小學(xué)一年級課堂紀(jì)律的養(yǎng)成與調(diào)控

1、小學(xué)一年級課堂紀(jì)律的養(yǎng)成與調(diào)控什么是紀(jì)律？紀(jì)律的普遍的含義是 改正錯(cuò)誤與強(qiáng)化的訓(xùn)練這里所指的是，目的是自律， 也就是說訓(xùn)練的目的在于是每個(gè)人指導(dǎo)自己和監(jiān)督自己。因此，如果教師在這句話里用這個(gè)詞，他的意思是兒童應(yīng)該具有改良自我監(jiān)督和使他成為一個(gè)更能自我指導(dǎo)的人的經(jīng)驗(yàn)范文九 九網(wǎng)。一年級的孩子，剛從自由的狀態(tài)里出來， 讓他們馬上受到嚴(yán)格的束縛， 開始可能因?yàn)樾迈r感 和上學(xué)的喜悅感努力遵守著，但慢慢地，孩子好玩、好動的天性就表現(xiàn)無疑，因此會受到壓抑。老師的批評和約束讓他有受挫感和頹廢感。但是，課堂的紀(jì)律是必須要的，那是課堂教 學(xué)有效的保證，是教師組織的表達(dá)。它是介于權(quán)威主義紀(jì)律觀和放任的紀(jì)律觀之間的

2、一種控 制形式，可以定義為對學(xué)生課堂行為所施加的外部準(zhǔn)則與控制。盡管這些準(zhǔn)則與控制來自外部，但是他們能夠被學(xué)生內(nèi)化，使學(xué)生們自覺地自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督。十分明顯，如果制約學(xué)生的課堂行為標(biāo)準(zhǔn)主要依靠外力強(qiáng)制執(zhí)行，就是強(qiáng)迫紀(jì)律。如果主要依靠各人對課堂行為標(biāo)準(zhǔn)的理解并自愿執(zhí)行，則是自覺紀(jì)律。自覺紀(jì)律的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，心急不得。一年級孩子的紀(jì)律現(xiàn)狀：首先，上學(xué)開始，表現(xiàn)良好，課堂上注意力十分集中，坐相端正，聽講認(rèn)真，舉手積極，對教師怕而尊敬。那是因?yàn)樯蠈W(xué)的新鮮感和喜悅感，還有對上課的好奇心促成的。過了十來分鐘，學(xué)生逐漸表現(xiàn)出散漫的狀態(tài)。上課注意力不集中，沒有聽的習(xí)慣，常講話，開始有人做 小動作，對

3、老師也開始出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。這是學(xué)生的天性所致。 雖說這紀(jì)律開始下滑乃天性所致，但不能由著他們的天性鬧，不然課堂的效率如何表達(dá)？所以，作為教師，要開始研究課堂紀(jì)律的調(diào)控問題了。我教的幾個(gè)班的孩子，男孩子是課堂紀(jì)律影響課堂紀(jì)律最大的群體， 在男孩子里，往往有 12個(gè)是頭。很多事端都是這幾個(gè)頭挑起的，但這幾個(gè)頭非常聰明， 有自己的個(gè)性。女孩子們則比較聽話，較懂事。針對這些情況，我決定采用以下幾個(gè)策略：1、面向全班，我運(yùn)用不同的競賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監(jiān)督。比方，登山游戲，看哪組最先到山頂。比方，七色花游戲，看哪組花瓣最多，還有分草莓隊(duì)、菠蘿隊(duì)等打五角 星，四只小鳥，每只代表一隊(duì)，看哪只小鳥最

