《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計范文

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計范文黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代偉大詩人李白的名篇之一，這是一首送別詩，寓離情于寫景。為上讓同學(xué)們更好地理解這篇課文，今天小編特意整理了黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教學(xué)設(shè)計給同學(xué)們學(xué)習(xí)，歡迎閱讀。黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計一一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語?！具^程與方法】理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)生養(yǎng)成審美情趣，提高鑒賞能力。二、教學(xué)重難點【重點】理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼?！倦y點】學(xué)生養(yǎng)成審美情趣，提高鑒賞能力。三、教

2、學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課古代的交通和通訊都非常的不方便，離別容易，相見難，所以送行就成了人們表達深情厚誼的一種方式，也成了詩人們爭先歌詠的題材，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是千古傳誦，膾炙人口的送別詩。(板書標(biāo)題黃鶴樓送孟浩然之廣陵)(二)初讀感知1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.師生互動，交流收集到的材料，了解詩人李白和寫作背景。3.回顧以前學(xué)詩的方法。(如查字典、看注釋、看插圖、讀資料等)4.引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌之間互相說說詩的大意，全班交流詩的大意。(作者在黃鶴樓送他的朋友孟浩然去廣陵的情景。)(三)深入研讀1.學(xué)生思考詩中第一句中的“故人”是指誰?2.請找出第一

3、、二句中的地名，師生互動，明確位置。(教師板畫幫助理解)3.圖文對照，理解“西辭”是什么意思?(武漢在揚州的西邊，所以，西辭是西邊辭行的意思，就是離開西邊，順江東下到揚州。)4.抓住“煙花三月”，展開想象。(拓展學(xué)生思維，體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面。)5.重點體會“遠(yuǎn)影、盡、流”等詞語的豐富內(nèi)涵。(引領(lǐng)體會目送時間之長，情誼之深。)(四)鞏固提高滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?小組內(nèi)交流，結(jié)合實際生活，談?wù)勀愕睦斫狻?引導(dǎo)體會雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。)(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。作業(yè)：談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣

4、。布置預(yù)習(xí)作業(yè)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。教學(xué)重點：準(zhǔn)確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。教學(xué)難點：體會詩中情，讀出詩中情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課：黃鶴樓送別（齊讀課題）2、誰來把題目擴充得具體一些？（學(xué)生在說的時候適當(dāng)提醒時間、地點、人物、事情。）（李白在黃鶴樓上為孟浩然前往揚州而餞行）這么一擴充不就成了文章的主要內(nèi)容了嗎？教師適當(dāng)板書：（李白、孟浩然）誰再來說一說。3、過渡：暮春三月，長江邊柳如煙，花似錦，年

5、輕的李白在黃鶴樓為好朋友孟浩然餞行，老朋友乘舟漸行漸遠(yuǎn)，面對著一江浩蕩的春水，李白心情異常激動，隨口吟出了一首膾炙人口的名詩：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（出示詩）4、誰來讀你讀你在讀我們一起讀5、同學(xué)們你讀到了詩人怎樣的感情？（板書：依依惜別）6、是啊，一首詩就是一段情，一首詩就是一個故事。今天我們就來讀讀這個故事，用心感知這依依惜別之情。請同學(xué)們自由讀課文，畫出相關(guān)的詞語、句子，再把你找到的詞句好好讀一讀，細(xì)細(xì)品一品，把你的感受寫在旁邊。二、學(xué)文悟情（一）（出示句子）“李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。”1、你讀出了什么？那些字詞觸動了你的

6、心弦？“藏”了什么？（不忍，不愿，不舍）帶著你的感觸在讀這句話。2、看著這段話，還有誰也想說說？（引讀：一會兒。.一會兒。.）他們在干嘛？3、是??！江邊的景色的確很美，文中有好多詞句描寫了這美景，誰找出來讀讀？煙霧迷蒙繁花似錦楊柳依依沙鷗點點（這就是“煙花三月”，也叫“暮春三月”的美景）4、這么美的景色，要是平日，李白與孟浩然會在黃鶴樓上干什么？飲酒、吟詩、聊天、賞景。.多么瀟灑，多么愜意。5、而今天呢？這些景還能入他們的心嗎？（他們是借欣賞美景來隱藏內(nèi)心的傷感。）6、李白，你在想？你呢？孟浩然，你呢？（這份情很深，這份情很濃）7、指導(dǎo)朗讀：這真是“眼前有景無心賞，惜別之情心中藏”！你讀。誰也

