《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

1、雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計（通用3篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計（通用3篇），歡迎大家分享。雷雨教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂”。2有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。重點：感受雷雨前的情景。難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。課前談話：猜一猜，甲骨文“雨”字。（板書：雨）一聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、給雨組詞。順勢而

2、導(dǎo)：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識雨家族里最神奇的成員板書完整：“雷雨”，齊讀課題。2、你們見過雷雨嗎？你所見到的雷雨是怎樣的？指名說。順勢引“雷雨”這兩個字寫法要點。3、導(dǎo)入課文二初讀“雷雨”，理清脈絡(luò)1、提出讀書要求：打開課文到80頁，放聲朗讀，爭取把把生字讀準(zhǔn)確，課文讀通順。2、學(xué)生自由讀文。3、檢查朗讀。第一段：壓下來 下起來 亮起來 叫起來自由讀指名讀跟讀第二段： 這個詞你會讀嗎？（課件：亂擺）指名讀，組詞第一、二段：課件點紅：蟬 蜘蛛 指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道哪些帶有蟲字旁的小動物呢？出示圖片、文字（課件：蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻）第三段第四、五、六段第七段第八段（課件：彩虹）指名讀。出

3、示：虹，看到虹字的部首，質(zhì)疑、釋疑，師講述虹為什么是蟲字旁。4、書寫“蟬、蜘、蛛、虹”當(dāng)蟲變成了偏旁以后，它有什么變化嗎？教師范寫“蟲”字旁。再范寫詞組：蜘蛛。學(xué)生接著書寫：蜘蛛。提醒：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。寫好的小朋友再去默讀一下課文，在心里和自己說說，讀了課文，你都知道了什么？5、交流初讀感受，看圖理清層次。讀了課文，你知道了什么？（課件出示3幅圖片）（雷雨前、雷雨中、雷雨后）圖片對應(yīng)找段落交流并板書。三研讀“雷雨前”。讀-自然段，想想雷雨前發(fā)生了怎樣的變化呢？1、課件出示13自然段，自由讀，指名讀。交流，雷雨來臨之前天氣有了哪些變化？2、品味詞句，感受變化句子一：滿天的烏

4、云，黑沉沉地壓下來。指名讀。抓“滿天”、“黑沉沉”，感受烏云的多。緊扣“壓”，感受心情。壓向我們的是什么呀？你會有什么感覺？指名讀?？偨Y(jié) 這樣可怕的烏云，你想送給它一個什么詞呢？烏云密布句子二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。指名讀說話訓(xùn)練齊讀。這樣的風(fēng)，你想送給它什么詞呢？狂風(fēng)大作。句子三：閃電越來越亮，雷聲越來越響。指名讀。（課件：越來越亮、越來越響）你還能用上這樣的形式自己也來說一說嗎？課件：越越。自由說，指名說。情境讀這越來越亮的閃電和越來越響的雷聲交織在一起，就叫做電閃雷鳴過渡：在這樣的天氣變化下，小動物們有哪些和平時不一樣的表現(xiàn)呢？趕緊到課文中去找找吧！句子一：樹上的葉子一動不動，蟬一

5、聲也不叫。感受悶熱。指名讀。句子二：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。指名讀。辨析比較：在這里，垂下來可以換成哪些詞呢？根據(jù)學(xué)生回答板書，比較。小結(jié)：總結(jié)：采訪蜘蛛，讀！垂、講解字理：讀得這么好，接下來讓我們來寫一寫這個垂字吧！交流提醒師板書、生書空除了蟬和小蜘蛛，看看前面的這些小動物，再聯(lián)系一下生活中尼所知道的一些小動物，看看還有哪些小動物也會接到雷雨公公的通知單呢？你能用上這樣的形式說說嗎？自由說，指名說。隨機(jī)采訪。小結(jié)：，齊讀。3、總結(jié)：孩子們，炎熱的夏天里，天空中先是烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，多么可怕的氣氛??！這些變化都在告訴我們要下雷雨了！齊讀第一三自然段。4存

6、疑結(jié)課：雷雨前是這樣的神奇，雷雨中、雷雨后又會是怎樣的情景呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。雷雨教學(xué)設(shè)計2【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象