4、快飛到枝頭上。這樣做以后，我發(fā)現(xiàn)他們的積 極性特別高，生怕自己的行為會使整組影響，所以互相提醒，課堂紀(jì)律較容易調(diào)控了。 但有個(gè)缺點(diǎn)，那就是你要變換把戲， 不斷地變，不然學(xué)生的興趣和新鮮感沒了就又不行了。其實(shí)，這是老師促成的紀(jì)律和群體促成紀(jì)律相結(jié)合的產(chǎn)物，老師的體貼和課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有安全感，群體的促成讓學(xué)生會寧愿犧牲自己的一點(diǎn)利益而遵守群體促成的紀(jì)律。2、用節(jié)奏代替 喊”。這說的是當(dāng)學(xué)生自己讀書一段時(shí)間后，我怎樣讓生盡快地安靜下來。以前，我只能扯著嗓子喊： 、二、三，靜下來！'可效果越來越差，后來，得到別人的啟發(fā)， 我用有節(jié)奏的拍手來代替。我要讓他們停時(shí)就拍噠噠”兩下，學(xué)生聽到后拍

5、五下，一拍好就坐好。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法十分奏效，既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。3、面對個(gè)別，我盡量現(xiàn)在對他們嚴(yán)慈相濟(jì)。比方，一個(gè)孩子，他老喜歡不舉手在下面講，我于是在課堂上嚴(yán)肅批評，課后把他叫來，聽聽他的感受，讓他明白老師是喜歡你的，為你好的，你的行為要影響整個(gè)班的。還有一個(gè)孩子，喜歡在課堂上故意搞出點(diǎn)事情來，課堂上我狠狠地批評了他，課后找他談心，原來那孩子這么做是為了引起我的注意，我覺得慚愧， 自己沒有好好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以后一定讓每個(gè)孩子覺得老師在關(guān)注他。孩子是需要愛的， 老師對他好他心理可記著昵 ！對這樣的孩子，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)批評，對他的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，讓 他感受到你的愛，他就會努

6、力控制自己做影響課堂紀(jì)律的行為，一天比一天進(jìn)步?，F(xiàn)在，我教的幾個(gè)班的課堂紀(jì)律雖然還不是很好， 但畢竟在進(jìn)步，我覺得，怎樣使學(xué)生喜歡 你的課堂是非常重要的，如果課堂對他們有吸引力，自然就會認(rèn)真聽。 所以，我在繼續(xù)做到 以上三點(diǎn)外，還要運(yùn)用藝術(shù)使學(xué)生的興趣調(diào)動起來，喜歡我的課堂，加快節(jié)奏，讓學(xué)生有事 可做。這樣，課堂的紀(jì)律就自然得到了很好的調(diào)控。但僅僅讓孩子意識到如果我做了與課堂無關(guān)的事就會受到懲罰是不夠的，理想的紀(jì)律是讓孩子們自覺地去遵守， 意識到我應(yīng)該這樣做，這是習(xí)慣。從他律到自律，雖然這紀(jì)律的養(yǎng)成需要很長的時(shí)間，有一個(gè)長期培養(yǎng)和發(fā)展的過程。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權(quán)威為 特征，為權(quán)威

7、的他律階段。 但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀(jì)律的思想。比方，能做到老師在與不在一個(gè)樣的孩子是最棒的”等等。所以，我們要關(guān)注每個(gè)孩子， 運(yùn)用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識。那么，紀(jì)律的外延和內(nèi)涵就做到了。范文二：一年級課堂紀(jì)律口令 一年級課堂口令上課鈴聲響后，小朋友在值日班長的帶動下邊拍手邊唱：上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方。答復(fù)下列問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。小眼睛一一看黑板 小耳朵一一豎起來 小小手一一放放好小嘴巴一一閉閉牢 范文九九網(wǎng) 三二一，快休息 一二三，快坐好 讀書寫字 豈個(gè)一 ”，胸離 桌邊一拳

8、，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。排隊(duì)：小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊， 不推不擠排好隊(duì)， 稍息立正、看齊。表揚(yáng)口令：嘿！嘿！ XXX你我真棒！繼續(xù)努力加加油！鼓勵(lì)口令：別怕別怕你別怕！我們?yōu)槟慵蛹佑停“察o課堂方法：師一二三生快做好游戲口令：1請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。2小火車在哪里，小火車在這里。小火車，開起來 一一咕嚕咕嚕開起來 火車頭在哪里火車頭在這里 這排火車開起來3比一比，賽一賽 一一看誰記得對又快。 點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操， 動動手，動動腳，開動腦筋勤思考 你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，嘿！嘿！我最棒！爭做班級的。YEAR拼音格，四條

