二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級數(shù)學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三上P.52例3教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解“余數(shù)”的意義，并知道“余數(shù)”必須比除數(shù)小的道理。2、通過操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、初步感知除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。課前演示一些小棒搭出的圖案，讓學(xué)生玩一玩用小棒搭圖形的游戲?；顒右唬河?根小棒搭正方形，1、現(xiàn)在老師不是讓你隨意搭了，而是請你搭這樣的正方形。板書：活動一、小棒圖。2、老師請問，如果請你用9根小棒搭這樣的正方形，你能搭幾個？3、好，我們來搭一搭，試一試，好不好。請你拿出9根小棒，來搭一搭。4、你們用9根

2、小棒搭了這樣的正方形幾個？還怎么樣？5、你能用算式表示你擺的結(jié)果嗎？板書：9÷4=216、分別說說每個數(shù)表示什么意思活動二：用11根小棒搭正方形。1、現(xiàn)在老師要你用11跟小棒來搭這樣的正方形，會是怎么一種情況？在腦子里想一想，你能把想到的情況用算式表示嗎？2、反饋搭的結(jié)果，并用算式表示。板書11÷4=233、同桌互相說說每個數(shù)表示的意思。4、剛才只搭了兩個，為什么不能搭3個呢？怎樣才能搭3個？問題1：用10根小棒搭正方形，能搭幾個？個別回答。你是怎么想的？問題2：請你用13根小棒搭，你能搭幾個？你是怎么想的？口答板書算式?；顒尤赫埬阌?7根或18根小棒，搭正方形，你能搭幾

3、個。選一種在0號本上用算式表示，看看將會是怎樣的呢？1、學(xué)生獨(dú)立寫在本子上，反饋。2、寫得對嗎？誰能證明他們寫得對的？3、推測19根小棒搭正方形結(jié)果會是怎樣的呢？直接板書4、20根呢，直接板書后發(fā)現(xiàn)余數(shù)是不能隨便大起來的。5、你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出余數(shù)要比除數(shù)小。）6、我們再來一組看看，老師引，學(xué)生一起說算式。21根、22根、23根、24根呢？7、看看這里的余數(shù)最大是幾？你發(fā)現(xiàn)什么？8、再一次得出：余數(shù)要比除數(shù)小，反過來除數(shù)要比余數(shù)大。同桌說一說。9、你還有什么疑問？老師有個疑問，余數(shù)為什么比除數(shù)??？他兩個一樣大行不行？余數(shù)比除數(shù)大行不行？同桌討論交流說說理由。10、如果有99根小棒來搭正方形，

4、余數(shù)的結(jié)果又將會是怎樣的.呢？二、進(jìn)一步理解除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。1、如果我們用小棒搭3角形，余數(shù)可能會出現(xiàn)什么情況？2、如果我們用小棒搭的是6邊形呢？表揚(yáng)：你們真棒，為你們的進(jìn)步鼓掌！3、昨天吳老師路過面包店，看到師傅在裝面包，我發(fā)現(xiàn)這里正好有我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識呢。今天帶來和大家一起分享。書53頁第2題，不同的裝法，可能出現(xiàn)的余數(shù)的情況。第一種裝法：每袋4個如果每袋裝4個，剩余的面包會有哪些可能？第二種裝法：每袋5個每袋裝5個呢？第三種裝法：每袋6個每袋裝6個呢？我們可以把這種裝法用除法算式表示嗎？（）÷6=（）（？）安靜地思考：如果余下的面包是4，那一袋可能裝幾個？（）÷（？）=（）44、到現(xiàn)在為止，你對有余數(shù)的除法又有了什么新的認(rèn)識？三、拓展應(yīng)用1、改錯（豎式）：21÷4=4516÷4=34猜測游戲。媒體呈現(xiàn)一些用小棒搭成的圖形，先組織學(xué)生看清這些圖形是由幾根小棒擺成的。（1）三角形（2）正方形（3）五邊形（4）六邊形提出問題：現(xiàn)在有三位小朋友（媒體呈現(xiàn)），拿了一些小棒選其中的一種圖形來擺。你能猜出他擺得是什么圖形嗎？呈現(xiàn)第一個信息：÷5，請學(xué)生回答，說明理由。呈現(xiàn)第二個信息：我的余數(shù)是3。先請學(xué)生交流，再指名口答。（機(jī)動）呈現(xiàn)第三個信息：如果再給我4根，我正好又可以搭一個了。四、課堂總結(jié)根據(jù)余數(shù)