大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：玩具車小醫(yī)院

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：玩具車小醫(yī)院最近，我班科學(xué)區(qū)正讓孩子們進(jìn)行“斜坡滾物”體驗(yàn)，許多孩子游戲來源從家里帶來的玩具小車，經(jīng)過反復(fù)摔來滾去，很快地就把小車給弄散、 摔壞了，孩子們手腳利索的撿起散了、壞了的玩具小車就往垃圾桶跑， 我忙叫住他們說：“別把它們丟掉，它們還能玩呢”！孩子們疑惑的盯著我問道：“都壞掉了還怎么玩呢？”是啊，要怎么玩呢？想了想，我 沒有直接回答而是反問道：“車的輪子滾丟了，車蓋裂了，螺絲松了該 怎么辦？”小家伙們七嘴八舌地說：可以修一修、補(bǔ)一補(bǔ)、螺絲擰一 擰說著說著，嘩嘩突然嚷嚷道：老師我們可以開家“玩具車修理店”，

2、 隨后，孩子們都贊許的附和著。就這樣，我們的“玩具車小醫(yī)院”成立 了。預(yù)期 目標(biāo)1 .通過找一找，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)、 擰一擰，培養(yǎng)具觀察能力與動(dòng) 手、動(dòng)腦的能力。2 .嘗試自己解決小問題，對科學(xué) 探索活動(dòng)感興趣。材料投放1 .摔散、摔壞的玩具小車若干；2 .修補(bǔ)材料、工具：膠水、膠布、 螺絲刀、剪刀等游戲玩法1 .嘗試自己找到車子的破損之 處，并試著自己找到解決的方 法；2 .嘗試手眼一致的擰螺絲、鎖緊 螺絲。5子們很快的就發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，軸心的洞有大有小，車軸有粗有細(xì)，有觀察分析游戲推進(jìn)觀察：孩子們第一次學(xué)著自己給自己的玩具治病，很新奇，也很興 奮。小軍、小杰，小斌等三兩下就裝好了，但同時(shí)問題

3、也來了，他們把 剛裝好的車子放地上一滾就散架了，而還在裝的弘弘說：“車軸太大裝不進(jìn)去”，家家說：“我找不到配套的車輪”，玲玲也嘟嚷著：“這螺絲都 太大了，擰不進(jìn)去呀”。就此，我進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，讓他們仔細(xì)觀察， 看看每輛車的軸心、車軸、車輪還有車身上的螺絲有沒有不同之處。孩長有短，車輪有大有小，螺絲同樣有 粗有細(xì)，有長有短。隨后，孩子們帶 著自己觀察的結(jié)果和已有的經(jīng)驗(yàn)再次 進(jìn)行游戲，很快的就把能修的玩具車 全修好了（除了破損厲害的沒法修 外）。這時(shí)，拿著自己的大作邊欣賞邊 哼著小曲的甜甜突然嚴(yán)肅地發(fā)問：“老師，媽媽說要把家中的破玩具賣掉，我可以把它拿來修嗎？”可可說： “我家也有，已經(jīng)裝在袋子里

4、了，還沒賣掉”；“我家也有”我提高 嗓音道：“歡迎大家把家中受傷的玩具車帶到我們的“玩具車醫(yī)院"來” 孩子們樂了，活動(dòng)室內(nèi)頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，并高呼：“謝謝老師！分析：大班幼兒有較強(qiáng)的觀察力和探索欲望， 老師利用科學(xué)區(qū)廢舊 的汽車，引導(dǎo)幼兒通過觀察，去發(fā)現(xiàn)汽車的車輪、車軸、螺絲等物件 的一些不同點(diǎn)，老師給了幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)發(fā) 現(xiàn)問題，遇到一些小問題時(shí)，讓他們自主的去找出問題的根源并解決。 孩子們還想到從家中帶來“生病”的車，來“小醫(yī)院”里治療，老師對 幼兒的想法也給與了支持。首次游戲后，我后發(fā)幼兒帶著游戲已有的經(jīng)驗(yàn)來對新材料進(jìn)行觀 察、分析、研究，并制定出調(diào)整

5、方案：1 .目標(biāo)調(diào)整： .參與收集“廢舊小車”的活動(dòng)，知道廢舊物品的再利用價(jià)值。 .通過對廢舊小車的拆、裝操調(diào)整 推進(jìn) （圖片）作，培養(yǎng)對物體的觀察能力與 動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 .在游戲中，培養(yǎng)其交往 能力和分工合作能力。2 .材料投放調(diào)整：將收集到的 廢舊玩具小車和玩具零部件（車輪、車軸、螺絲）以及工 具（螺絲刀）等，按大小分成 兩類。游戲推進(jìn)二:觀察分析觀察：孩子們把收集到的一些缺胳膊 少腿的玩具小車和零部件按大小分類裝 好，再自由協(xié)商，分工合作進(jìn)行游戲。經(jīng) 調(diào)整后，游戲較有序的進(jìn)行著，孩子們也 更細(xì)心專注的觀察著，操作著，默契的配 合著，如：家家、玲玲、點(diǎn)點(diǎn)組裝到車軸 時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)先拿來了根車