9、線，拼音字母住里面。住上格的不頂線，住下格的一半多，中格寫滿頂兩線。五顏六色的卡片分別代表了早讀、路隊(duì)、衛(wèi)生、作業(yè)、聽課的表現(xiàn)，得到6張卡片的小朋友可以換取一朵紅花， 獲彳# 3朵紅花的小朋友將在自己的書上貼上紅果果，比比誰最多。單元測驗(yàn)總分值獎(jiǎng)兩朵小紅花，10個(gè)五角星換一張卡片。一、課堂調(diào)控語言口令化老師的發(fā)令要注意有節(jié)奏，干脆利落，學(xué)生做到應(yīng)答自動化。A.123 -快安靜 321 座端正！B.123-"坐坐女321-請安靜C小嘴巴一一不講話！閉閉好！D.小眼睛一一看黑板！看老師！E.誰最棒一一我最棒！F請你跟我這樣做一一我就跟你這樣做！G.親愛的一一在！用煽情的語調(diào)并揮動手臂說親

10、愛的”，學(xué)生喊 在”H.寫字一一一拳,一尺，一寸！I.站起來一一大聲講。J.同學(xué)講一一仔細(xì)聽。K.身體坐直！L.說停一一就停！M.手指 點(diǎn)對！N.兩手放平！O.火車火車在哪里火車火車在這里。學(xué)生坐好P.課間做游戲一一規(guī)則要牢記！Q.師雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X一一生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏 也是X X X二、課間放松活動游戲化老師帶著孩子一邊背兒歌，一邊夸張的做動作，老師首先要放的開喲！A.點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！盉.我學(xué)小貓唯唯叫，我學(xué)小兔蹦蹦跳，我學(xué)烏龜慢慢爬，我學(xué)小樹，坐得端！”C.點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，

11、開動腦筋勤思考。耳要聰，目 要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的。D.全身操 拍拍手，一二！伸伸手，一二！打打肩，一二！彎彎腰，一二!跺跺腳，一二!點(diǎn)點(diǎn)頭，一二！ 坐坐好，一二！ ”E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭 扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、課堂獎(jiǎng)勵(lì)措施多樣化小獎(jiǎng)勵(lì)必不可少，但不能濫用。最低的成本到達(dá)最好的效果。物質(zhì)的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等?，F(xiàn)在都流行積分換購， 咱就來個(gè)積卡、積貼貼紙換小禮物精神的：口頭表揚(yáng)、幫老師做事、優(yōu)先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等同伴的：口令“120你真行

12、！ "棒棒，你真棒！ ”等等四、部分知識內(nèi)容兒歌化注意結(jié)合所學(xué)知識，宜形象、宜簡短，易記憶、易理解大于小于一一開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)1師：一二三；生:快坐好2師：抬頭挺胸；生：看黑板3師:小眼睛；生:看黑板；4師：誰坐好？；生：我坐好。還可以問：誰最棒？生：我最棒！5三二一，快休息。6師：小猴，小猴在哪里；學(xué)生邊用手做跑走的動作邊說：小猴，小猴跑走了。然后就 坐端正。這個(gè)可用于學(xué)生好動時(shí)如果還沒坐好，你也可以說：還有幾只好動的小猴子呆 在我們班呢，盡量用兒童化的語言。師：小鳥，小鳥在哪里？；生邊做飛的動作過說； 小鳥小鳥飛走了。用于學(xué)生課堂吵鬧時(shí)7錄音機(jī)。告訴小朋友：你們每個(gè)人就是一