7、。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重點】認(rèn)字、寫字；朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫?！菊n前準(zhǔn)備】課件。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣1.今天我們學(xué)習(xí)新課文18雷雨。（板書課題；齊讀）2.大家見過雷雨嗎？雷雨有什么特點？雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化大。雷雨時的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2.自主識記識記生字出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記“壓”、

8、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏傍識字法記“虹”。鞏固識字聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。3.整體感知范讀：說說課文的主要內(nèi)容？（主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。）隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。第一段（13）：講雷雨前的景象。第二段（46）：講雷雨中的景象。第三段（7、8）

9、：講雷雨后的景象。質(zhì)疑：為什么第3自然段還算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨還沒有下。）為什么第6自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨還沒有廳。）三、寫字指導(dǎo)1.“我的發(fā)現(xiàn)”。讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦?！皦?、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的'字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁?！按埂弊种虚g寬，上下兩頭窄。2.“我能寫好”。請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一個寫得好。3.示范講解?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫

10、中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。雷雨教學(xué)設(shè)計3教材分析雷雨是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文二年級下冊第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛自然，了解自然”。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點，啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化，做生活的有心人。學(xué)情分析雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照可以加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)

11、，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的熱情。教法1.直觀教學(xué)法：通過課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。2.討論交流法：出示字詞，通過集體交流討論識記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合、找找畫畫等，弄清哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。并找出描寫雷雨前的景物。4.以讀代講法：通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受雷雨前景物的變化，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。學(xué)法朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個生

12、字，會寫“垂”這個生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。3.有感情地朗讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點識字，寫字，讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的。教學(xué)難點體會“垂”這個詞的妙處以及“垂”這個字的書寫。課前準(zhǔn)備課件、田字格。課前談話出示“雨”字，問學(xué)生：看到這個“雨”字，你會想到什么雨？生：暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨教學(xué)過程一、揭示課題。（用時：2分鐘）1.老師直接板書課題：雷雨指名讀、齊讀。2.說說雷雨。（雷雨在你的印象中是怎樣

13、的？生答。）過渡：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧。【直接入題，聯(lián)系學(xué)生生活實際，用已有的生活經(jīng)驗來激活課堂，喚醒學(xué)生已有的切身體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時：8分鐘）1.初讀課文。要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別難讀的地方可以多讀幾遍?？纯凑n文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）考考你：這幾個句子，你會讀嗎？自由讀、齊讀。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。這幾個詞語，你會讀嗎？齊讀。垂下來 亂擺壓下來 彩虹 (生字帶拼音）去掉拼

14、音，還會讀嗎？指名讀、開火車讀。（2）課文中有幾個生字寶寶，我們快來和它們打個招呼吧。壓 亂 垂 虹（3）交流自己的識字方法。組詞讀。【這樣做旨在：緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，語境中識記，組詞運用，從而達(dá)成識字目標(biāo)?！咳?、默讀課文，理清脈絡(luò)。（用時：8分鐘）1.默讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2.結(jié)合插圖把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個部分找出來。（1）課文哪幾段寫的是雷雨中？哪幾段寫的是雷雨后？（板書）（2）開頭幾段寫的是雷雨前。過渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請默讀課文第13自然段，邊讀邊想象，并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！就ㄟ^默讀

15、，邊讀邊想，圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。落實教學(xué)目標(biāo)2?！克?、學(xué)習(xí)“雷雨前”。（用時：15分鐘）1.學(xué)生默讀第13自然段，畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。2.學(xué)生匯報、交流，互相補充。（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！崩子昵疤炜盏木跋笫侨绱说目膳?，那大自然中的其它事物又是怎樣的呢？（2）“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！蹦愀杏X到周圍的環(huán)境怎樣？（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！薄皹渲y擺”有什么想說的？（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。要下雨了，其他小動物在干什么呢？（魚兒、燕子）（5）閃電越來越亮，雷聲越來越響。誰會

16、說“越_越_”3.小結(jié)這部分內(nèi)容。4.減詞對比讀。師：烏云壓下來。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：樹上的葉子不動，蟬不叫。生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：大風(fēng)吹得樹枝亂擺。生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。師：一只蜘蛛逃走了。生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：閃電亮，雷聲響。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。5.提示引導(dǎo)讀（紅字重讀）。師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：接下來描寫的是閃電和雷聲。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。6.對比讀。師：蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。7.我會用“垂”說話。一只蜘蛛從網(wǎng)上（ ）垂下來，好像在說：“_”?！就ㄟ^默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的