6、軸，一試，太粗了 裝不進(jìn)去，玲玲忙挑來一根較細(xì)的，試了 試，嗯，不大不小，剛剛好，可當(dāng)他們再 把車輪裝上試開了一下，卻發(fā)現(xiàn)車軸太 長，不好看且走起來也不穩(wěn)當(dāng)，于是，家 家又挑來了一根不粗不細(xì)，不長不短的車 軸裝上去一看順眼多了，開起來也穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，真不錯(cuò)！就這樣，過了 沒多久，原本一堆破舊的玩具變成了一輛輛完好、 嶄新的小車，孩子們 圍著自己的大作歡呼雀躍，快樂舞蹈?？駳g過后，幾個(gè)勤快的小女孩兒 要把那堆破得找不到伴兒拼裝的零部件清掃掉，聰明的嘩嘩忙說：“老師，里面的電路板、電池組、馬達(dá)都是原來電動(dòng)小汽車的零件能再用 吧？”其他孩子不解地問道；“連車身都沒有，還能怎么用呀？ ”“是啊，該怎么再

7、利用呢？“我問嘩嘩，嘩嘩搖搖頭答不上來?？煽山又f：“我 們可不可以給它做個(gè)車身？” 孩子們立刻投來了贊許的目光。隨后，我 拿出和兒子一起制作的小車，試開給他們看，并解說道：“這是老師和小昱哥哥一起用廢舊的電動(dòng)小車上的電路板、電池組、馬達(dá)制作的遙控風(fēng)動(dòng)上酷胡和小昱H昨的社網(wǎng)財(cái)主 小車"?！巴?，好帥??！ ”“老師和小昱哥哥好能干哦！ ”“老師我也要學(xué)做這樣的車子”“我也要做”“我要制作出更帥的 車子”分析：在一次次的游戲中，幼兒合作意識增 強(qiáng)了，在操作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)互相幫忙出主意，或者 你幫我扶著車身，我來裝風(fēng)葉等等，孩子們通過 不斷地嘗試獲得了成功。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)電路板、 電池組、馬達(dá)零件

8、，不知道還可以怎么用時(shí)，老 師通過對自己兒子的組裝車的介紹，激發(fā)他們的 創(chuàng)作欲望，挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。1 .目標(biāo)調(diào)整：鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地創(chuàng)作，學(xué)習(xí)。調(diào)整 推進(jìn) （圖片）2 .材料投放的調(diào)整：a.選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鬈嚿恚ㄆ孔印?筷子等）泥工板、廢舊風(fēng)葉、用完的水筆芯、大號針筒、電線、橡膠吸盤，塑料扣等。上.科1b.工具：電烙鐵、玻璃膠、錫絲、剪刀，鉗子、黑膠布、螺絲刀等。3 .游戲玩法調(diào)整：a制作者可自由組合三人一組，在老師的幫助下完成 一部“遙控風(fēng)動(dòng)小車” b.看哪組的小車造型更有個(gè)性c.看哪組制作的小車跑的花樣多，跑得快。游戲推進(jìn)三：上嘉斯械軾蚌子觀察：首先，在老師的幫助下，孩子們

9、 學(xué)習(xí)接通電池組電源，檢查電路板和馬 達(dá)是否完好，其次，孩子們自由選材制 作車身的材料。弘弘說：“我要用瓶子 觀察 做車身”甜甜說：“我們要用塑料板做 分析 車身”“我們要用筷子做車身”佳佳說。說著說著大伙兒就開始忙起來了，經(jīng)過 一番艱辛的努力，孩子們終于把車身給 做好了，緊接著他們嘗試著把電路板 + 馬達(dá)+電池組分別固定在車身和支架上，第三步是做風(fēng)葉和裝風(fēng)葉的環(huán)節(jié)，孩子們選自己喜歡的材料做風(fēng)葉和設(shè) 計(jì)風(fēng)葉的拼裝位置。家家說：“我還是 喜歡把風(fēng)葉裝在支架左右兩端”，嘩嘩 說：“我喜歡把風(fēng)葉裝在支架中軸上下左瞿 品各一個(gè)?！毙”笳f：“我要把風(fēng)葉裝在車頭和車尾”等等。最后是PK環(huán)節(jié)，“遙控風(fēng)動(dòng)小車

10、”開動(dòng)了。弘弘說：“我的小車真棒，它能直打轉(zhuǎn)”。小軍說：“我的才棒呢，能左拐也能右拐”。嘩嘩說：“我的最牛，能前進(jìn)也 能后退?！奔壹艺f：“你們的小車都不如我的小車，我的跑得最快，還能 拐彎呢！ ”分析：這次，老師為幼兒提供了更多的有趣的探究工具，用自己的探究 積極性感染和帶動(dòng)幼兒，在保證安全的前提，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自制組裝“遙 控風(fēng)動(dòng)小車”，對幼兒給予一些支持和幫助，在安裝風(fēng)葉時(shí)，讓幼兒放 開想法，大膽組裝。并在后面環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行競賽性比賽， 看看誰的 車子性能好，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。1 .目標(biāo)推進(jìn)：a.探索風(fēng)葉正裝、倒裝，風(fēng)葉葉片有凹陷彎曲弧度的那面朝左或朝右， 車子會(huì)怎樣走。b.如何控制遙控器，車子會(huì)