13、臺錄音機(jī)。師說：錄音。學(xué)生就把食指按在 頭上，表示打開開關(guān)，然后閉上嘴。這個(gè)方法可以讓學(xué)生聽清你要說的話。至于放音，就是 讓他們復(fù)述，穩(wěn)固。寫字教學(xué)1、小鉛筆，拿手上，我來描一描。2、身體坐正， 兩肩放平，兩腳分開，眼和書本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。3、小朋友，時(shí)間到， 抬起頭，挺起胸。范文三：一年級新生課堂紀(jì)律問題我對一年級新生課堂紀(jì)律問題學(xué)習(xí)到的方法：1 .上好第一堂課。一年級的第一堂課，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。對于課堂紀(jì)律，孩子們基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此開學(xué)第一周范文九九網(wǎng)我 全部時(shí)間用在孩子們上課的紀(jì)律，一日常規(guī)等方面的問

14、題進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，一個(gè)月時(shí)間下來孩子們還是有進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能夠注意聽講以后， 可以先不要講課，停下來安排學(xué)生坐好， 把學(xué)生的注意力強(qiáng)制的轉(zhuǎn)移過來。因此在這方面，最好把他們當(dāng)成一張白紙來畫。2 .上課把戲要多。這就要求教師課前要作很多的準(zhǔn)備。比方頭飾，玩偶，圖片等等。一年 級孩子的記憶方式和學(xué)習(xí)方式，都處于直觀和實(shí)物狀態(tài)。對于具體可見可聞可直接感受的東西就比較有興趣，對于抽象的，枯燥的講解，很快就會失去興趣，無法集中精神。教師準(zhǔn)備 的這些道具等，使他們不至于對學(xué)習(xí)失去興趣。課堂上的小表演、小游戲、小討論、講個(gè)小 故事等等，都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。3 .盡可能讓學(xué)生多動，在動中學(xué)

15、習(xí)。小孩子有個(gè)特性，就是你不叫他們動，他們就會開始 自已動。與其讓他們開小差四處亂動，不如在老師的精心計(jì)劃下，隨著教師的口令來動。在動作中，加深學(xué)習(xí)的效果?？?、手、腦，最好能一起動，使其手、眼、腦一致。盡量讓他們 沒有空閑的時(shí)間，因?yàn)橐婚e他們就會很 自動”的去做別的事情。等他們的注意力完全被旁的 事情吸引了，你再想要將他們的思維拉回課堂，就真的是事倍功半。但是具體如何動起來呢？比方，可以編一些兒歌讓他們說說。不需要特別復(fù)雜、特別押韻的，也不需要講求詩歌的其他格式什么的東西，只要瑯瑯上口就行。再配上一些簡單的動作，如擺擺手、抬抬腳、點(diǎn)點(diǎn)頭、晃晃腦什么的，簡單的、易學(xué)的就行。4 .統(tǒng)一一些課堂口令

16、性的簡單語句。假設(shè)是課堂暫時(shí)失控，如何把他們神游的思維拉回課堂？低年級的學(xué)生，一定要讓他們形成某個(gè)條件反射。你一說口號，他們馬上能按著口令完成某些動作。比方語文老師一說：一二三，他們馬上條件反射：坐端正。還有小眼睛，看黑板”、小耳朵、聽老師”帶著同樣的曲調(diào)，這個(gè)條件反射是要練習(xí)的。 一次不行兩次，兩次 不行就三次俗話說，磨刀不誤砍柴工。在這上面的時(shí)間是必需花的，當(dāng)孩子們開始對此 開始麻痹時(shí)，還要重新強(qiáng)調(diào)，讓他們重新記起這句口號的意義，或者換一句別的，激起他們的新鮮感。5 .需要物質(zhì)性鼓勵(lì)。小學(xué)一年級基本還處于直觀形象思維階段?？陬^上的鼓勵(lì)他們會很開心，但效果沒有物質(zhì)的明顯。尤其是當(dāng)課上到后來，

