一年級春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計范文

1、一年級春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計范文作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的一年級春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一年級春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對美麗自

2、然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解短語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，詞語卡片。教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。3

3、、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文，識字讀詞1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。2、檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3、圖文結(jié)合，理解詞語。（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；

4、冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）三、認(rèn)讀短語，鞏固識字1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)確。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所

5、以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字

6、要領(lǐng)。3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！一年級春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個字。2、借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的

7、意思，感受四季不同的特征。3、在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個字。2、借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學(xué)難點(diǎn)：在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。教學(xué)過程：一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”1、說說喜歡什么季節(jié)？為什么？出示詞語：春、夏、秋、冬。2、學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。3、書寫“春、冬”二字。（1）仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。（2）老師范寫，講解書寫要點(diǎn)：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個“人”字，撇捺要舒展。最

8、后，再寫一個舊”字，貼住撇，不碰捺。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。（4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。4、齊讀四季的名稱。設(shè)計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進(jìn)行。課題中就有兩個要求寫的漢字，在導(dǎo)入課題時就進(jìn)行書寫指導(dǎo)，時機(jī)恰當(dāng)。二、借助插圖，讀詞識字1、出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天（秋天、夏天、冬天）2、相機(jī)出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，自由拼讀。3、正音：請學(xué)生讀詞語，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音。4、去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀指名

9、讀一一領(lǐng)讀齊讀）5、認(rèn)識秋霜。（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？（2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。（3）觀察“霜”字，識記字形，認(rèn)識“雨字頭”。（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。（5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。設(shè)計意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。三、動作演示，認(rèn)讀短語，識記生字1、出示短語，采取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）2、圈畫動

10、詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）3、借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄。引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的。（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。（2）識記“落”字。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀齊讀）（3）識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁”。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞“降落”。（指名讀一一齊讀）（4）識記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）。4、讀讀四個生字，請學(xué)生將這四個生字寶寶，送到正確的詞語中：雪花飄 春風(fēng)吹? 秋霜降? 夏雨落。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法進(jìn)行自主識字。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué)，突出難點(diǎn)。借助動作演示落實(shí)四個動詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。5、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落。師：什么降？生：秋霜降。師：什么飄？生：冬雪飄。男生，女生問答讀。設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合