7、不愿提起“分別”，誰也不想表現(xiàn)出“傷感”，都把這份情默默地藏在心底？誰還想讀？（二）過渡：可是送君千里終有一別。李白再也按捺不住感情，千言萬語涌上了心頭，（出示終于，李白）指名讀1、從李白的言行中，你讀出了什么？（敬仰之情和依依惜別之情）敬仰之情A（“您”）生活中我們總對什么人尊稱您？李白一口氣用了六個“您”，足見李白對孟浩然十分的（敬仰），請你帶著你的體會讀一讀這段話。B你從哪里讀出了李白對孟浩然的尊敬？（“孟夫子”）夫子古代對有學(xué)問的男子的.尊稱。你的知識真淵博，請你讀一讀這段話。C還從哪兒讀出尊敬？（“兄長和老師”）（出示補充資料，指名讀）這段文字讓你明白？孟浩然就是他的兄長，就是他的老

8、師D李白如此敬仰孟浩然，敬仰他的什么呢？（人品和詩篇）E文中用了一個什么詞來形容孟浩然的詩篇？（譽滿天下）F什么叫譽滿天下？你能幫他找個近義詞嗎？G是啊，說到孟浩然你一定會想到一首詩春曉，從幾歲的孩童，到白發(fā)蒼蒼的老人，幾乎人人都能吟誦，誰來背一背？（指名背），孟浩然些的詩還有許多，你知道？H他一生寫了260多首詩。詩圣杜甫這樣評價：（出示）清詩句句盡堪傳（讀），意思是說孟浩然的詩清新優(yōu)美，每一句都值得千古流傳。這就叫齊讀。因此，李白說您的詩篇譽滿天下。2、李白不僅敬仰他的詩篇，還敬仰他的人品。李白這樣贊美孟浩然（出示贈孟浩然）a看看，上面的注釋，能讀懂李白敬仰孟浩然什么樣的人品嗎？b就是這樣

9、一個風(fēng)流瀟灑，不羨權(quán)貴的孟浩然怎能不讓李白深深的敬仰呢？吾愛讀c其實，我們大家知道，李白又何嘗不是一樣的風(fēng)流瀟灑，不羨權(quán)貴，因此李白和孟浩然不僅是朋友，用王勃詩里的一個詞他們更是心靈相通，志同道合的知己。d指導(dǎo)有感情朗讀：假如你就是李白，自己十分敬仰的兄長、老師，知己即將離去，你會怎么說？誰來讀？誰還想讀？3、從李白的言行中還讀到了什么？（不舍之情）A是啊，在交通落后的古代，和我們交通便利的現(xiàn)代大不一樣，今天我們分別了，也許明天就能再見，而在交通極其落后的古代，這一別也許永遠(yuǎn)也見不了。B同學(xué)們這杯中盛的難道僅僅是滿滿的酒嗎？李白把對友人的深情厚誼不僅融在真摯的話語中，也浸在了醇醇的酒中。4、那

10、孟浩然呢？你讀。A從他的言行中你又看明白了什么呢？他想告訴李白什么？B指導(dǎo)朗讀：孟浩然真不愧是一位兄長和老師！誰來做孟浩然來安慰一下李白。C道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！同桌分角色朗讀第三自然段，讀出朋友間依依惜別的感情。指名讀，男女生讀。（三）知已離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要別，師范讀（岸邊楊柳依依，教師出示視頻。）1、你感受到了（指幾名學(xué)生說）友人登上了船，李白佇立在江邊引讀白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白2、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是岸邊的李白，面對著浩蕩的江水，你的心情也會像這江水一樣波瀾起伏，你回想起

11、哪些美好的畫面，又有哪些話要對你的好友傾訴呢？閉上眼睛好好想一想，把你想說的話寫在書上。學(xué)生交流3、此時的江水成了什么？（李白的祝福，李白的牽掛就伴著這滾滾的長江水一起送友人直到揚州。）4、一切景語皆情語你怎樣理解“楊柳依依、沙鷗點點”？5、所有的景物都帶上了依依惜別之情。我們再讀這小節(jié)。（四）朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行，從此人海茫茫，天各一方，想到這，李白再也按捺不住激動的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵（再次出示這首詩，齊讀）1、學(xué)到這兒，這首古詩的意思懂了嗎？誰能結(jié)合文中的話來說一說。2、“孤帆”是什么意思？老師忽然產(chǎn)生了一個疑問，長江自古就是水上交通要道，而揚州又是繁華的都市。此時，長江上來來往往的帆船應(yīng)該許多，但李白為何說長江上只有孟浩然乘坐的那一只小船呢？3、引導(dǎo)有感情朗讀：“過盡千帆皆不見心中只有孟浩然?！币粋€“孤”字就像這首詩的眼睛，向我們傳達詩人對好友的一片深情，誰要讀？4、李白將一切對好朋友孟浩然的不舍、牽掛、祝福。.都吟在了這首詩中。誰還想讀？5、滾滾長江東逝水，千年已是人去樓空，但黃鶴樓卻見證了一場千古送別，留下了一首千古絕唱。同學(xué)們，假如你有機會