17、他們的注意力已經(jīng)無法正常集中，再也沒有興趣答復(fù)你枯燥的問題時(shí)，如果突然有個(gè)學(xué)生因?yàn)榇饛?fù)對問題，或者因?yàn)樽锰貏e好， 而得到了一個(gè)五角星或者小紅旗，那么接下來其他學(xué)生為了得到你的物質(zhì)性鼓勵(lì)，他們的的注意力也幾乎都會在你的課堂上了。6.當(dāng)然口頭的鼓勵(lì)和批評也是必需的，需要貫穿整個(gè)課堂。比方課堂有點(diǎn)嘈雜了，你可以 說：嗯，某某某坐得最最好?；蛘吣衬衬陈牭米钭钫J(rèn)真了。最好別說大家看看"開頭的話。你假設(shè)說大家看看哪個(gè)小朋友坐的最最好了”這種正面的還好，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹南矏郏瑫R上做得最好給老師看。要是說了大家看看哪個(gè)小朋友聽得最不認(rèn)真”這類負(fù)面的話，這下可好了，等于捅了馬蜂窩。他們都覺得自己

18、最好，馬上開始檢舉他們認(rèn)為不好的人，而那些被檢舉的人還會矢口否認(rèn)，引起爭吵。于是課堂上七嘴八舌，異常嘈雜，課 堂紀(jì)律肯定失控，要想拉回他們的注意力恐怕又得費(fèi)一番功夫。范文四：管好小學(xué)一年級學(xué)生課堂紀(jì)律的方法 管好小學(xué)一年級學(xué)生課堂紀(jì)律的方法我是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師，針對一年級如何管理我總結(jié)了以下幾種方法：1、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力，最好是一堂課分成三個(gè)課時(shí)，課時(shí)之 間講個(gè)笑話什么的讓學(xué)生輕松一下。2、在不需要板書的時(shí)候，盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動，讓喜歡做小動作 的學(xué)生有所畏懼和收斂。3、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個(gè)可以給學(xué)生討論的話題，但要把握時(shí)間和節(jié)奏

19、。4、任用班干部和小組長監(jiān)察紀(jì)律，對重點(diǎn)紀(jì)律差的學(xué)生不妨施用贊賞教育，也讓他們來做 幾次課堂紀(jì)律監(jiān)察。5、每堂課多表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自 尊心可怕的強(qiáng)，小心物極必反，絕對不能對學(xué)生動粗。范文九九網(wǎng)6、設(shè)立競賽和獎(jiǎng)懲制度，每天、每周、每月評選一些優(yōu)秀生，讓差生承擔(dān)更多 班級義務(wù)。7、積極和學(xué)生溝通，及時(shí)掌握影響他們情緒的事件并提出化解方法，防止學(xué)生把情緒帶到 課堂上。這是全國著名特級教師于永正老師給初當(dāng)老師女兒的20條建議希望對你有幫助.一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的低年級小

20、朋友尤 甚，你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般 情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情， 表揚(yáng)表揚(yáng)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光盯”住他。無效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請他們把名字寫在黑板上， 然后說一句：噢， 你叫李勇，你叫王強(qiáng)。”不要

21、指責(zé)，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于 用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生。可以請他們做點(diǎn)事-比方讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫 以動治動”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚(yáng)會更有效：第二組同學(xué)坐得最端正?！?如果班級里某一個(gè)角落出現(xiàn)騷動”。季勇的眼睛一直看

22、著老師?！?如果李勇的同桌走了神，或者在做小動作。小強(qiáng)同學(xué)善于思考 如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在 萌芽”狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動一下。最好把個(gè)別自覺性差的 同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰一一如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請他到辦公室去。課間休息時(shí)，把他請到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次， 也不要因體罰而造成更大的失 敗。這種失敗是無法挽回的。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字一一首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓的表揚(yáng)，指名道姓地批評、提醒，有時(shí)效果

23、更好。把所授課班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有 趣、很有意境的。板書 大”和小”，故意把 火”寫得大大的，把 小”寫得小小的；板書駱駝和羊，故意把前 者寫大，后者寫??；板書課題鯨”，則特意把這個(gè)字寫得斗大。如此，學(xué)生一定會發(fā)出會心

