什么是教育技術(shù)ppt課件

1、什么是教育技術(shù)什么是教育技術(shù)教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用我對(duì)教育技術(shù)的理解我對(duì)教育技術(shù)的理解教育技術(shù)的歷史起源教育技術(shù)的歷史起源 教育技術(shù)AECT94定義： 是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)資源與過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā),利用，管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐.2、教育技術(shù)AECT2019定義: 教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造,使用，管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐. 一、什么是教育技術(shù)二、教育技術(shù)的歷史起源 美國(guó)教育技術(shù)產(chǎn)生最早，發(fā)展脈絡(luò)清晰完整，在世界上影響最大。美國(guó)教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從三個(gè)方面追溯：一是視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的運(yùn)用；二是個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以

2、學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。這三個(gè)方面發(fā)展的起源不同，但都與視覺(jué)教學(xué)視聽(tīng)教學(xué)視聽(tīng)傳播教育技術(shù)“這一發(fā)展軌跡。 三、教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂，可使形象的概念具體化，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，一些動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。 另外，利用信息技術(shù)教學(xué)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題，使學(xué)生在重視知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)自己探索教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建。信息技術(shù)不但改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，而且為教師解決了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，為提高教學(xué)效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同時(shí)更重要的是對(duì)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 在以教師為中心的傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的參與程度是有限的。建立應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的新模式后，可以通過(guò)整合以促進(jìn)教師教學(xué)模式的變革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，變過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)為向研究者一樣去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，而且學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高，還有助于建立學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀念并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心四、我對(duì)教育技術(shù)的理解 教育技術(shù)在現(xiàn)代教育、教學(xué)中的應(yīng)用已是教育