人教版一年級上冊識字1第一單元的集體備課

1、人教版一年級上冊識字1第一單元的集體備課一年級語文上冊第一單元識字一單元備課徐杰英201210111 / 10一年級語文上冊第一單元識字一單元備課一、單元簡析：本單元總共四課，一去二三里、口耳目、在家里和操場上，還有一個語文園地一和一個有趣的游戲。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認識生字詞，認識筆畫和偏旁。能夠感受課文的句意表達，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩句，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標：1、認識52個生字，會寫14個字，認識5種筆畫和8個偏旁。2、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。4

2、、通過園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。5、認識反義詞，把認字和認識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。6、背誦詠鵝。7、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。三、教學(xué)重難點    重點：認字和寫字，朗讀和背誦課文一去二三里。    難點：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。四、教學(xué)建議：    一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)

3、生在動中學(xué)，學(xué)中動。（一）識字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進行識字。注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進行識字?！保ǘ懽址矫?、 要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導(dǎo)。（三）語文園地一中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉。（四）對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。四、教學(xué)準備多媒體課件，生字卡片，

4、小黑板，掛圖五、課時安排一去二三里                          2課時口耳目                    &

5、#160;          2課時在家中                               2課時操場上        

6、;                       2課時語文園地                          

7、60;  2課時有趣的游戲                           1課時1、一去二三里教材簡析：一去二三里是人教版一年級上冊中的識字（一）第一課。本課是一首古代童謠，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按

8、照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。教學(xué)目標： 1能按一定的順序觀察圖畫。 2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)建議：本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。因此在第一課時教學(xué)中，設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。一

9、、激趣，導(dǎo)入新課低年級的語文教學(xué)力求要做到牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在導(dǎo)入新課時，用數(shù)學(xué)上學(xué)的數(shù)字來引出本課要學(xué)的十個表示數(shù)目的漢字，使學(xué)生能很快掌握這十個漢字。二、看圖學(xué)童謠。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察說話能力。引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗，享受審美的樂趣。三、指導(dǎo)寫字。寫好“一”字是本節(jié)課的難點，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法。在學(xué)生描紅和寫字時，教師巡回指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。

10、四、鞏固練習(xí)。識字是本課的重點，要針對學(xué)生的年齡特征設(shè)計有趣味性的練習(xí)，如“采蘑菇”、看圖填空等，鞏固生字。識字（一）只是一個教學(xué)的載體，怎樣來讓學(xué)生通過載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課外延伸活動中可設(shè)計這樣的作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽；找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字；讀讀背背帶有數(shù)字的兒歌，以此來激發(fā)學(xué)生自主識字和閱讀的愿望與積極性。  2 口耳目教材分析： 本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。教學(xué)目標：1、認識12個生字，學(xué)會“十

11、、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”和1個偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點:認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：生字卡片，實物圖片，沙灘圖。 教學(xué)建議： (一) 故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對照，形成感知。故事是學(xué)生最感興趣的，首先講述由12個象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程?！窘處熤v故事 ：（老師事先貼好古象形字。）教師指著古文字說：“不久前出土了一塊“龜甲”，上面刻

12、著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)原來這上面講的是一個美麗的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生觀察并認識古象形字?！?二)自主學(xué)習(xí)，讀準字音，識記字形、了解字義。此環(huán)節(jié)中遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。為以后運用這些象形字表義的規(guī)律自主認識更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。1、讀準字音。2、認識字形了解字義。觀察漢字的演變過程：觀察“圖畫甲骨文簡化字”，認識簡化字所儲存的豐富的文化內(nèi)涵，從而識記字形、了解字義。3

13、、擴展。根據(jù)學(xué)生的回答相機學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認識、總結(jié)、進一步認識這些象形字在形聲字中的表義作用。4、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個字。(三)游戲識記，加強記憶，掌握規(guī)律，學(xué)以至用。、“找朋友”：老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。然后手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對。將不同卡片進行分類貼在黑板上。初步認識事物的分類。讀生字。2、“我會連”：出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生一一對應(yīng)起來，并說說為什么這樣連？先小組合作，連連說說，并讀準字音。本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計一是為了鞏固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類意識；二是運用剛剛學(xué)到的

14、字理識字方法認識新字，鞏固字理識字方法。 識字3 在家里教材簡析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。 本文是一篇識字課，而且也是學(xué)生學(xué)完漢語拼音后的第一堂識字課，識字量較大，有十四個生字，并且字體繁雜，不容易識記。第一課時，在認識十四個生字的基礎(chǔ)上，初讀短文，并在配套圖片的欣賞中，初步感知尊敬長輩的好品質(zhì)。教學(xué)目標：1. 認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長

15、輩，熱愛勞動的良好品行。教學(xué)重難點： 重點：認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。難點：能正確流利的朗讀課文。課前準備: 生字卡片，多媒體，投影儀教學(xué)方法：生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話.課時設(shè)計：2課時教學(xué)建議：1、激趣導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，而且老師的要求：“讀準課題就出發(fā)”，讓學(xué)生有目的地練讀，激發(fā)積極性。 2、利用情景識字，分成兩部分，第一部分是在參觀中認識詞語，讓學(xué)生通過觀察說出小紅家有些什么，注意學(xué)說完整話。根據(jù)學(xué)生回答隨機點擊出示圖片并拼讀音節(jié)，認讀詞語。旨在讓學(xué)生借助實物認識生字，找準物品，把抽象的文字和具體的實物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，也容易記住，自然，輕松

16、。接著脫離圖片認讀詞語引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。最后，利用詞語卡片，脫離音節(jié)認讀詞語，鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。第二部分主要是識記詞語中的生字，利用課件和卡片，想辦法識記生字，同時認識偏旁“火、扌、氵” 3、短文閱讀，主要鍛煉學(xué)生自己拼讀的能力，自主識字。出示插圖，提問：“小紅一家吃完晚飯都在干什么？” 讓學(xué)生學(xué)會觀察圖，學(xué)習(xí)說完整的話。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生知道“我”是個好孩子，懂得關(guān)心、尊敬長輩，做一些力所能及的事情。 4、在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊

17、密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我們可以設(shè)計一些孩子們喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視相機出示我們事前準備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生以高昂的熱情來認識生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。4、操場上教材簡析：操場上以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情

18、景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)目標： 1、認識14個字，會寫"八、人、大、天"4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點： 認字識字。課時： 兩課時教學(xué)建議：1、猜謎導(dǎo)入利用學(xué)生愛猜謎語的特點，出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完 “球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。出示課文中圖畫，給足時間讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。設(shè)計以下環(huán)節(jié)：1、出示圖畫仔細觀察，看看圖上

19、的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說。2、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的有的還有的”進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達能力。3、在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過擺一

20、擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。4、記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。5、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。在這里設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認讀。學(xué)習(xí)園地一教材簡析：這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復(fù)習(xí)要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)建議：第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分

21、別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。第二項“我會連”，是認識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己

22、是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點撥。第三項“我會讀”，題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。第四項“我會連”，是把認字學(xué)詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第五項“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，一個填空要求把句子補充完整?？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎?第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認字的教改思想。題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當(dāng)