24、的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會讀得更有精神。講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫； 講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)桂林山水看看課件這些， 都叫 變化”，沒有變化，學(xué)生會厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。"你答復(fù)下列問題不但對，而且口齒清楚。”-這樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉

25、近師生的距離。如撫肩、握手、 貼貼學(xué)生的臉蛋等。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。教低年級，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不管哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一個(gè)蘋果； 有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。 下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特 別好的組。這個(gè)方法對維持課堂紀(jì)律很有效。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時(shí)可能是虛假繁榮”、洵沫經(jīng)濟(jì)要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老 師的提問要有一定的深度、難度，要有價(jià)值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。可不要把孩子教急躁了。寧

26、靜以致遠(yuǎn)。寧 靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生 獨(dú)占課堂八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守游戲”規(guī)則。倘假設(shè)犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似， 不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。九、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第

27、一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個(gè)方面能做到一半，也會成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找時(shí)機(jī)講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓淘氣的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評他，否 則他會難堪。你可以這樣說：沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有時(shí)機(jī)?！币眠@個(gè)時(shí)

28、機(jī)和他們進(jìn)行交流。十一、駕馭好課堂組織好課堂教學(xué) 。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f得淺顯一些：你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話組織教學(xué)的話?？嗫谄判摹边@個(gè)成語，是教低年級老師的真實(shí)寫照。十六、最好當(dāng)班主任。最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦， 才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動，那時(shí)你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增

29、強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力。十七、對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代馮班說： 師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者慰而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生 好念也?！币馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴 戾。什么事過了頭，就會走向反面。要像孔子說的那樣：做到 溫而厲，威而不猛，恭而安 ”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表揚(yáng)他。至少要主動和他說話，就像昨天什么事也沒有發(fā)生。十八、對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生 的家長樹立信心。 羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。盡量不要請家長到

30、學(xué)校來，而應(yīng)該 主動到學(xué)生家里去， 老師踏進(jìn)學(xué)生家門時(shí)，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和 家長該是一種什么感覺、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長 都會接受。十九、多聽別人的課。記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽別的老師上課。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形。看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)， 活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時(shí)間聽聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會把課上好的。也可以這樣說：不聽別人的課，就上不好自己的課。 ”二十

31、、學(xué)高為師，身正為范。以上說的，都是初為人師時(shí)所要特別注意的。你今后假設(shè)有志當(dāng)老師，請記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個(gè)字，但它反悔怎樣當(dāng)一個(gè)好老師全講全了。假 設(shè)干年后，當(dāng)你把這兩句話讀厚”了，讀成一本書了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。范文五：一年級課堂紀(jì)律口令一年級課堂紀(jì)律口令組織學(xué)生課中準(zhǔn)備口令 一一1范文九九網(wǎng)2 3快坐好 書本擺正 準(zhǔn)備好 組織學(xué)生課前準(zhǔn)備 口令一一鈴聲停，教室靜； 頭朝左邊伏，一律閉眼睛組織學(xué)生不說話口令一一小嘴巴不說話組織學(xué)生坐端正口令 1 一 一 1 2 3我坐好組織學(xué)生坐端正口令 2胸脯挺起來，眼睛看前方 組織學(xué)生讀書口令 1一一張大嘴巴 齊

32、 聲讀組織學(xué)生傾聽口令一一小耳朵認(rèn)真聽組織學(xué)生開火車口令一一火車火車開開開到我這來來組織學(xué)生答復(fù)下列問題口令1一一比一比 答復(fù)下列問題我第一 組織學(xué)生答復(fù)下列問題口令2答復(fù)不亂搶，發(fā)言先舉手組織學(xué)生聽別人答復(fù)口令 1一一他人說，我傾聽 組織學(xué)生聽別人答復(fù)口令 2我來說你來聽 組織學(xué)生寫字口令 2寫字要做到：頭正身直臂開足平課堂防!戲1 :請你跟我這樣做， 我就跟你這樣做。課堂防I戲2:點(diǎn)兵點(diǎn)將，將將將。課堂防I戲3:小火車，滾起來。范文六：如何讓組織一年級課堂紀(jì)律如何讓組織一年級課堂紀(jì)律一年級新生他們面對的是一個(gè)全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為

