bào)告總結(jié)

1、寫生實(shí)踐報(bào)告總結(jié)導(dǎo)語：在實(shí)踐完畢之后如何寫實(shí)踐報(bào)告？如果你正在為寫實(shí)踐報(bào) 告而煩惱,不妨參考帶來的這份寫生實(shí)踐報(bào)告總結(jié), 希望各位能從這 份實(shí)踐報(bào)告中領(lǐng)略到實(shí)踐報(bào)告怎么寫.實(shí)習(xí)目的：有效的描繪和記憶物體形象、色彩,收集、積累創(chuàng)作素材,掌 握快速作畫的方法,提升敏銳地觀察生活、深入地熟悉生活、藝術(shù)地 表現(xiàn)生活的水平,為作品設(shè)計(jì)打下根底.實(shí)習(xí)時(shí)間：4月4日早上6點(diǎn).正文：我們懷著沖動(dòng)的心情踏上了江西婺源的寫生之路.這是一個(gè)很 難得的時(shí)機(jī),通過這次寫生的時(shí)機(jī)可以使我見識(shí)到中國最美麗的鄉(xiāng)村 婺源.我們整裝出發(fā),坐在去婺源的大巴上,大家心里有許多說不出的沖動(dòng),也許是由于第一次和那么多同學(xué)一起坐火車, 也

2、許是由于第 一次那么多人一起到比擬遠(yuǎn)的地方,也許是第一次去實(shí)習(xí),看到那一 座座連綿的山,印入眼簾的大片的綠,一層層的梯田,那天然的景像 深深地吸引了我們.同學(xué)們一路上有說有笑,累了就睡一會(huì),時(shí)間很 快就過去了.到達(dá)沱川鄉(xiāng)已經(jīng)是晚上7點(diǎn)了,老師安排宿舍后同學(xué)們一起去 吃晚飯,我們住的地方不大,六個(gè)人一間,吃飯是在一個(gè)統(tǒng)一的地方,也都安排好了時(shí)間,經(jīng)過了一天的辛苦顛簸中,同學(xué)們紛紛回宿舍休 息了.在理坑我們看到了一百多年前的老建筑,理坑原名理源,位于 婺源縣城56公里的沱川鄉(xiāng).建村于北宋末年,地處深山懷抱和碧水 圍繞之中,村中有全縣最典型的明清官邸風(fēng)光古樸原始亦具迷人風(fēng)味. 另一個(gè)地方就是篁村,里

3、面房屋錯(cuò)綜復(fù)雜,如果一個(gè)在里面亂走很可 能會(huì)在一條條小巷子中迷失方向,我在這里拿著 不停的拍照,但 還是來不及拍下所有的美景和建筑.在河的兩旁有很多各種各樣的小 商店,里面的種類繁多的紀(jì)念品.接下來幾天我們開始了真正的任務(wù),寫生.每天早上我們帶著 畫具去尋找美景,那里的一切都是一幅幅美麗的圖畫, 如詩如畫的低 山田園,梯田、河溪、古樹、居民、木橋、房屋？?江南鄉(xiāng)村應(yīng)有的一 切元素我們盡收眼底.婺源的田園風(fēng)光,可概括地形容為“水繞村莊, 有水的地方就有村子,有村子的地方就可以看見溪流.鄉(xiāng)村小道兩邊 飛檐翹角,灰瓦白墻的徽州民居,錯(cuò)落有致地鑲嵌在修竹掩映的林間. 雖然看到的是美麗的風(fēng)景,但是如何去

4、表現(xiàn)卻成為每個(gè)同學(xué)都要思考 的問題,剛開始大家都有點(diǎn)手生,我也為沒有方法更好的表達(dá)畫面而 煩惱,但是之后,每畫一幅都會(huì)有不同的理解,慢慢的學(xué)習(xí),不斷的 進(jìn)步,盡管畫里還是有許多許多的缺點(diǎn),但在構(gòu)圖和透視方面都有了 較大的進(jìn)步,有時(shí)老師會(huì)來檢查作業(yè)和指導(dǎo)我們, 同學(xué)們都會(huì)把自己 好的作品交給老師講評(píng),每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)很安靜的去聽,由于每次這樣的講課都能讓我們學(xué)到很多寫生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),第二天 在寫生的時(shí)候就會(huì)注意到老師給自己的建議, 這樣我們會(huì)有很大的進(jìn) 步.這次寫生的目的在于了解建筑的特色,徽派建筑是一大建筑派 別.徽派建筑的特色主要表達(dá)在村落民居、祠堂廟宇、牌坊和園林等 建筑實(shí)體中,其

5、風(fēng)格最為鮮明的是大量遺存的傳統(tǒng)民居村落, 從選址、 設(shè)計(jì)、造型、結(jié)構(gòu)、布局到裝飾美化都集中反映了山地特征、風(fēng)水意 愿和地域美飾傾向.作為傳統(tǒng)的建筑流派,徽派建筑一直都保持著古 雅、簡潔、華麗于一體的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格.通過在婺源的寫生,對(duì)徽派建筑最深刻的印象就是“凸字形 的“馬頭墻.馬頭墻,是徽派建筑的重要特色.在聚族而居的村落 中,民居建筑密集較大,不利于防火的矛盾比擬突出,而高高的馬頭 墻,能在相鄰民居發(fā)生火災(zāi)的情況下,起著隔斷火源的作用,故而馬 頭墻又稱之為封火墻.馬頭墻上下錯(cuò)落,一般為兩疊式、三疊式、較 大的居民,因有前后廳,馬頭墻的疊數(shù)最多可多至五疊,俗稱“五岳 朝天.婺源寫生的這十多天是

6、特別難忘的,難忘大家一起吃飯,難忘 同學(xué)們一起暢快的玩水,大家一起學(xué)習(xí),一起娛樂,也許以后都不會(huì) 再有這樣的時(shí)機(jī),這次寫生中,我們學(xué)會(huì)了也懂得了許多,包括專業(yè) 和專業(yè)以外的事情.感受了這里人的親切,感受了大山給我們的溫情. 另外適應(yīng)水平和應(yīng)變水平也有待提升.雖然這次寫生還算成功.總結(jié):寫生也使我們對(duì)這門課有了進(jìn)一步的了解.提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平,有些平凡的的事物盡管平凡,但它是美的,要用我們的眼睛 去發(fā)現(xiàn)美,用我們的觀察力去研究美,用我們的表現(xiàn)力去表現(xiàn)美,去 對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉, 不再漫無目的的去做一件事,即使 是不畫也不能為了完成任務(wù)而匆忙地亂畫, 由于那根本就不能算是作 品,只是為了作業(yè)而做的.所以說藝術(shù)也是一門哲學(xué),從中可以體會(huì) 出人生的哲理.另外在這里也明白了藝術(shù)是源于生活而高于生活的, 有了這次經(jīng)驗(yàn),以后我們會(huì)更好的發(fā)現(xiàn),更好的去理解事物.十天的寫生生活過得很快,回到了學(xué)校,腦子里卻都縈繞著在 那十天里的一幕幕,心似乎還飄在那里.寫生期間,我們不但欣賞到 了如此優(yōu)美的景色,還提升了自身的專業(yè)水平,與大自然零距離接觸, 淚水與歡笑融為一體,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己,并且體驗(yàn)到了生 活的艱辛,一幕幕鄉(xiāng)村的勞作場(chǎng)景都深深