33、習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課堂范文九九網(wǎng)上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。 面對這樣一群孩子，怎樣上好一年級體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題，下面將我在一年級體育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會與大 家分享。一、變換方法巧集合新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊(duì)，由于他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒有上過幼兒園，排隊(duì)意識及位置概念模糊，活動的隨意性很強(qiáng)， 經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒有意識站好隊(duì)，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力 的提高。1、排隊(duì)走出教室：由體育教師到班帶隊(duì)走到操場，為了便于學(xué)生站好隊(duì)，我采用了按男女 生各站一路縱隊(duì)的方法，

34、即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊(duì)，兩路縱隊(duì)迅速能 排好，整整齊齊地走到操場，效果很好。2、高矮順序名單記在冊：我按男女生高矮的順序編好六路縱隊(duì)，然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖?的本子上，以便在下次體育課中好查出他們的位置，讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開學(xué)的第二個(gè)星期的體育課，上課不久，同學(xué)們基本上都站好了隊(duì)，其中有一個(gè)同學(xué)在草坪上打滾，我問他為什么不站隊(duì)，他一臉無辜的說：我前面的同學(xué)不見了，我不知站在哪里？我哭笑不得，拿出本子一對照，也就找到了這個(gè)同學(xué)的位置。3.雙手叉腰找位置：在新生練習(xí)集合站隊(duì)時(shí)往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì) 時(shí)擁擠在一起。因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都雙手叉腰找

35、位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問 題。二、以身示范激興趣對于一年級的學(xué)生來講， 教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進(jìn)度將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排自己比較擅長而又合適一年級學(xué)生的練習(xí)活動，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)，更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與 體育活動。三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動隨意性很強(qiáng)。 致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動，影響教學(xué)效果，這對教師

36、的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)，我利用一年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用激將法在開學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué) 做小組組長，小組長可以幫助老師管理這一組的同學(xué)，這樣學(xué)生們個(gè)個(gè)都愿意表現(xiàn)自己，我就會不失時(shí)機(jī)地對他們進(jìn)行表揚(yáng)；同時(shí)對小組長的人選會不定期地更換，以更大程度的提高學(xué)生的積極性，而在好勝心的驅(qū)使下，小組長會想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢，越學(xué)越賣力；其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會得到老師的肯定，從而在相互學(xué)習(xí)、競爭中逐漸形成自覺遵 守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如?？傊?，一年級的孩子是天真可愛的， 作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們， 要用

37、贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。 要正視學(xué)生的現(xiàn)狀， 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念組織教學(xué)， 以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點(diǎn)，通過生活化、游戲化的活動來創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。范文七：一年級課堂紀(jì)律調(diào)控方法的探索一年級課堂紀(jì)律調(diào)控方法的探索蓉江大樹小學(xué)廖肇燕課堂紀(jì)律的好壞，會直接影響到課堂教學(xué)的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，是保證完 成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作，也是學(xué)校紀(jì)律教育的一個(gè)重要組成部分。這一工作，對一年級學(xué)生來說，更為重要。一年級學(xué)生年紀(jì)小范文九九網(wǎng)，喜歡玩，往往不能約束和克制自己的行動。培養(yǎng)他們遵守課堂紀(jì)律，需要教師扎扎實(shí)實(shí)地做工作，既不能操之過急，也不可放任不管，而必 須多方誘導(dǎo)，耐心教育，使他們逐漸養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。剛踏進(jìn)一年級的教室時(shí)， 小孩子的自由和無紀(jì)律觀念，著實(shí)讓我頭疼。于是，我并沒有急著講新課，而是花了幾天的功夫在新生入學(xué)的習(xí)慣